基礎(chǔ)教育教學(xué)研究試驗(yàn)學(xué)校評(píng)價(jià)自查報(bào)告-

1、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估自查報(bào)告 基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)估自查報(bào)告 我校于 2019 年 6 月申請(qǐng)創(chuàng)建湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn) 學(xué)校， 11月順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收， 2019 年元月授予“省基礎(chǔ) 教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱號(hào)。 近幾年來(lái)，我們并不滿足已有成績(jī)，努力改善辦學(xué)條件，不 斷更新教育觀念，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，整體推進(jìn)素質(zhì)教育， 全面深入開展課程改革和校本教研活動(dòng)。教育教學(xué)研究得到 了長(zhǎng)足的發(fā)展，師生素質(zhì)得到了有效地提高，辦學(xué)品位得到 進(jìn)一步提升，很好地發(fā)揮“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！痹谂R 澧中小學(xué)教學(xué) 改革中的窗口作用、示范作用。 2019. 年 -2019 年先后被 評(píng) 為全國(guó)巾幗文明示范崗，省

2、現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、常德市 明星學(xué)校、臨澧縣校本教研制度建設(shè)示范學(xué)?！，F(xiàn)根據(jù)湖 南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校評(píng)價(jià)量化表進(jìn)行全面地自 評(píng)、自查，共可獲得 100 分?，F(xiàn)將自查結(jié)果報(bào)告如下： 一、辦學(xué)條件 （此項(xiàng)總分 20 分，自評(píng) 20 分）1、學(xué)校辦學(xué)規(guī)模 （此項(xiàng) 4 分，自評(píng) 4分）臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于 1988年，是直屬縣XX局的一所示 范性小學(xué)。學(xué)校占地面積近 2萬(wàn)平方米，建筑面積 8890 平 方米?，F(xiàn)有 25 個(gè)小學(xué)教學(xué)班，在籍學(xué)生 1656 人，有學(xué)前班 4 個(gè)，在園幼兒 208 人，教職工 130 人，在職的 81 名教師中 具有本科學(xué)歷的 8 人，?？茖W(xué)歷的 68 人，特級(jí)教

3、師 2 人， 中學(xué)高級(jí)教師 1 人，小學(xué)高級(jí)教師 72 人，省、市級(jí)骨干教 師 5 人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人 10 人，先后有 20 人次榮獲省市級(jí) 勞模暨優(yōu)秀教師稱號(hào)。教學(xué)用房、教學(xué)設(shè)備、師資配備、儀 器圖書均達(dá)到省定一類標(biāo)準(zhǔn)，是全市明星學(xué)校，名優(yōu)學(xué)校， 是全縣教學(xué)教研教改實(shí)驗(yàn)基地，是教育教學(xué)管理窗口中。2、學(xué)校硬件建設(shè) （此項(xiàng) 4 分，自評(píng) 4分） 學(xué)校辦學(xué)條件一流， 教學(xué)設(shè)施齊備。 宏偉的教學(xué)大樓內(nèi)有 30 間寬敞明亮的教室。每個(gè)教室內(nèi)有電視機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化 的電教設(shè)備一應(yīng)俱全?？萍即髽莾?nèi)設(shè)有多媒體電腦室、語(yǔ)音 室、多媒體中心電教室、校園電視臺(tái)、圖書室、閱覽室、美 術(shù)室、音樂(lè)室、舞蹈室等多種

4、功能室。 2019 年 9 月，投資 40 余萬(wàn)元建起高標(biāo)準(zhǔn)校園崗， 移動(dòng)多媒體教室、 電子備課室、 閱覽室、課件制作室。校園內(nèi)綠樹掩映，芳草茵茵，四季花 香，環(huán)境幽靜，是全省園林式單位，是莘莘學(xué)子求知養(yǎng)性的 理想之所。3、學(xué)校管理水平 （此項(xiàng) 4 分，自評(píng) 4分） 學(xué)校一全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持以“一切為了學(xué)生， 為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為辦學(xué)目標(biāo)，以“教學(xué)有特 點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，學(xué)校有特色”為辦學(xué)理念，走科研興校之 路，著力培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，全力打造特長(zhǎng)教育品牌，素 質(zhì)教育在這里得到真正體現(xiàn)，特別是這幾年來(lái)，我校立足實(shí) 際，圍繞找準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，大膽實(shí)踐，積極探索務(wù)實(shí)高效的校本教 研新途

5、徑，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了 一些積極的探索，初步建立了與新新程相適應(yīng)的校本教研制 度，建立了多元化開放的教學(xué)研究機(jī)制，深化教學(xué)研究改革 的方向和重點(diǎn)， 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)科研興校目標(biāo)。4、學(xué)校師資狀況 （此項(xiàng) 4 分，自評(píng) 4分） 學(xué)校師資力量一流，在職的 81 名教師中具有本科學(xué)歷的 8 人，?？茖W(xué)歷的 68人，特級(jí)教師 2 人，中學(xué)高級(jí)教師 1人， 小學(xué)高級(jí)教師 72人，省、市級(jí)骨干教師 6 人，市級(jí)學(xué)科帶 頭人 1 人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人 10 人，先后有 20 人次榮獲省市 級(jí)勞模暨優(yōu)秀教師稱號(hào)。教師基本功過(guò)硬，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)， 教學(xué)藝術(shù)精湛。近幾年來(lái)，教師參加

6、省、市、縣舉行的教學(xué) 比武活動(dòng)，有 2 名教師榮獲省級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，有 15 人 次榮獲市級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，有 65 人次榮獲縣級(jí)教學(xué)比武 一等然，有 50 多名教師的近百篇教研論文分獲國(guó)家、省、 市級(jí)一等獎(jiǎng)或在國(guó)家、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表，特別是近 3 年來(lái)，我們通過(guò)校本培訓(xùn)、 繼續(xù)教育、 專業(yè)引領(lǐng)、 同伴互助、 自我發(fā)展等多種形式，使教師素質(zhì)得到顯著提高。5、學(xué)校教研研究 （此項(xiàng) 4 分，自評(píng) 4分） 如何強(qiáng)化對(duì)學(xué)校教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，如何調(diào)動(dòng)全體 教師參與校本教研的積極性如何充分挖掘教師們教研、科研 的潛能，努力提高校本教研工作實(shí)效，我們的具體措施是 “兩個(gè)保證， 兩個(gè)到位”即：

7、“領(lǐng)導(dǎo)保證、 時(shí)間保證”， “評(píng) 比到位、獎(jiǎng)勵(lì)到位”。 所謂領(lǐng)導(dǎo)保證，我們要求做到以下六點(diǎn)：1、每個(gè)行政人員必須深入到一個(gè)校本教研小組，幫助確立 本組校本教研目標(biāo)， 擬定校本教研計(jì)劃， 把握校本教研動(dòng)態(tài)， 解決校本教研難題。2、每次校本教研活動(dòng)必須準(zhǔn)時(shí)參與，不準(zhǔn)遲到、早退、缺 席，不準(zhǔn)只到不研。3、每周校長(zhǎng)辦公室議，下組行政人員集中匯報(bào)各教研組校 本教研開展情況，提出改進(jìn)意見，及時(shí)調(diào)整思路。4、教導(dǎo)處每月組織開展一次大型校本教研活動(dòng)，要求教師 人人參與，領(lǐng)導(dǎo)人人參加。5、每月對(duì)各組校本教研工作進(jìn)行一次專項(xiàng)督查評(píng)比。督查 評(píng)比情況全校通報(bào)， 作為期末評(píng)選先進(jìn)教研組、 先進(jìn)年級(jí)組、 先進(jìn)課題的依據(jù)

8、。6、每期對(duì)全校校本教研工作進(jìn)行一次全面總結(jié)與考核，按 教師目標(biāo)管理考評(píng)細(xì)則各項(xiàng)權(quán)值記分存檔。 所謂“時(shí)間保證”，我們做到“五個(gè)堅(jiān)持”：1、堅(jiān)持每周三放學(xué)后（一個(gè)小時(shí)）各教研組常規(guī)校本教研 活動(dòng)雷打不動(dòng)。2、堅(jiān)持每周二晚教師例會(huì)，安排 30 分鐘時(shí)間進(jìn)行全校性校 本教研理論學(xué)習(xí)，從不間斷。3、堅(jiān)持各學(xué)科每個(gè)單元確定一個(gè)課例，進(jìn)行三次研討，兩 輪反思的模式進(jìn)行研究，推行“同備一課，分班輪上”的教 學(xué)模式不斷創(chuàng)新。4、堅(jiān)持每月利用一個(gè)晚上（ 2 個(gè)小時(shí)）學(xué)校請(qǐng)一名專家來(lái)校 講座，并在講座后集中討論，個(gè)人反思。5、教師堅(jiān)持每周必須進(jìn)行 3 個(gè)小時(shí)以上的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 所謂“評(píng)比到位”，我們做到兩個(gè)結(jié)合，

9、一是平時(shí)評(píng)比與定 期評(píng)比相結(jié)合， 每開展一次校本教研活動(dòng)，學(xué)校要組織專門的督查評(píng)比，看 誰(shuí)的組織好，效果好，資料好，并全校通報(bào)，全校推介， 每到期中期末，學(xué)校組織專門的力量對(duì)各組的校本教研開展 情況進(jìn)行綜合評(píng)比；二是個(gè)人評(píng)比與教研組的評(píng)比相結(jié)合， 對(duì)于校本教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)， 及時(shí)表彰， 業(yè)務(wù)上委以重任，組織上優(yōu)先考慮，經(jīng)濟(jì)上予以重獎(jiǎng)，對(duì)于 校本教研活動(dòng)搞得好的教研組，其計(jì)分作為評(píng)選先進(jìn)教研組 的重要依據(jù)，先進(jìn)教研組的全體教師在期末目標(biāo)考核中均加 記獎(jiǎng)勵(lì)分。所謂“獎(jiǎng)勵(lì)到位”，一是學(xué)校每一次組織的大型校本教研活 動(dòng)均設(shè)重獎(jiǎng)項(xiàng)，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)，表彰，獎(jiǎng)勵(lì)；二是按 照學(xué)校制定的

10、教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度 ，對(duì)全期來(lái)全體教師取 得的各類教研成果一次性獎(jiǎng)勵(lì)，在期末總結(jié)表彰大會(huì)上隆重 發(fā)放，2019年我校共發(fā)放成果獎(jiǎng) 21688元，2019 年發(fā)放 22385 元，教師個(gè)人最高獎(jiǎng)達(dá) 1200 元，最低獎(jiǎng)?lì)~也有 280 元。二、履行職責(zé) （此項(xiàng) 30 分，自評(píng) 30 分）1、承擔(dān)省市教科院 （ 所）工作 目前，我校承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題 7 項(xiàng)，其中，“十五”課題 3 項(xiàng)， “十一五”課題 1 項(xiàng)，學(xué)校子課題 3 項(xiàng)，已經(jīng)結(jié)題獲獎(jiǎng)并在 全縣推廣的有 2 項(xiàng)，正在進(jìn)行的 5 項(xiàng)，其中“十五”課題“利 用多媒體輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”的中期評(píng)估，獲省 一等然，結(jié)題評(píng)估獲優(yōu)秀等級(jí)。由此派生出的三

11、個(gè)子課題， 即“低年級(jí)情境教學(xué)'與多媒體整合”，“中年級(jí)體驗(yàn) 學(xué)習(xí)'與多媒體教學(xué)整合”，“高年級(jí)合作性學(xué)習(xí)'與多 媒體教學(xué)整合”，涵蓋了小學(xué)各年級(jí)八大學(xué)科，形成了各年 級(jí)有側(cè)重、 各學(xué)科有針對(duì)， 各教師參與實(shí)驗(yàn)的教育科研格局， 并做到了每個(gè)課題有方案，有計(jì)劃、有實(shí)驗(yàn)檔案，研討形成 了科學(xué)實(shí)用，便于操作的“六借六用”多媒體輔助教學(xué)模 式 ，且已在全縣推廣。 十一五課題“以校園電視臺(tái)為載體， 培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文聽說(shuō)能力的研究”已完成立項(xiàng)申報(bào)工作。2、參與各級(jí)教研活動(dòng) （此項(xiàng) 10分，自評(píng) 10 分） 為了抓好教研活動(dòng)，促使廣大教師積極參與各級(jí)教研活動(dòng)， 我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛征

12、求意見，充分討論，反復(fù)修改， 于 2019 年 9 月，制定了臨澧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三級(jí)”校本教 研工作制度 ，明確上至校長(zhǎng)、下到每位教師在校本教研中 的基本職責(zé)與要求，擬定了校本教研長(zhǎng)、短期規(guī)劃，明確各 備課組、教研組、教科室、教務(wù)處的具體的校本教研工作目標(biāo)。此外，我們?cè)?2019 年 9 月還建立了具有本校特色的一 系列配套制度， 如：專業(yè)引領(lǐng)保障制度， 合作交流互助制度， 學(xué)習(xí)實(shí)踐反思制度，校本課程開發(fā)制度，集體備課制度，學(xué) 校領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)教學(xué)研究制度，教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等， 將其匯編成冊(cè)，教師人手一冊(cè)，反復(fù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，全面 落實(shí)。我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體要求是： “四層次、 三必須、 兩

13、有、一檢查”。即在引領(lǐng)形式上分四個(gè)層次：1、學(xué)校每期舉行 23 次專講理論講座；教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交 流；教師每周利用 3 個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自學(xué)一 本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn) 的教育思想，必須是科學(xué)的教育理念，必須與自身教學(xué)實(shí)際 緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記 錄，有心得體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次檢查、評(píng)比。 我校開展專業(yè)引領(lǐng)的具體做法是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”。 所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，就是請(qǐng)高?？蒲袡C(jī)構(gòu)的專家、學(xué)者來(lái) 校 詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動(dòng)態(tài)。我校 在近年來(lái)，先后請(qǐng)市教科所劉忠義教師、省師資培訓(xùn)中心肖 奇平教授、特級(jí)教師

14、肖家氣、賀大國(guó)老師和教研室朱宏志主 任、胡家仁老師來(lái)我校進(jìn)行專題講座， 通過(guò)教師們反復(fù)學(xué)習(xí)、 集中討論、個(gè)人反思，全體教師對(duì)校本教研的內(nèi)涵，素質(zhì)教 育的要義，新課程理念進(jìn)課堂、課題研究策略等有了全新認(rèn) 識(shí)，為我們洗刷了頭腦，指明了方向，遞交了鑰匙，深受老師們歡迎。同時(shí)，我們還利用網(wǎng)絡(luò)信息建立了新的溝通手段，與專家、 教師、兄弟學(xué)校對(duì)話，通過(guò)設(shè)立實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)站，打開了與外 界溝通與交際的門戶。所謂“走出去”，就是派本校骨干、教師外出學(xué)習(xí)、觀摩、 交流取經(jīng)。 近年來(lái)，我校先后派出近 30名骨干教師赴武漢、 株洲、衡陽(yáng)、桃源、常德、張家界、石門學(xué)習(xí)觀摩、聽課， 帶回了校本課程開發(fā)、校本教研制度建設(shè)、校

15、本教研評(píng)價(jià)， 新課程下教學(xué)設(shè)計(jì)，校本教研與課題研究的寶貴經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于 “走出去”的骨干、教師，我校規(guī)定做到“三個(gè)一”：即提 交一份完整的資料 （ 經(jīng)驗(yàn)材料，光碟等 ） 交教科室存檔，做一 場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的匯報(bào)講座，談別人的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，談自己的 感觸和體會(huì)，談會(huì)后對(duì)學(xué)校的建議與設(shè)想。上一堂高質(zhì)量的 移植課，起到典型引路，以點(diǎn)帶面的作用。3、在當(dāng)?shù)亟虒W(xué)研究活動(dòng)中的影響 （此項(xiàng) 12 分，自評(píng) 12分） 學(xué)校規(guī)范教學(xué)管理， 狠抓教學(xué)研究， 在市縣鄉(xiāng)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響 在每年組織的全縣教學(xué)比武活動(dòng)中均獲得團(tuán)體總分第一名， 年年被評(píng)為教研工作先進(jìn)單位， 科研工作示范單位， 2019 年 3月 25日，全縣中小學(xué)校

16、本制度現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)， 在我校隆重召 開，全面展示我校校本教研成果，介紹了我校校本教研制度 建設(shè)寶貴經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)推介我校校本教研模式， 2019 年 6 月， 湖南教育全文刊登我?！白晕曳此?，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的校本成功經(jīng)驗(yàn)。三、新課程實(shí)施中的相關(guān)情況 （此項(xiàng) 50分，自評(píng) 50 分）1、學(xué)校組織的師資培訓(xùn)與學(xué)習(xí) （此項(xiàng) 15分，自評(píng) 15 分）（1）堅(jiān)持“六個(gè)一”反思活動(dòng)，我校堅(jiān)持開展“六個(gè)一”反 思活動(dòng)，即要求教師每學(xué)期交一份重點(diǎn)剖析典型案例；每月 交一份優(yōu)秀教學(xué)反思 （并且規(guī)定； 每次外出學(xué)習(xí)后必須反思， 每次聽了專業(yè)引領(lǐng)講座后必須反思，每次參加教學(xué)法比武后 必須反思，每次承擔(dān)公開課、示范課

17、、引路課后必須反思， 每次聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同組教師的評(píng)課后必須反思） ；每月交 一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，并且上升到理論高度，闡述自己設(shè)計(jì)構(gòu) 想；每學(xué)期讀一本理論專著，并做讀書筆記；每學(xué)期上一節(jié) 公開課；每學(xué)期寫一篇論文或案例。學(xué)校組織評(píng)比，記入教 師成長(zhǎng)檔案，納入期末目標(biāo)管理范疇。（2）、堅(jiān)持六會(huì)制度，堅(jiān)持“六會(huì)”制度。建立對(duì)話機(jī)制， 為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺(tái)。 我校每學(xué)期召開“六會(huì)”已形成制度，如：04年 11月面向全校教師的“教書育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”通過(guò)組內(nèi)交流、推優(yōu)參 選、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)，推介我校教師教書育人的新觀念、 好經(jīng)驗(yàn)、金點(diǎn)子和好典型；如： 04 年 3 月，我校

18、舉行課改年 級(jí)課堂教學(xué)研討會(huì)，全體參賽教師反復(fù)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆 研新教材，仔細(xì)推敲課堂教學(xué)新策略，推出一批理念全新、 設(shè)計(jì)趨優(yōu)、便于操作的好模式，起到點(diǎn)上示范、面上開花的 特好效果；還有 04 年 9 月面向中青年教師的“讀書報(bào)告會(huì)， 學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”； 04年 12月面向優(yōu)秀教師的“我為學(xué)校獻(xiàn)良 策”座談會(huì)， 04年 4月面向青年教師的“愛我實(shí)小”的演講 會(huì)都從不同的層次，不同的角度，用不同的方式促進(jìn)了教師 有效反思，更新了教師教育教學(xué)理念。(3) 、建立讀書常規(guī)、樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，我校把2019 年確定為“師生讀書年”，納入學(xué)校工作計(jì)劃，教師以“讀專業(yè) 書籍，爭(zhēng)做研究型教師”為主線，教務(wù)處、

19、辦公室擬定切實(shí) 可行的讀書活動(dòng)方案。在讀書自學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持“四確 定”和“一展覽”?！八拇_定”：即確定學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、 內(nèi)容、主持人。“一展覽”：即學(xué)期結(jié)束舉辦一次展覽，辦 公室在檢查教師的政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記 的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀筆記對(duì)全體教師展覽。(4) 、“課堂觀摩”結(jié)對(duì)學(xué)藝，跟蹤指導(dǎo)，雙向交流等有效 措施促使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與提高。(5) 、資源共享，實(shí)施專業(yè)引信，我校開展專業(yè)引領(lǐng)的總體 要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領(lǐng)形 式上分四個(gè)層次： 1、學(xué)校每期舉行 23 次專講理論講座； 教研組每周一次理論學(xué)習(xí)交流；教師每周利用3 個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)；教師每期自

20、學(xué)一本專業(yè)書籍。在專業(yè)引領(lǐng)內(nèi)容上 做到三個(gè)必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育 理念，必須與自身教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，在專業(yè)引領(lǐng)的管理上實(shí)現(xiàn)兩有一查，即有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行 次檢查、評(píng)比。2、校本教研制度建設(shè) （此項(xiàng) 20分，自評(píng) 20 分） 一是確保三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)整體聯(lián)動(dòng)、職責(zé)明確 首先我校成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校 長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，教科室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科教研 組長(zhǎng)為成員，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全程參與，全程指導(dǎo)，全程監(jiān)督， 并制定了行政領(lǐng)導(dǎo)全程參與指導(dǎo)校本教研工作制度 。 其次我們構(gòu)建三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，齊抓共 管，整體聯(lián)動(dòng)，確保校本教研不走過(guò)程，務(wù)求實(shí)效。（ 見附件 1）二是確保校本教研制度，科學(xué)規(guī)范，便于操作 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，建立健全必要、合理、科學(xué)的校 本教研規(guī)章制度，是保證學(xué)校校本教研制度