《基因的顯性和隱性》說課稿

1、說課稿基因的顯性和隱性單位：沙梁中學(xué)說課人：魏強時間：2014年4月3日2基因的顯性和隱性說課稿一、說教材：（一）教材內(nèi)容及地位基因的顯性和隱性是初中生物學(xué)八年級（下）第七單元、第二章、第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容。遺傳和變異是生命得以延續(xù)和發(fā)展的重要內(nèi)因。生物的遺傳實質(zhì)就是生物基因的傳遞。教材從經(jīng)典的遺傳學(xué)的龐大體系中提取出基因這一核心概念，并以基因為線索，首先，以孟德爾的豌豆雜交實驗為分析內(nèi)容，深入淺出地介紹基因與性狀的關(guān)系，并說明了基因的顯性和隱性關(guān)系；其次，在基因在親子代間的傳遞基礎(chǔ)上，分析掌握控制相對性狀的一對基因的傳遞特點，說明禁止近親結(jié)婚的科學(xué)依據(jù)。因此， 基因的顯性和隱性一節(jié)內(nèi)容重在解決控制

2、相對性狀的成對基因之間的關(guān)系問題，以及為什么具有相對性狀差異的雙親后代會有復(fù)雜的表現(xiàn)。應(yīng)該說，在本章中本節(jié)是前兩節(jié)內(nèi)容的綜合和深入，是本章的難點之一；也是分析遺傳相關(guān)問題的基礎(chǔ)。（二 ）教學(xué)目標1、知識與技能：舉例說出相對性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對性狀的一對基因的傳遞特點；說近親結(jié)婚的危害。2、過程與方法：通過對孟德爾豌豆雜交實驗的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過基因顯隱性的原理來解釋現(xiàn)實生活中的生命現(xiàn)象。3、情感態(tài)度與價值觀：增強實事求是的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。（三 ）教學(xué)重點、難點分析教學(xué)重點：1、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。2、禁止近親結(jié)

3、婚的道理。教學(xué)難點：1、控制相對性狀的一對基因的傳遞特點。2、禁止近親結(jié)婚的道理。二、說學(xué)情八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。對日常生活的生命現(xiàn)象有了更強的好奇心，也具有較強的求知欲，還具備了一定的抽象思維和邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)了生物性狀是由一對基因控制的關(guān)系，遺傳的實質(zhì)是基因的傳遞，生殖細胞是基因傳遞的橋梁。因此，在本節(jié)課中，教師只要能舉出幾典型的實例，激發(fā)起學(xué)生積極參與和探索的欲望，就能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步建立學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，用科學(xué)方法解釋近親結(jié)婚的危害性。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)使學(xué)生簡而明地理解生物遺傳的實質(zhì)，讓學(xué)生能理解基因的顯性和隱性及禁止近親結(jié)婚的危害

4、性，理解這 類問題的普遍性，并增強實事求事運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題的能力，建 立破除封建迷信思想的科學(xué)態(tài)度。三、說教學(xué)方法及教學(xué)過程:由于八年級的學(xué)生思維活躍，也有了一定的舉一反三的能力。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè) 計中，可以通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，然后師生合作解決問題，從而提高 學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生實事求事的科學(xué)態(tài)度和運用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的 有關(guān)問題，并能用科學(xué)理念破除對近親結(jié)婚的危害性中產(chǎn)生的一些封建迷信思想。綜上所述，我的教學(xué)過程設(shè)計如下：教學(xué)過程：回顧舊知：多媒體課件展示前兩節(jié)相關(guān)內(nèi)容，師生共同回顧。設(shè)疑新課：指導(dǎo)學(xué)生完成“想一想、議一議”，并指出此類問題很多（豌

5、豆圓皺、番茄紅黃、 兔黑白、雞冠形狀、有無耳垂、眼皮單雙等），不能只靠猜測，最終還要通過科學(xué)實驗 來證實。人類對遺傳現(xiàn)象的探索從很早就開始了，孟德爾做出了巨大的貢獻。新授內(nèi)容：一、孟彳惠爾的豌豆雜交實驗1 .孟德爾簡介孟德爾1822年出生于當時奧地利貧苦農(nóng)民家庭，在父親的直接熏陶和影響之下， 孟德爾自幼就愛好園藝。在孟德爾從事的大量植物雜交試驗中，以豌豆雜交試驗的成 績最為出色。經(jīng)過整整8年（1856-1864）的不懈努力，終于在1865年發(fā)表了植物 雜交試驗的論文。這篇不朽論文雖然問世了，但令人遺憾的是，由于他那不同于前 人的創(chuàng)造性見解，對于他所處的時代顯得太超前了，竟然使得他的科學(xué)論文在長

6、達35年的時間里，沒有引起生物界同行們的注意。直到 1900年，他的發(fā)現(xiàn)被歐洲三位不同 國籍的植物學(xué)家在各自的豌豆雜交試驗中分別予以證實后，才受到重視和公認，遺傳 學(xué)的研究從此也就很快地發(fā)展起來。過渡：那么孟德爾在豌豆雜交實驗中究竟看到了什么呢？請同學(xué)們看34頁圖和第一段回答問題。（板書：一、孟德爾的豌豆雜交實驗）2 .豌豆雜交實驗一（1）情景再現(xiàn)孟德爾首先選擇了豌豆莖的高矮作為研究對象 （高莖：1.52米，矮莖：約0.3米）， 用純種的高莖和矮莖作為親本進行雜交，子一代全為高莖。（副板書：高*矮一一高）（2）問題引導(dǎo)探究這是一種偶然的現(xiàn)象嗎？除此之外，他還做了黃色豌豆與綠色豌豆、圓粒豌豆與皺

7、粒豌豆等的雜交實驗，也得到了類似的結(jié)果，由此可見，這不是偶然現(xiàn)象，而是有著一定的規(guī)律，他為了找出這個規(guī)律進行了假說解釋：相對性狀分顯性和隱性（主板書：1.相對性狀）。性狀是由遺傳因子（基因）控制的，控制顯性（隱性）性狀的遺傳因子叫顯性（隱性）遺傳因子，分別用同一個字母的大小寫形式代表（主板書：2. 基因） 。因為染色體在體細胞中成對存在，所以染色體上的基因在體細胞中也是成對存在的，所以親本基因組成（基因型）可以寫為：（副板書：DD*dd）。它們產(chǎn)生的生殖細胞基因組成是什么呢？子一代的基因組成呢？練習(xí)本上補充完整。 （投影展示學(xué)生答案）子一代為什么只表現(xiàn)出高莖呢？難道控制矮莖性狀的基因沒有傳給字

8、代嗎？如果你是孟德爾，你怎么解釋？（學(xué)生討論回答）D 控制高莖，d 控制矮莖，兩者同時存在時，表現(xiàn)為顯性性狀，隱性性狀不表現(xiàn)。所以三種基因型對應(yīng)的表現(xiàn)型：（學(xué)生代表回答）（主板書：3.對應(yīng)關(guān)系DD Dd dd）（ 3）得出結(jié)論： . 具有相對性狀的兩個純種親本雜交時，子一代表現(xiàn)出的性狀叫（） ，未表現(xiàn)出的性狀叫（） 。 . 控制顯性性狀的基因叫（） ，控制隱性性狀的基因叫（） 。 .體細胞中的基因（）存在，生殖細胞中的基因（）存在，所以DD表現(xiàn)為（）,dd表現(xiàn)為（），Dd表現(xiàn)為（），也就是說，D d同時存在時表現(xiàn)為（ ）c（4）練習(xí)：剛才結(jié)論強調(diào)“具有相對性狀的兩個純種親本雜交時”如果親本不是

9、純種時，子一代會怎么樣？ （ Dd*dd，測交）（5）解決導(dǎo)入中提出的問題：Aa能否卷舌？卷舌是什么性狀？過渡：子一代Dd， d 控制的隱性性狀沒有表達，什么情況下才能表達呢？3. 孟德爾的豌豆實驗二：子一代自交實驗（ 1）現(xiàn)象：子二代有高有矮，高多矮少。為什么？如何解釋？（ 2）嘗試用遺傳圖解來分析教師給出簡單圖示，指導(dǎo)學(xué)生合作探究：子二代出現(xiàn)不同性狀的原因，完成圖示。（副板書：實驗二） 寫出子一代基因型。 子一代形成生殖細胞時，會產(chǎn)生幾種精子？幾種卵細胞？ 攜帶不同基因的精子與卵細胞結(jié)合概率相等，會有幾種結(jié)合的可能？ 子二代會有幾種基因組成？各表現(xiàn)什么形狀？ 通過圖示，你能得到哪些結(jié)論？師

10、生共同小結(jié)：結(jié)論 4：子一代中，d 控制的性狀不表現(xiàn)，但仍會遺傳下去，直到后代中2 個 d 結(jié)合在一起，才會是隱性性狀表現(xiàn)。（主板書：4.在Dd中，d控制的性狀不表現(xiàn)，但會遺 傳下去）以上講的孟德爾的假說解釋，被后來的大量科學(xué)家證明是正確的，所以假說就成為了的結(jié)論，這4 個結(jié)論是我們這節(jié)課的重點內(nèi)容，要求記住。二、禁止近親結(jié)婚過渡：回到現(xiàn)實：近親結(jié)婚，親上加親，（白蛇傳、天龍八部、紅樓夢等），近親結(jié)婚科學(xué)么？近親指的又是什么？1. 禁止近親結(jié)婚的原因兩個顯性性狀的個體（高莖）可以產(chǎn)生隱性性狀（矮莖）的后代，假如在人類中，某個隱性基因控制的是致病性狀，后代會怎么樣？一對健康的夫婦是否會生出患病的

11、 孩子？出示圖片：健康夫婦和白化病孩子，強調(diào)：白化病是一種隱性遺傳病，由一對隱性基因控制。提問：假如用A表示正常膚色，a表示白化基因，說出AA Aa aa表現(xiàn)出的性狀， 并分析圖片實例產(chǎn)生的原因。釋疑：已知的單基因遺傳病有6600 多種，其中約1730 種受常染色體上隱性基因控制，其實我們大部分看上去表現(xiàn)型正常的個體，都攜帶有56 個隱性致病基因，只是被顯性基因掩蓋沒表現(xiàn)出來而已。為什么一般情況下，健康的夫婦不會生出有遺傳病的孩子呢？（攜帶的隱性致病基因不同）什么樣的兩個人可能會攜帶有相同隱性致病基因呢？談?wù)勀愕恼J識。2. 直系血親和旁系血親介紹： 婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親之間禁止結(jié)婚。出示圖片： “直系血親和旁系血親”，通過圖片介紹直系血親和旁系血親。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。練習(xí)：多媒體出示習(xí)題。作業(yè)：閱讀38 也頁中國擁抱“基因世紀”板書：第三節(jié)基因的顯性和隱性一、孟德爾的豌豆雜交實驗1. 相對性狀2.基因3. 對應(yīng)關(guān)系DD、 Dd顯性性狀Dd 隱性性狀4. 在Dd中，d控制的