教師要有三寶

1、教師要有三寶精、氣、神（威海三中  吳賓）地址：山東省威海市環(huán)翠區(qū)橋頭鎮(zhèn)  威海三中吳賓   264212 博客： 開 學(xué)以來，老師們向我抱怨最多是就是太忙，沒時間讀書和學(xué)習(xí)，沒時間思考和寫作。不是忙于備課、上課、批改作業(yè)，就是忙于處理學(xué)生問題。忙完一天，精疲力 竭，吃過晚飯眼就發(fā)困。躺在床上，立刻睡著，突然之間被鬧鐘吵醒，已經(jīng)是第二天早上，又要開始忙碌新的一天。忙碌之余，很多老師不免著急，沒時間學(xué)習(xí)和思 考，怎么能讓自己發(fā)展與進步，又怎能實現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。不 同老師在學(xué)校的境遇是不同的。有的老師是本

2、地老師，有的老師是外地招聘來的老師；有的老師是研究生畢業(yè)，有的老師是本科或是?？飘厴I(yè)；有的老師一畢業(yè)就受 領(lǐng)導(dǎo)賞識，有的老師畢業(yè)多年也不受領(lǐng)導(dǎo)待見；有的老師天生一副好嗓子、好身板、好面容，有的老師卻是身體瘦弱、疾病纏身、形容枯槁。學(xué)校對待老師不可能是完全公平的，有的老師機會多，有的老師機會少，還有的老師沒有機會。老師在學(xué)校里除了忙于教學(xué)，還要周旋于領(lǐng)導(dǎo)和同事之間，左右逢源，以便于讓自己得到更多機會。絕 大多數(shù)學(xué)校雖然根本做不到對老師公平對待，但是卻能根據(jù)老師的教學(xué)成績來確定教師地位的高低?？墒?，教學(xué)成績又豈能是教師自身能把握的了的。學(xué)生的素質(zhì)、 班主任的工作能力、同事教學(xué)水平的高低等因素，都會

3、直接影響自己教學(xué)成績的排名。盡管我們的老師都很努力，都想把教學(xué)成績搞好，可是任何一位老師卻不能保 證每次教學(xué)成績都很好。有的老師連續(xù)多年帶高三，教學(xué)成績一直很好，可就到了最后一次，自己使勁渾身解數(shù)，學(xué)生成績卻總是倒數(shù)。老師的教學(xué)成績有時真的只能靠“看天吃飯”，老師自身的能力和素質(zhì)在學(xué)生成績中到底能占幾成呢？老師看清了這一切之后，終于明白。學(xué)生的成績好壞雖不可控，但老師自身的學(xué)習(xí)和進步，真的是實實在在的。讀書、學(xué)習(xí)、思考、寫作，這些事都在慢慢地讓老師進步。老師因為學(xué)習(xí)和思考，也逐漸的把很多不可控的東西，漸漸變成了可控。可是，擺在老師的另一個難題出現(xiàn)了。老師因為工作太忙，沒時間酣暢淋漓的讀書與學(xué)習(xí)

4、。很多老師因為無法學(xué)習(xí)而變得焦躁不安，甚至影響到老師的工作和健康。為了解決這個問題，今天，我與大家談一談老師的精、氣、神。精指的是老師自身的身體素質(zhì)。有的老師精力旺盛、精力充沛，上完課還能打球、跳繩；而有的老師卻是連上課都覺得累，哪里還有力氣進行體育運動。那么，究竟應(yīng)該怎么提高老師的身體素質(zhì)呢？應(yīng)該注意以下三條。教師要進行適當(dāng)?shù)伢w育鍛煉。只 有進行體育鍛煉才能提高身體素質(zhì)，才能提高免疫力。體力好的老師，白天工作一天，晚上回家仍舊可以讀書、學(xué)習(xí)。體力不好的老師，上到最后一個班的時候，學(xué) 生不聽講、違紀(jì)等，都沒有力氣管，甚至是視而不見。這樣教學(xué)成績?nèi)绾文鼙ＷC的了呢？所以，老師們要適當(dāng)?shù)倪M行體育鍛煉

5、。把身板練好，才能把工作做好。老師要注意保養(yǎng)自己。年 輕的老師總是年富力強，多干一點工作，似乎對身體也沒有多大傷害。可是，隨著年齡的增長，老師也會一點點的衰老。活干的太多了，一是感覺到很累，二是會讓 身體不適。所以，老師干工作時，一定要做力所能及的工作。長時間超負(fù)荷的工作，把身體弄垮了，既傷害了自己，也耽誤給學(xué)生們上課。老師們千萬不要為了得到 一個“工作努力”的美名，而不顧自己的身體。合理的飲食習(xí)慣。老 師是體力勞動工作者，為了有充足的體力，必須要攝入足夠的蛋白質(zhì)。但是，有的老師為了減肥，總不讓自己吃飽，結(jié)果上課的時候，餓得難受，沒有力氣。減肥并 沒有什么錯誤，但是因為減肥影響到了工作，那就是

6、對學(xué)生的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任。所以，在條件允許的情況，老師們要吃飽、吃好。下面，再來談一談“氣”。 這里的“氣”指的是老師的氣場。有的老師到了教室，學(xué)生會自覺地安靜下來，而有的老師到了教室，學(xué)生卻無視老師的存在，該說的說，該鬧的鬧，把老師當(dāng)空 氣。有的老師講課時，他講什么，學(xué)生就信什么，而且學(xué)生會認(rèn)真聽他的課；而有的老師講課時，學(xué)生總覺得他講得不對，并且故意在課上刁難他。老師的氣場不 同，上課的效果不同，當(dāng)然考試的結(jié)果也會不同。氣場來自于老師的精力，更來自于老師品德、學(xué)識和文化。老師對待學(xué)生公平、公正，學(xué)生自然就會信任、喜歡老師。如果老師嘴里吃著家長的飯，手里拿著家長的東西，很多學(xué)生就不把老師當(dāng)回事了

7、。很 多人有一個誤解，認(rèn)為老師是先變壞了，才去接受家長的饋贈和宴請，其實不然。大多數(shù)老師都是先接受家長的饋贈和宴請，然后慢慢迷失了自己，讓自己變壞了。 很多老師之所以去赴家長的宴，實際上都是被領(lǐng)導(dǎo)或者家長請去的。很多老師收家長的禮物，其實是被家長硬塞的，想退也退不回去，只好收下。就這樣，老師慢慢 地迷失了自我。老師一旦玷污了自己的品德，也就會喪失了自己的氣場，怎么不令人惋惜呢？老 師的學(xué)識和文化對自己的氣場也很重要。雖然“師不必賢于弟子”，可是當(dāng)老師真的在很多事情上不如學(xué)生時，學(xué)生就會慢慢地輕慢老師。當(dāng)老師，就得比學(xué)生站得 高、看得遠(yuǎn)，就得比學(xué)生懂得多。所以，老師必須多讀書，多思考，不僅僅要讀

8、本專業(yè)的書，也要讀其它專業(yè)的書。教師要多讀書，讓自己成為一個知識淵博的人； 要多思考，讓自己成為一個具有遠(yuǎn)見卓識的人。最后，我們再來談一談“神”。“神”是什么？“神”是老師獨立的靈魂，是老師照亮自己和學(xué)生前進的明燈。有很多老師是沒有“神”的，課本上說什么就是什么，領(lǐng)導(dǎo)要求做什么就做什么，天天工作、天天學(xué)習(xí)，雖然不犯錯誤，但不會有什么出息。每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，每一個老師也是獨立無二的個體。書上的、網(wǎng)上的、專家口中的東西，都值得老師們在工作中借鑒，但不能不假思索的照搬。不只是在臺上做講座的教授才是專家，臺下每一位老師都是專家。只有你自己最了解自己，只有你自己最了解你的學(xué)生。老 師講課就要

9、講出自己的特色，講出自己的風(fēng)格，講出自己對這節(jié)課的獨到見解。現(xiàn)在對老師毒害最大的就是優(yōu)質(zhì)課比賽，為了講好一堂課，領(lǐng)導(dǎo)、同事、教研員等齊 上陣，幫著改課、磨課，最終倒是獲獎了，可是也把這個老師給毀了，這位老師講課再也沒有自我。自從獲獎以后，他就按照優(yōu)質(zhì)課獲獎的模式來授課，因為他覺 得，這樣的授課模式是最好的。學(xué)校的教學(xué)氛圍越是寬松，教師的創(chuàng)造力越是能得到極大展現(xiàn)。學(xué)校的條條框框越多，教師做事就越畏首畏尾。所以，在一些知名學(xué)校中，只會出現(xiàn)被打造出來的名師；而在一些落后地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，卻能自然地成長出接地氣的名師。教師的“神”就是做最好的自己，而現(xiàn)在動不動就講“模式”，卻是要求老師不要做自己。失去了

10、“神”的老師，如同行尸走肉，甚至連課都不會講了。所以，對老師的培訓(xùn)，定位在讓老師去借鑒，去提高，就足夠了，千萬不可以強制老師去按照別人的模式進行授課。作 為老師，更得要堅守自我，千萬不能別人說什么就信什么。無論是專家還是領(lǐng)導(dǎo)，他們只是提出一種教學(xué)模式，他們不負(fù)責(zé)你的教學(xué)成績。最后負(fù)責(zé)你的教學(xué)成績 的，只能是你自己。專家和領(lǐng)導(dǎo)的話要聽，但不能完全按照他們的要求去做，你要學(xué)會變通，做出自己的“神”來。只要你最后做出了成績，哪怕你沒有完全按照專 家和領(lǐng)導(dǎo)的方法去做，也會得到認(rèn)可和肯定。甚至是，領(lǐng)導(dǎo)可能讓你將變通之后方法作為經(jīng)驗，與老師們分享。我去過很多地方，見過很多老師。有的老師目光炯炯有神，與之交

11、談，他會跟你講，他自己對教育問題的一些看法。而有的老師，交談時左顧右盼，似乎努力地回憶著什么，他說話的內(nèi)容總是某某教育家說什么，而且說得那樣的理直氣壯，絲毫沒有愧疚之情。老 師的“神”不是學(xué)來的，也不是訓(xùn)練出來的，而是老師在一件一件事情中感悟出來的。有這樣一位老師，從參加工作后，處處碰壁，事事不順心，教課成績不好，當(dāng) 班主任也是失敗，到處求經(jīng)拜師也無濟于事。最后，萬般無奈之下，他打破原有的思維模式，重新審視自己的教學(xué)和為人，按自己的方式和方法進行教學(xué)，結(jié)果取得 非常好的成績，他自己也成為一位有名望的老師。原因就是他在工作中找到了“神”，找到了自己。有 一些班主任在工作中沒有“神”，結(jié)果讓工作沒有干好。例如，領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)，讓班主任傳達(dá)給學(xué)生。有的班主任會覺得，反正是領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，我只需要照實傳 達(dá)就行了，不管我什么事?？蓪嶋H上，如果是學(xué)生不想完成的任務(wù)，學(xué)