道德課堂匯報(bào)材料

1、探索特色教學(xué)模式,構(gòu)建高校道德課堂道德課堂建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:大家好!為深化基礎(chǔ)教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設(shè),其主旨就是通過(guò)課堂革命把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。道德課堂理念的核心就是以生為本,中牟縣教體局為貫徹落實(shí)這一理念,專題為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)科建設(shè),提高教師學(xué)科規(guī)劃能力、學(xué)科設(shè)計(jì)能力,加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂實(shí)效,提出一系列的指導(dǎo)意見(jiàn),以便推進(jìn)道德課堂的實(shí)施。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足特定地域環(huán)境和生源特點(diǎn),在課堂教學(xué)模式上尋求突破,在構(gòu)建道德課堂、踐行生本方面,做著積極而努力的嘗試,下面我就我校道德課堂建設(shè)工作有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào),希

2、望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁提出寶貴意見(jiàn)。一、學(xué)校簡(jiǎn)介姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)創(chuàng)建于1992年,占地面積60畝,建筑面積9900多平方米,集實(shí)驗(yàn)、辦公為一體的綜合樓一棟,南、北教樓各一棟,男、女生公寓各一棟,標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)、餐廳、體育器材等配套設(shè)施一應(yīng)俱全。幽雅的環(huán)境,便利的交通,優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,先進(jìn)的教學(xué)手段,為莘莘學(xué)子開(kāi)辟了一處立志成才的肥田沃土,是青少年才俊宏圖大展的理想殿堂。我校以“面向全體,尊重個(gè)性,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為指導(dǎo)思想,以“繼承中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中發(fā)展,在發(fā)展中提高”管理理念;以“讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)生做人”為教育理念,勵(lì)精圖治,銳意改革,教育管理和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,連年超

3、額完成中招升學(xué)指標(biāo),我校先后榮獲中牟縣文明單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、德育先進(jìn)單位、教育教學(xué)管理合格單位、學(xué)校教育先進(jìn)單位等12項(xiàng)縣市級(jí)榮譽(yù)和鄭州市綠色學(xué)校、文明學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等6項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)。二、我校道德課堂工作開(kāi)展情況我校十分重視道德課堂建設(shè)工作,以“面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)體,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,積極貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和鄭州市教育局關(guān)于構(gòu)建道德課堂實(shí)施意見(jiàn)精神,充分將道德課堂的理論應(yīng)用于實(shí)踐,不斷探索具有姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)特色的教學(xué)模式,為真正實(shí)現(xiàn)和諧高效的道德課堂,采取了一系列卓有成效的措施。(一強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),彰顯學(xué)校文化。1、管理文化學(xué)校管

4、理對(duì)象的主體是人,在學(xué)校管理中單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要以人為本,以師生發(fā)展為本,用人文精神管理學(xué)校,關(guān)注師生的需求與發(fā)展,且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機(jī)結(jié)合起來(lái),發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,挖掘教師的潛質(zhì)使教師樹(shù)立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心和責(zé)任感,并落實(shí)到本職工作中去。建立一種寬松和諧的人際環(huán)境,使每個(gè)教師的勞動(dòng)真正受到尊重。我校在管理上,堅(jiān)持以人為本的管理理念,在工作中不強(qiáng)壓、強(qiáng)管,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)和遵循管理規(guī)律,做到責(zé)任到人,分工到人,落實(shí)到人,考評(píng)到人,形成了“周檢月評(píng)”和“領(lǐng)導(dǎo)教師同值日”的管理機(jī)制。同時(shí),學(xué)校還完善了學(xué)校辦學(xué)章程,編印了制度匯編和績(jī)效工資方案,修訂了教師

5、工作職責(zé)、班主任工作職責(zé)、教師檢測(cè)考評(píng)方案和班主任考評(píng)方案,有效的理順了班級(jí)管理和學(xué)校管理及教學(xué)管理之間的關(guān)系,提高了管理成效。我校在管理上,實(shí)施精細(xì)化五式管理模式,即環(huán)境管理掛牌式、教學(xué)管理簽字式、檢查整改臺(tái)賬式、綜合評(píng)價(jià)記分式和階段工作獎(jiǎng)懲式,學(xué)校各項(xiàng)管理,不留空白,不留盲區(qū),上至校長(zhǎng)、班子成員,下至每個(gè)班組、學(xué)生,人人有事做,事事有人管,使學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,并朝著良性軌道運(yùn)轉(zhuǎn)。綜上所述,確立教師的主人翁地位,改革和完善學(xué)校管理制度,建立了有利于開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。全校形成了積極向上的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。另外,為了構(gòu)建學(xué)校文化底蘊(yùn),打造學(xué)校品味,我校從教師職業(yè)道德抓起,全面提高

6、教師隊(duì)伍素質(zhì)。一方面,通過(guò)各種形式,培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)態(tài)度,使教師具備高尚的師德,健康的心理品質(zhì),健全的人格,崇高的科學(xué)精神;另一方面,通過(guò)理論學(xué)習(xí)考試、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、賽課等形式,逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,為全面提高課堂教學(xué)效率大下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、考察等形式,使教師專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高?，F(xiàn)在學(xué)校61名教師中,高級(jí)教師4名,中級(jí)教師16人,大學(xué)專科畢業(yè)的32人,大學(xué)本科畢業(yè)的27人,省級(jí)骨干教師2人,鄭州市級(jí)骨干教師4人,中牟縣級(jí)骨干教師2人,打造了一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍,為提升辦學(xué)質(zhì)量,為姚中的騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的

7、基礎(chǔ)。另一方面,狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要從以下兩方面入手:一是行為習(xí)慣的教育,重點(diǎn)制止了學(xué)生吸煙、打架、罵人、亂扔雜物、亂倒飯菜等不良行為;二是狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí),逐步形成一種自覺(jué)的習(xí)慣。姚家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)一直把“育德樹(shù)人,啟智激能”作為學(xué)校的靈魂。所謂“育德樹(shù)人”就是培育德育、樹(shù)立人格,即讓每一個(gè)學(xué)子都成為品德高尚,人格健全的人;所謂“啟智激能”就是啟迪智慧、激發(fā)潛能,即最大限度開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧,激發(fā)學(xué)生學(xué)知潛能?！坝聵?shù)人”是教育的靈魂,教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人,而合格人才的核心素質(zhì)是思想道德,因此培養(yǎng)尊重生命、熱愛(ài)民族、具有德性的學(xué)生

8、是學(xué)校的使命?！皢⒅羌つ堋笔墙逃哪繕?biāo),也是教育的方法和手段。這是以人為本的需要,也是順應(yīng)教育規(guī)律的需要。教育的對(duì)象是鮮活的學(xué)生,每一學(xué)生的生理遺傳、成長(zhǎng)環(huán)境是不同的,因此教育必須以人為本、因材施教。有效的教育必須遵循人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的規(guī)律,用科學(xué)的方法和途徑實(shí)施對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),啟智激能就是順應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,用啟發(fā)式和激勵(lì)式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。教師既為教育者,也為學(xué)習(xí)者。因此,學(xué)校教師要形成育德樹(shù)人的教育觀,并用啟智激能的方法論來(lái)挖掘自我才能,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。2、校園文化校園文化建設(shè)是教育發(fā)展的需要,也是和諧校園建設(shè)的需要。我校原來(lái)基礎(chǔ)較差,育人環(huán)境從

9、硬件到軟件和同類學(xué)校相比都有著較大的差距。為了加強(qiáng)學(xué)校顯性文化建設(shè),我校努力整合各方資源,使學(xué)校環(huán)境逐步得到了改造,各項(xiàng)設(shè)施不斷得到完善,學(xué)校先后投資5萬(wàn)多元,建成衛(wèi)星電視接收系統(tǒng),新建多媒體教室兩個(gè),微機(jī)教室一個(gè),開(kāi)通校園寬帶和校園遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),完善了學(xué)校伙房設(shè)施,建成電子售飯系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)和視頻會(huì)議轉(zhuǎn)播系統(tǒng)”,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和圖書室建設(shè),安裝了校園路燈,增加了健身器械,粉刷了校園圍墻、和綜合樓外墻。為了提升教育內(nèi)涵,為學(xué)生學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅整潔積極向上的校園氛圍,我校著重于對(duì)校園文化進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施和更新,并在學(xué)校顯眼的位置設(shè)置了標(biāo)語(yǔ)版面條幅櫥窗等?！扒趭^、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的校風(fēng),“愛(ài)生、

10、善導(dǎo)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)優(yōu)”的教風(fēng),“自主、善思、勵(lì)志、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)彰顯了我校積極向上的教、學(xué)風(fēng)氣?！敖逃唇夥?教師即開(kāi)發(fā),學(xué)生即創(chuàng)造,教室即成長(zhǎng)”凸露了我校先進(jìn)的教育教學(xué)理念。室外懸掛名人名言溫馨提示等,充分顯示了學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色?？傊?標(biāo)語(yǔ)、橫幅、標(biāo)牌,使學(xué)校面貌煥然一新,為師生工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造了寬松、愉悅、舒適的環(huán)境。還有教室內(nèi),為了突出班班有特色,圍繞小班化管理進(jìn)行了總體規(guī)劃和實(shí)施,從班訓(xùn)、班風(fēng)、班級(jí)誓言等方面都進(jìn)行了設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了一班一景一品的預(yù)期目標(biāo)。3、課堂文化主要體現(xiàn)在“雙?！蓖七M(jìn)上,以“三引”教學(xué)模式為主,分課型探索各學(xué)科教學(xué)模式,以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,展現(xiàn)出“平

11、等、民主、尊重、信任、和諧”的師生關(guān)系,端正教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位,從而打造高效課堂。4、課程文化教育部最新制訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就十分重視學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦,向中小學(xué)生推薦的古詩(shī)文背誦篇目總計(jì)超過(guò)200篇(首。這是基本任務(wù),為了不折不扣地完成目標(biāo),打造書香校園,校領(lǐng)導(dǎo)組織全校語(yǔ)文教師共同為學(xué)生編印每周一詩(shī)這本詩(shī)歌鑒賞小冊(cè)子。目的在于,培養(yǎng)廣大學(xué)生的閱讀興趣,通過(guò)誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文,接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,了解中國(guó)古代文化,積累人文養(yǎng)料,為學(xué)生今后發(fā)展奠定厚實(shí)的精神底子!(二遵循教育規(guī)律,構(gòu)建道德課堂在教育中,我們始終堅(jiān)持“四個(gè)不動(dòng)搖”,即堅(jiān)持教學(xué)工作在學(xué)校各項(xiàng)工作中的中心地位不動(dòng)搖;堅(jiān)持教學(xué)改革在

12、學(xué)校各項(xiàng)改革中的中心地位不動(dòng)搖;堅(jiān)持教學(xué)基本建設(shè)在學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)中的優(yōu)先地位不動(dòng)搖;堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校發(fā)展中的首要地位不動(dòng)搖。第一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)田局長(zhǎng)關(guān)于實(shí)現(xiàn)道德課堂的講話,提高教師對(duì)構(gòu)建道德課堂重要性的認(rèn)識(shí)。田局長(zhǎng)在道德課堂講話中提出:“教育即道德:合乎道,至于德;以合乎“道”的途徑,至于“德”之目標(biāo)?！彼^“道”,即規(guī)律:教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律;所謂“德”,即生態(tài)。道德課堂的理念,與新課程“育人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的核心理念相一致;與國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要提出的把“育人為本”作為教育工作的根本要求相一致;與新課程的“知識(shí)與技能,過(guò)程

13、與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)相一致學(xué)校要求教師認(rèn)真研讀田局長(zhǎng)講話的實(shí)質(zhì)精髓,督促教師以道德課堂要求教師必備八大專業(yè)素養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)自身建設(shè)。學(xué)并積極推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略,真正將打造道德課堂這一理念落到實(shí)處。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí),教師明白自己的課堂與道德課堂的差距,認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)本位、應(yīng)試本位、分?jǐn)?shù)本位的課堂教學(xué)其實(shí)就是有“教”無(wú)“學(xué)”,學(xué)生的個(gè)體需求被有意無(wú)意的忽略或掩蓋,實(shí)際上就是“目中無(wú)人”的教育,是道德缺失的教育。學(xué)習(xí)道德課堂建設(shè)的行動(dòng)策略,為我校積極開(kāi)展探討適合自己的,能推進(jìn)道德課堂建設(shè)的高效教學(xué)模式活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2、組織教師觀看其他成功學(xué)校的課例,使教師對(duì)道德課

14、堂、高效課堂的操作有了清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)校趁假期時(shí)間,組織教師觀看“中國(guó)教育視頻網(wǎng)”專家講座,老師們認(rèn)真觀看了高金英老師、張萬(wàn)祥老師、魏書生老師、竇桂梅老師等專家的精彩講座,都受到很大的震撼、有很大的收獲。紛紛把自己在學(xué)習(xí)中的感觸形成文字記錄下來(lái),比如打造高效課堂不是夢(mèng)、如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、用師愛(ài)澆鑄學(xué)生的靈魂、新課程呼喚這樣的老師、做學(xué)生生命中的貴人等文章,都結(jié)合自身實(shí)際,就做好班主任工作、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)、打造高效課堂等方面闡述了自己的感受和看法。這對(duì)教師教育理論水平的提高,個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)、觀念的轉(zhuǎn)變都起到很大的作用。3、學(xué)校還在教師隊(duì)伍里開(kāi)展讀書活動(dòng),鼓勵(lì)教師多讀理論書

15、籍,多反思寫讀后感,教師隊(duì)伍掀起讀書熱潮,如問(wèn)道課堂、班主任的智慧、善待杜郎口、課堂診斷等書籍走進(jìn)教師的生活,成為教師們一塊交流的話題。老師們還踴躍參與學(xué)校組織的讀書寫感受活動(dòng),把自己讀書的心得體會(huì)、真知灼見(jiàn)拿出來(lái)與大家共享。4、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教體局關(guān)于課程綱要、導(dǎo)學(xué)案編寫及使用的指導(dǎo)意見(jiàn),中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn),并開(kāi)展教師理論考試,強(qiáng)化教師對(duì)道德課堂必備元素編寫及使用方法的認(rèn)識(shí)。第二、扎實(shí)有效開(kāi)展“課標(biāo)解讀”工作,推進(jìn)新課改。新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的綱領(lǐng)性文件,是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn),又是課程的歸宿。在制訂

16、、實(shí)施課程方案時(shí),必須明確課程目標(biāo)并且要清晰地予以表述。1、成立備課小組,定時(shí)定點(diǎn)集體研討,包段領(lǐng)導(dǎo)組織并督促。我校為了更好地落實(shí)新課標(biāo)解讀工作,不但鼓勵(lì)教師在備課過(guò)程中積極開(kāi)展課標(biāo)解讀的研討,還成立集體備課小組和督導(dǎo)小組,定時(shí)定點(diǎn)就個(gè)人備課過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題集中研討和督促,并記錄保留集體研討成果。2、抓好培訓(xùn),更新理念。教育大計(jì),教師為本。新課程的順利實(shí)施,關(guān)鍵在于教師。要讓教師及時(shí)更新和轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,吃透和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和精神,補(bǔ)充和更新教師的專業(yè)理論知識(shí)和教育教學(xué)手段。學(xué)校堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的培訓(xùn)方式,先后邀請(qǐng)教體局的相關(guān)專家來(lái)校進(jìn)行工作指導(dǎo),并組織教師赴市直學(xué)校、杜郎口等中學(xué)

17、學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),對(duì)促進(jìn)教師樹(shù)立課改理念,推進(jìn)新課程實(shí)施,起到了積極的推進(jìn)作用。同時(shí),學(xué)校還鼓勵(lì)教師多形式、多渠道參加專業(yè)培訓(xùn),對(duì)教職工課改學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等給予政策、資金支持,對(duì)教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰,提高教師參與課改,探索課改的積極性,清華課改意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師充分認(rèn)識(shí)到解讀新課標(biāo)是實(shí)施教學(xué)的前提,推進(jìn)新課程改革,必須首先解讀課標(biāo)、研究課標(biāo)、落實(shí)課標(biāo)。3、通過(guò)骨干教師引領(lǐng)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、賽課活動(dòng),落實(shí)課標(biāo)解讀。學(xué)校要求40歲以下的教師以上匯報(bào)課的形式,展示課標(biāo)解讀的成果,課后組織同學(xué)科教師評(píng)價(jià),重點(diǎn)評(píng)析三方面:本節(jié)課你將學(xué)生帶到哪里去?

18、你講采用什么樣的方法?結(jié)果如何?這三個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。通過(guò)這種觀課評(píng)課活動(dòng),教師產(chǎn)生了壓力,觸發(fā)了動(dòng)力,得到了鍛煉,落實(shí)了課標(biāo)。第三、進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)道德化。新課程要求課堂教學(xué)必須努力實(shí)現(xiàn)新的突破,課堂教學(xué)中教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式必須改變。從2007年開(kāi)始,我校適時(shí)推出了“學(xué)習(xí)洋思課堂教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案”,提出“人人創(chuàng)造自己的特色教學(xué)”的口號(hào),全校上下,課堂內(nèi)外,立即掀起一場(chǎng)全面的教學(xué)改革。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思模式,各教研組積極推行洋思模式課,學(xué)校組織洋思模式課大賽。實(shí)踐證明:一流的學(xué)校在創(chuàng)新,二流的學(xué)校在模仿,三流的學(xué)校頑固不化。我們不能只停留在模

19、仿的階段。學(xué)校及時(shí)引領(lǐng)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、交流,探索落實(shí)新課標(biāo)要求的教學(xué)方法。2008年7月,我校在學(xué)洋思的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己學(xué)校的特點(diǎn),提出了“目標(biāo)引探,探情引教,雙清引練”的“三引”教學(xué)模式。2011年8月,我校又在校本培訓(xùn)中,集中教師的智慧,把杜郎口中學(xué)教學(xué)模式中的的小組合作機(jī)制及展示環(huán)節(jié)有機(jī)的引入到我?！叭闭n堂教學(xué)模式中,進(jìn)一步優(yōu)化了獨(dú)具超化姚中特色的教學(xué)模式?！叭苯虒W(xué)模式的基本環(huán)節(jié)為:示標(biāo)、探究、展示、互教、訓(xùn)練。各環(huán)節(jié)之間前者引領(lǐng)后者、緊密聯(lián)系、一脈相承?！叭苯虒W(xué)模式是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,自主學(xué)習(xí)為途徑,展示、

20、互教為激活課堂的形式,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo),構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)、師生互動(dòng),充滿活力的道德課堂教學(xué)程序。在課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法和評(píng)價(jià)各方面,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用及教師的主導(dǎo)作用。第四、積極推進(jìn)課程綱要的編寫和使用。本學(xué)期初,我們學(xué)校嚴(yán)格按照中牟縣教體局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)鄭州市中小學(xué)教師學(xué)科課程綱要編制指導(dǎo)意見(jiàn)的落實(shí)要求,成立了編制課程綱要指導(dǎo)小組,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新密教體局201144號(hào)文件,讓教師明確什么是課程綱要,為什么寫課程綱要,怎樣寫課程綱要。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要編寫與使用指導(dǎo)意見(jiàn),以備課組為單位,以個(gè)人的形式先針對(duì)自己所教學(xué)

21、科的特點(diǎn),認(rèn)真揣摩新課程標(biāo)準(zhǔn),用心對(duì)學(xué)期總課程綱要和單元、模塊綱要進(jìn)行了編寫,然后,拿交小組討論,修改完善。新學(xué)期的第一節(jié)課上,學(xué)校要求每一位教師將學(xué)期綱要和近段時(shí)間的課程學(xué)習(xí)綱要拿出來(lái)與學(xué)生共享,以便于學(xué)生對(duì)本學(xué)期及近段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)的策略及評(píng)價(jià)方案有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),以期待實(shí)現(xiàn)綱要的導(dǎo)航作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組還在預(yù)備周對(duì)教師的課程綱要編寫及使用情況做了全面檢查,看其課程元素是否完整,課程目標(biāo)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容編寫是否科學(xué)合理,符合新課標(biāo)的要求、具體有可操作性,課程綱要的編寫格式是否一致。對(duì)于編寫綱要中存在的問(wèn)題,教師可領(lǐng)導(dǎo)小組之間開(kāi)展了討論活動(dòng),提出了整改要求。第五、推行“學(xué)案

22、教學(xué)”,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。學(xué)校立足實(shí)際,積極推行“學(xué)案教學(xué)”,促使課堂教學(xué)由以教師為主體的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“學(xué)”,把傳統(tǒng)的“教案”轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的“學(xué)案”,使課堂成為學(xué)生主體參與、學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。學(xué)校成立編寫使用導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)小組。開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn),提高教師的認(rèn)識(shí)水平和編寫使用能力。制定“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)實(shí)施方案,明確“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃及相關(guān)要求,通過(guò)集體備課的形式在個(gè)備的基礎(chǔ)上備課組共同探討研究學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)的流程設(shè)計(jì)等。學(xué)校還對(duì)新學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的編寫情況做了認(rèn)真的檢查,選出導(dǎo)學(xué)案編寫的優(yōu)秀模本,樹(shù)立榜樣,號(hào)召大家學(xué)習(xí)。同時(shí),在班級(jí)里面建立學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行學(xué)習(xí)互助小組培

23、訓(xùn),組織學(xué)生以互助小組為單位,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),有效開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)。第六、以活動(dòng)促教學(xué),奠基學(xué)生幸福。以活動(dòng)促教學(xué),是我校的又一大特色。我們主要從兩方面入手:一方面抓教學(xué)活動(dòng),依據(jù)教務(wù)處的工作安排,每周一次小型活動(dòng),每月一次全校性的大型教學(xué)活動(dòng),學(xué)科競(jìng)賽、擂臺(tái)賽、經(jīng)驗(yàn)交流、作業(yè)展評(píng)、科技小制作等,有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,因而提高了學(xué)習(xí)效率。另一方面,抓德育、藝術(shù)等其它活動(dòng),重視各班班會(huì)的開(kāi)展,規(guī)范班級(jí)主題班會(huì)的管理;堅(jiān)持上好“一操一活動(dòng)”,并及時(shí)進(jìn)行總結(jié),納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng);舉行越野賽、拔河比賽、師生乒乓球比賽、師生籃球賽、教師排球賽、校園集體舞大賽、書畫作品展覽、“元旦游藝活

24、動(dòng)”、師生聯(lián)歡等文體活動(dòng);學(xué)校按級(jí)段輪流每月舉行一次學(xué)生個(gè)人才藝展示。開(kāi)展樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng),學(xué)生人人有樂(lè)器,人人有節(jié)目；學(xué)校還堅(jiān)持舉行豐富多彩的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、 法制、心理健康教育等。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展，提升了學(xué)生的自我表 現(xiàn)能力， 進(jìn)了師生之間情感的融洽， 大大提高了學(xué)生的各方面的素質(zhì)， 學(xué)生的不良行為，日趨減少，因而推動(dòng)了素質(zhì)教育全面開(kāi)展。 總之，兩項(xiàng)活動(dòng)的積極開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，融洽了師生 之間的情感，推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。 第七、深化課題研究，提高教學(xué)教研水平。 課題研究是提升教師教學(xué)智慧的有效載體， 是解決教育教學(xué)關(guān)鍵 的有效途徑。近幾年來(lái)，我校不斷開(kāi)展小班化管理的

25、研討，鼓勵(lì)教師 要樹(shù)立“問(wèn)題即課題”“分析即研究”“解決即成果”的思想意識(shí)， 、 、 將課題研究深化在教學(xué)過(guò)程中，并取得了可喜的成績(jī)。如張瑞萍老師 的淺談學(xué)困生的轉(zhuǎn)變 、孫麗娜老師的喚醒心中的巨人 授予前 進(jìn)的方法 、楊彩枝老師的與時(shí)俱進(jìn) 做網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的合格教師等教 育科研論文都榮獲了鄭州市及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，張巍巍老師的小學(xué)語(yǔ)文閱 讀能力培養(yǎng) 、李素鵬老師的讓遲開(kāi)的花兒有成長(zhǎng)的勇氣 、劉偉麗 老師的 “三引”課堂教學(xué)模式在地理課堂教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)體會(huì) 等論文都榮獲中牟縣教學(xué)成果獎(jiǎng)。 三、 主要成績(jī) 通過(guò)構(gòu)建道德課堂和我校“三引”課堂教學(xué)模式的積極推進(jìn)，我 校教師的教學(xué)思想和理念得以徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自主

26、探究、合作學(xué)習(xí) 積極性大大提高。學(xué)生良好的日常行為和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成。 去年我?，F(xiàn)代校園文化建設(shè)被中牟縣命名為合格學(xué)校。 課堂模式 建設(shè)或中牟縣先進(jìn)單位， 創(chuàng)建了鄭州市 “青年文明號(hào)” 并獲得了 ， “鄭 州市文明學(xué)?！薄拔拿鳂?biāo)兵學(xué)?！钡确Q號(hào)。深厚的文化底蘊(yùn)和環(huán)境熏 陶，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，并取得了驕人的成績(jī)。去年我校 七、八年級(jí)學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)，所有學(xué)科均居全鎮(zhèn)之首，有三分之一學(xué)科 跨入中牟縣先進(jìn)行列。學(xué)校政治、物理、化學(xué)等學(xué)科被定為中牟縣優(yōu) 秀教研組。中招考試被普通高中錄取 81 人，創(chuàng)我校建校歷史新高， 榮獲榮獲中牟縣教育教學(xué)“紅旗單位”。今年的成績(jī)更令人欣喜，七 八年級(jí)有一半以上學(xué)科跨入中牟縣先進(jìn)行列，