2020年中班班級家長工作總結(jié)

1、中班班級家長工作總結(jié)隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立 體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的 重要性也已成 為大家的共識。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園 領(lǐng)導(dǎo) 的重視下，在家委會成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下， 也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的 有效途徑?，F(xiàn)對本學(xué)年工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許 多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平， 我園充分利 用小、中、大班年級活動，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)

2、活動， 使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育 誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方 法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。二、搭建 網(wǎng)絡(luò)平臺孩子在幼兒園中的生活、 學(xué)習(xí)的情況是家長最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼兒園的點點滴滴。 孩子每一天的進(jìn) 步與成長都會給家長帶來莫大的喜悅。 于是，各班教師將幼兒在幼兒 園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級相冊”中，使家長 在任何時候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長聯(lián)系的橋梁。三、正常開展家教常規(guī)工作1。開展家長學(xué)校授課活動。根據(jù)教育改革的需要， 幼兒園家長學(xué)校定期對家長進(jìn)行教

3、育理論、 文化科 學(xué)知識的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家 庭教育的成功經(jīng)驗， 幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念， 掌握 科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。做到“三落實”、“三層次”?！叭鋵崱笔牵杭议L學(xué)校的面 授課程時間、地點和內(nèi)容的落實。在教學(xué)時間上，我們做到了每學(xué)年 一次計劃，定期實施。每次授課分三個階段進(jìn)行：第一階段（15分 鐘），主要是家長與教師交流幼兒情況；第二階段（40分鐘）專題 授課；第三階段（15分鐘），家長咨詢、討論。“三層次”是：在 教學(xué)方法上，我們注重了三個層次的授課：園級、年齡組級、班級。 并利用校信通、園報向家長宣傳育兒知識。以家長

4、開放日為契機(jī)，提高家長育兒水平。家長開放日的目的 是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、 教育方法、 教育 目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時候，家長看著熱熱 鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只 知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩 子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里 窩著火。組織這樣的家長開放日， 沒有取得好效果， 反而產(chǎn)生了很大的 負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對這種情況，及時作出調(diào)整，開放日之前， 通過校訊通把教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、 怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等， 向家長

5、講明白，使家長們在看 活動時，知道對自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā) 現(xiàn)自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點點進(jìn)步， 也要及時提出表揚(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點， 來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過家長開 放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性。另外， 各班的親子游戲也將知識、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合， 體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可 以看出，家長對我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動， 同時也促使家長更好地進(jìn)行家庭教育。以家訪活動為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)

6、展。家訪是幼 兒園工作中不可缺少的一個組成部分，它可以使教師更深入地了解幼 兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。 每次家訪活動，主要是針對有特殊 問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單 親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因， 然后對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行 隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實際情況進(jìn)行走訪， 并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的窗口作用。家園聯(lián)系欄是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老 師結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新， 體現(xiàn)了各班教師 的創(chuàng)新意識，

7、各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、 德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相 印”、“成長更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱讓家 長產(chǎn)生親切感、溫馨感。綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、 幫助家長提高教育能力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒗^續(xù)努力，不斷 創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立 體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導(dǎo)的 重要性也已成 為大家的共識。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)

8、工作在園 領(lǐng) 導(dǎo)的重視下，在家委會成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合 下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā) 展的有效途徑?，F(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)教師指導(dǎo)家長服務(wù)工作能力由于本學(xué)年度新教師較多， 給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素， 如何指導(dǎo)新教師有效開展工作， 幫助老教師提升家教指導(dǎo)水平，本學(xué)年度一方面通過班級結(jié)對帶教， 在老教師言傳身教中， 讓新教師走近各層面家長； 另一方面則充分利 用全園教師會議以及小、中、大班年級活動，加強(qiáng)教師自培學(xué)習(xí)，有 家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論。自培活動，使教師認(rèn)清當(dāng) 前形勢，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正

9、確的教育觀念， 掌握科學(xué)的育兒知識， 共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā) 幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。2、繼續(xù)利用 網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園 加強(qiáng)日常的教學(xué)和管理， 有利于教師利用信息化手段提高家長工作的 效率，有利于引導(dǎo)家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內(nèi)外 環(huán)境。我園教師家長信息發(fā)送比較頻繁，通過短信積極和家長聯(lián)系， 讓家長及時了解幼兒在園活動情況。通過幼兒園 網(wǎng)站，老師將每周 的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動場面上傳至網(wǎng)站，對班級新聞、開展的 活動及時通過 網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長， 使 網(wǎng)絡(luò)真正成為家長了解園所 的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。3、開展豐富的家園互動活動，促進(jìn)

10、家長協(xié)作本學(xué)期，開展了多 種形式的家園互動活動。 如小班先后以新生家長會和一個月后 “家園 同樂相約中秋” 聯(lián)誼會上家長觀看孩子一日活動錄像的形式， 讓家長 感受到了孩子們?nèi)雸@1個月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)， 他們無不感慨 教師的辛勞； 中班舉行的家長座談會， 不少家長介紹了自己的育兒經(jīng) 驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也 精心準(zhǔn)備，就孩子升入 中班后學(xué)習(xí)、 生活的變化， 中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性 等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距 離，密切了家園間的聯(lián)系。 大班組舉行的“稻草變變變， 創(chuàng)意無極限” 親子創(chuàng)意活動，300多名家長和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可

11、得的稻草 這一實用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單 有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與 分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。 “快樂寶貝親子同樂” 冬季運(yùn)動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難 忘、快樂的時光， 另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活 動，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動”、重陽節(jié)聯(lián)歡活動、迎新年“我為媽 媽包餃子”活動這一次次精彩的家園活動， 都融入了我們教師的 智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近 了。家長們一致認(rèn)為：孩子們在實幼很放心，我們對老師和孩子都寄 予了希望、充滿了信心。4、家園聯(lián)系

12、手冊，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)系 手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指 導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個月根據(jù)各個幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在 家表現(xiàn)，為有針對性地提出教育策略 提供了依據(jù)。家長們對老師的 指導(dǎo)意見往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè) 精神，家園合 作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著健康的方向發(fā)展。5、繼續(xù)發(fā)揮家長園地的宣傳作用家長園地是反映保教 工作的一扇窗戶， 更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。 本學(xué)期各班老師根 據(jù)綱要 精神，結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體 現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，

13、各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵 蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道， 比如“親親寶寶”“溫馨一束”“暢所欲言”“家長中來”這些新穎 別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的，做 到資源共享，親子閱讀區(qū) 提供的幼兒教育為了孩子娃娃 畫報等雜志，也開闊了家長的、視野，豐富了家長的幼教知識。 經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒觀看，使家長園地活了起來，產(chǎn)生了最 佳的互動效應(yīng)。6、家長學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動更有實效。在家長學(xué)?；顒右?專題講座為主要形式的基礎(chǔ)上， 我們又對全園家長進(jìn)行問卷調(diào)查， 將 家長在教育中感到困惑的問題進(jìn)行統(tǒng)計歸類， 從調(diào)查數(shù)據(jù)看： 家長對 幼兒

14、園的各項工作總體滿意率較高， 對幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境 和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定， 對教師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認(rèn)可教職工對待工作、家長、幼兒 的態(tài)度，對幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高 評價。家長更多希望教師 注重孩子能力的培養(yǎng)， 在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。 由此， 幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在實幼 網(wǎng)站上 開放了家長學(xué)校浮動版塊， 針對性地對家長的教育困惑進(jìn)行梳理解疑， 如“如何培養(yǎng)孩子的自信心” “孩子耐心不夠怎么辦” “孩子注意力 不集中怎么辦” “如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周五為 園長接待日，家長可以與園長零

15、距離現(xiàn)場溝通，既解答教育困惑，也 對幼兒園的有關(guān)工作向家長進(jìn)行宣傳。 家園共育猶如一車兩輪， 只有 同步同向才能產(chǎn)生出1+12的合力。我園開展的各項家長工作， 如同 給家園共育之車注入了潤滑劑， 讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧 統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教 師與家長協(xié)力解決教育問題， 提升對幼兒的關(guān)心， 共同分擔(dān)教育責(zé)任。 針對這些， 我們本期把家長工作的重點放在以下幾個方面， 并取得了 較好的效果：1、切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作， 爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進(jìn)行溝通， 在家長會上我

16、們不僅向家長介 紹了本班的具體情況和計劃安排，還結(jié)合新綱要將我班的課題研 究向家長進(jìn)行具體的介紹，我們 提供了一些已開展的主題活動的資 料，如：幼兒采訪老師的記錄表、 觀察記錄、幼兒自制的 “我的小書” 等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也 看到了班級豐富多彩的活動， 在家長們心中引起了共鳴， 我們的工作 得到了家長的理解和支持。 為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園 的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通， 班級 里的重大活動如需家長配合的， 我們都以書面形式通知家長， 使家長 了解各個活動的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的家園聯(lián)系本也是我們與 家長進(jìn)行溝通的橋

17、梁， 在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發(fā)，有些家長在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌， 有的向我們反饋孩子 通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等， 也有家長針對孩子的表 現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問， 我們都盡可能地答復(fù)， 讓家長 更多的了解孩子的發(fā)展情況， 積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的 健康成長。2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個主題活動即將開展， 我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標(biāo)和一些主要的活 動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在主題活動傘的世界 中，班里好多的小朋友都從家?guī)砹似恋膫?。?/p>

18、感官總動員中請家長幫助幼兒自備12種食物（例如：味道甜甜的、咬起來脆脆 的、吃起來粘粘的、聞起來香香的）家長能按照上面的規(guī)定日期 逐一將物品帶來，并將帶來的物品裝在自己的小塑料帶里， 寫上名字， 早上來園后放到幼兒的小廚便可。從而成功制作了“香香帶”。在過新年主題活動中，為豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓孩子更 深切地感受新年的氣氛，給家長寫了封信：在上市場購買年貨時，請 您攜帶孩子一同前往。讓他看看年貨市場的人、事、物，聽聽市場的 熱鬧聲，說說所買的年貨代表的含義，還增進(jìn)了與孩子的感情。當(dāng)一 個主題結(jié)束后，讓家長填寫好活動肢體評估表。隨著主題的開展，家 長開始漸漸地對我們的工作有了進(jìn)一步的了解， 也更加促進(jìn)了他們的 參與自覺性。一些家長常對我們說： “你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西 都要，以后我會留意幫你們 收集的。”就這樣，經(jīng)常會有家長把家 中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們： “這個需要嗎？在家長 的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。3、組織親子活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。我們開展了 “歡樂跳跳跳”親子活動， 通過我們的