數(shù)學表內(nèi)除法第一種分法教案

1、數(shù)學表內(nèi)除法，第一種分法教案教學內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第4546頁例1、例2教學目標1使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀法和寫法2建立除法的觀念，初步理解除法的意義學會操作第一種分法“分”的過程教學重點使學生知道除法的含義，初步學會除法算式的讀寫法教學難點幫助學生建立除的概念，理解除法的第一種分法的含義教學過程一、認識“平均分”1貼出圖片：6個桃，3個盤子提問：（1）老師這兒有6個桃，要平均分在3個盤子里，每盤分幾個？“平均分”是怎樣分呢？（板書：平均分）小朋友，請你們仔細看老師分（演示：每個盤子里放一個）（2）每個盤子里放了幾個？分完了沒有？為什么？那么

2、再繼續(xù)分（演示：每個盤子里再放一個）（3）分完了沒有？現(xiàn)在你們看，每個盤子里蘋果的個數(shù)是幾個，它們的個數(shù)怎么樣？（板書：同樣多）2說明：這樣一個一個地分，每份的數(shù)量分得同樣多，叫做“平均分”3說一說：“平均分”要注意什么？4判斷投影出示一組圖形（1）指出圖中哪些是“平均分”？（2）為什么第二圖和第四圖不是“平均分”？能不能變成“平均分”？學生回答后，教師抽動投影片成下圖（3）說出各圖是把多少平均分成幾份？5演示并提問：8根小棒，平均分成4份，每份幾根？怎樣分？二、揭示課題像這樣把一些物體平均分成幾份，求每份是幾，要用除法計算，今天我們就來學習除法（板書：除法）三、認識除號1我們知道加法、減法、

3、乘法每一種運算都有運算符號，除法也一樣，它的運算符號叫做除號（板書：除號）2除號是這樣寫的，中間寫一橫，上面一個小圓點，下面一個小圓點注意上下兩點要對齊3練習請小朋友在練習本上寫兩個除號，一定要注意上下兩個點要對齊四、列式計算1教師引導：剛才，我們把6個桃平均放在3個盤子里，求每盤有幾個，要用除法計算，怎么列式呢？（1）我們把幾個桃平均分？（把六個桃平均分）“6”是被分的數(shù)寫在除號前面（2）平均分成了幾份？（生：平均分成了3份）“3”寫在除號后面（3）每盤分得幾個？（生：每盤分得2個）就等于2板書：6÷32（4）這個算式怎么讀呢？（教師指算式，領(lǐng)讀兩遍）板書：讀作6除以3等于22練習

4、（1）讀出下面的除法算式（卡片出示）10÷58÷220÷415÷516÷216÷4（2）根據(jù)圖意說出算式（投影出示前面用過的圖）（6÷23）（6÷32）（8÷42）（12÷43）（3）先說出圖意，再列式（投影出示實物圖）（10個蘋果，2個盤子）÷（12個球，4個盒子）÷（4）根據(jù)題意，說出算式把20平均分成5份，每份是幾？÷把12平均分成2份，每份是幾？÷板書：20÷512÷2五講解意義1我們已經(jīng)學會了根據(jù)題意列出算式，你們能不能說出除

5、法算式表示的意義呢？“6÷32”表示什么？學生回答后，教師板書：表示把6平均分成3份，每份是2教師領(lǐng)讀兩遍2練習（1）填空：8÷42表示把（）平均分成（）份，每份是（）12÷62表示把（）平均分成（）份，每份是（）（2）看算式說出意義（卡片出示）8÷2412÷2612÷4320÷453小結(jié)我們學習了什么知識？把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少？用什么方法計算？板書：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，用除法計算4質(zhì)疑六、鞏固練習1讀出下面的算式，用擺一擺，再填得數(shù)8÷210÷512÷32在下面算

6、式的方框里填上適當?shù)?數(shù)（1）把15個，平均分成3份，每份是幾個？15÷（2）把15個，平均分成5份，每份是幾個？÷3根據(jù)題目說出算式（1）把12棵樹，平均捆成3捆，每捆有幾棵？（2）小冬把8只兔子，平均關(guān)在4個籠子里，每個籠子關(guān)幾只？（3）媽媽買來8個蘋果，平均分給爺爺和奶奶，每人分幾個？討論：為什么列式是“8÷2”，“2”是從哪里來的（4）把10個蘋果平均分給5個人吃，每人吃幾個？（5）把5個蘋果平均分給10個人吃，每人吃幾個？討論：上面兩題為什么一個列式是“10÷5”，一個列式是“5÷10”？4游戲教師出示12朵花請學生把12朵花平均分成不同的份數(shù)，再列出算式，看誰的分法多七、課堂小結(jié)同學們學得都很好，今天我們對除法有了一個“初步的認識”（補充板書課題），所學的分法，我們把它叫做“第一種分法”（板書），下節(jié)課我們還要學習除法的第二種分法板書設(shè)計略教案點評：除法的初步認識是教學中的一個難點本節(jié)課教學的“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”是學生學習除法的開始，關(guān)鍵是使學生理解“平均分”的含義，即每份分的結(jié)果同樣多教材通過