【部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】11《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識(shí)“虹、座”等 12 個(gè)生字和衣字旁1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“著、到”等 7 個(gè)字。2. 能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3. 感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 認(rèn)識(shí)“虹、座”等 12 個(gè)生字和衣字旁1 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“著、到”等 7 個(gè)字。2. 能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感?！菊n時(shí)安排】3. 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 談話導(dǎo)入：你喜歡彩

2、虹嗎？你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？你見(jiàn)過(guò)彩虹橋嗎？讓我們走進(jìn)課文，看看文中的小朋友看到這種橋想到了什么吧。2. 相關(guān)鏈接：彩虹，又稱天虹，簡(jiǎn)稱為“虹”，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。當(dāng)太陽(yáng)光照射到空氣中的水滴時(shí)，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，雨后常見(jiàn)。形狀彎曲，通常為半圓狀。色彩艷麗。東亞、中國(guó)對(duì)于七色光的最普遍說(shuō)法（ 按波長(zhǎng)從大至小排序） ：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。二、初讀感知1. 聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2. 自讀課文，出示自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3. 檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。三

3、、識(shí)字寫(xiě)字1. 出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2. 練一練，鞏固學(xué)生字音的識(shí)記情況；3. 認(rèn)識(shí)多音字，掌握不同讀音所對(duì)應(yīng)的不同含義；4. 檢查識(shí)字情況：摘蘋(píng)果；5. 理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)（不做重點(diǎn)，了解即可）；6. 出示會(huì)寫(xiě)字，引導(dǎo)讀一讀，并組詞、造句；7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)；教師范寫(xiě)部分重點(diǎn)字形；著：起筆的點(diǎn)和撇在豎中線的左右兩側(cè)，第五筆長(zhǎng)橫在橫中線，第六筆撇起筆在豎中線，下面的部分是“目”。高：兩個(gè)“口”要寫(xiě)的扁一些，橫折鉤在橫中線。成：斜鉤從豎中線左側(cè)起筆，最后一點(diǎn)在橫的斜上方，不能高于斜

4、鉤。8. 練一練，鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握，能夠正確書(shū)寫(xiě)。四、指導(dǎo)朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句子。五、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？示例：初讀課文后，我感受到了我們要做一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的孩子。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入：用摘蘋(píng)果的方法復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。二、品讀釋疑1. 隨文講解，理解文意：（ 1）從文中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ （ 核心（ 2） “美麗的橋”指的是什么？ （ 串珠問(wèn)題1）“美麗的橋”指的是彩虹。（ 3） “我”想在彩虹橋上為爸爸做些什么？ （ 串珠問(wèn)題2）爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？a. 設(shè)想

5、“我”提著水壺從橋上往下灑水，就像是自己在下雨，充滿了童趣。b. 我在想象中做了哪些動(dòng)作？我做的動(dòng)作有：提、走、灑。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？?jī)蓚€(gè)問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，還要讀出灑水為爸爸澆果園的驕傲和自豪感。我想知道“我”替爸爸澆田，爸爸是什么心情，寫(xiě)出了“我”是個(gè)懂事的孩子，處處為家人著想。（ 4）閱讀方法解密：如何讀好長(zhǎng)句子（ 5） “我”想在彩虹橋上為媽媽做些什么？ （ 串珠問(wèn)題3）媽媽?zhuān)闶犷^用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到 橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？a. “天上不是多了一個(gè)月亮嗎”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。b. 聯(lián)想到我拿著鏡子到橋上，鏡子就像月亮一樣亮。c. 我真的拿著媽媽梳頭用的那

6、面圓鏡子走到橋上嗎？你是從哪里知道的？我沒(méi)有真的拿著媽媽梳頭用的那面圓鏡子走到橋上，從“如果”這個(gè)詞可以知道，這只是一種假設(shè)。我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？“圓圓的鏡子”重讀。能想到幫助媽媽?zhuān)f(shuō)明我很懂事。c. 6） “我”想在彩虹橋上為哥哥做些什么？ （ 串珠問(wèn)題4）哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？a. 讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。b. 聯(lián)想到“我”把秋千掛到上面，蕩來(lái)蕩去，裙子就會(huì)像云朵。c. 想一想： “花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？”是什么意思？這句話的意思是：花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩

7、云。（7）拓展：模仿2、3、4 自然段，以“妹妹”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。示例：妹妹，你那心愛(ài)的布娃娃呢？如果我拿著它，走到橋上，依傍著星空的舞臺(tái)，不就可以表演玩偶劇了嗎？每天晚上你都可以看著童話進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，你高興嗎？（ 8）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（課后第2 題）蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去游來(lái)游去跑來(lái)跑去這題是積累“X來(lái)X去”類(lèi)的詞語(yǔ)，在課文中找到“蕩來(lái)蕩去” “飄來(lái)飄去”這類(lèi)詞語(yǔ)之后，自己做做動(dòng)作，想想畫(huà)面，感受這一類(lèi)詞的形象感，再通過(guò)閱讀感受這一類(lèi)詞的節(jié)奏感。這樣的詞語(yǔ)還有很多，如搖來(lái)?yè)u去、擺來(lái)擺去、晃來(lái)晃去等。2. 主題延伸如果你到彩虹橋上去，你有哪些愿望要實(shí)現(xiàn)？示例：如果我到彩虹橋上去，我會(huì)變成一朵白云，在炎熱的

8、夏季為爸爸遮擋炎炎烈日。3. 一課一法一練：想象本文想象豐富，看到雨后的彩虹，想象著自己在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地、照媽媽梳頭，蕩秋千讓哥哥高興，充滿了童趣。想象必須注意以下幾點(diǎn)：a. 想象必須合理，必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，不能胡思亂想。b. 開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)原有的表象進(jìn)行加工。舉例：夏天的夜晚，天上的星星就像一雙雙小眼睛，一眨一眨的，又像孩子們那樣調(diào)皮、可愛(ài)，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。練一練：看到天上美麗的彩虹，你會(huì)想到些什么？注 意發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。示例：看到天上美麗的彩虹，我覺(jué)得它好像一條美麗的項(xiàng)鏈，戴在仙女的脖子上。三、本課小結(jié)1. 課文主旨：本文寫(xiě)了“我”幻想著自己在彩虹橋上灑水為爸爸澆山上的田地、照媽媽梳頭、蕩秋千讓哥哥高興，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力，教育我們要做一個(gè)關(guān)心家人的孩子。2. 本課小結(jié)：這篇課文富有童真童趣，描述了富有奇思妙想的“