中班教學設計思路

1、中班教學設計思路中班教學設計思路模板一、目標1、通過創(chuàng)設情境活動一一尋找魔術宮，讓幼兒親自去探索道路, 培養(yǎng)幼兒獨立地克服困難，解決問題的能力。2、在感受活動后，講述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，發(fā) 展幼兒的語言表達能力。二、重點與難點重點：體驗困難，并動腦筋戰(zhàn)勝困難。難點：尋找去魔術宮的路。三、準備1、 大廳布置四條通往魔術宮的路，路上設置各種障礙物。2、大地圖一張 （從教室到大廳的路） ； 小地圖人手一張 （大廳內(nèi)通 往魔術宮的路）。3、 魔術師裝束，以及變魔術的小道具。四、設計思路用讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰(zhàn)勝它，這樣的方法來進 行教學，對幼兒來說，有很大的誘惑力，會很有興趣。

2、這節(jié)課，用 去尋找魔術宮為目的，一路設置障礙，讓幼兒動腦、動手、身體力 行，從而培養(yǎng)孩子勇敢探索的精神和解決問題的能力。（一）聽錄音引起興趣師：聽，誰在說話?他在說什么？過渡：魔術師爺爺請我們?nèi)ツg宮，可是魔術宮在什么地方呀？（二）尋找魔術宮1、想去魔術宮，又不知道在哪里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思考， 因有電話機在身旁， 幼兒會聯(lián)想到電話） 請12人打電話 （注意禮貌 用語） 。放錄音：魔：“噢，我己經(jīng)變了魔術，把地圖變到你們的教室里啦，它會 指引你們走到一間房子里，在那間房子里，我又放了許多小的地圖, 你們每個人都會拿到一張小地圖，然后看著地圖，按標記尋找道路, 就能找到魔術宮?！睅煟骸罢娴奶?/p>

3、好啦!魔術爺爺怎么說（啟發(fā)幼兒回憶爺爺?shù)?話）?！蹦В骸安贿^在通往魔術宮的路，你們還會碰到各種不同的困難，你們怕不怕？（頓）只要肯動腦筋，就一定能到達魔術宮，那時，我就 在魔術宮門口迎接你們，好吧，一會兒見?！睅煟?、“魔術爺爺又說了什么?遇到困難怎么辦？”2、教師與幼兒在教室里發(fā)現(xiàn)大地圖，與幼兒一起看地圖所指的 道路邊走邊找到大廳。（邊走邊教幼兒學會看地圖，識標記的方法）到達大廳門口，每人都拿到了一張小地圖。（墻上有一幅通往魔 術宮的大地圖， 共有四條路：1、 蔬菜標記路;2、 數(shù)字標記路;3、 水 果標記路;4、幾何圖形標記路;）幼兒手里小地圖的道路只有一條，45人相同。教師先讓幼兒看清自

4、己的地圖上是什么標記的道路， 然后找和自 己相同路線的同伴，結(jié)為一組，共四組，然后要求看懂在地圖中該 走哪條路，一起到大廳中去找。（生生互動，互相幫助，結(jié)伴而行）3、每條路上至少有3個障礙物，或爬山、過河、走城堡、水潭、 鉆洞，并遇到怪獸、老虎、蛇等等，與“勇敢者的道路”相似，讓幼兒在錯縱的四條路中，邊看標記邊走，邊戰(zhàn)勝困難，邊尋找論述 宮。（三）到達魔術宮（魔術師爺爺由教師扮演在宮門口迎接）魔術師爺爺：“小朋友，你們好，你們累了吧，快來草地上歇歇, 你們木領真大，能不能告訴爺爺你們是怎么過來的?路上遇到什么困 難呀？”（集體漫談）表演幾個小魔術。結(jié)束。六、自我評價這節(jié)課最大的收獲是：幼兒通過情境體驗感受很深，非常愉悅，積極性高漲，由于有了談話內(nèi)容和感受，幼兒很想表達，促進了語 言的發(fā)展。同時也培養(yǎng)了綜合能力，如常識中的水果、蔬菜歸類，計算中的 幾何圖形、數(shù)字歸類，學看標記識路。品德教育上的勇敢、活潑、 不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，以及付諸行動。另外，在非智 力因素的培養(yǎng)上，幼兒同伴間的交往，互相自由尋伴，商量怎樣尋 路等等。幼兒在活動結(jié)束后仍回味無窮，好象真的去過魔術宮，并還不過