語文必修ⅱ蘇教版第二專題版塊一《流浪人你若到斯巴……》同步練習(xí)

1、(時(shí)間：45分鐘分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(每題4分，共20分)1下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A邂逅(hòu)窒悶(zhì)勛章(xn) 殞身不恤(yn)B和睦(mù) 耽擱(e)泥濘(nìn) 泥古不化(nì)C蓬亂(fn) 狙擊(z)沮喪(j) 人為刀俎(z)D嗜好(shì) 胡謅(zhu)浸透(jìn) 皺紋(zhòu)解析“蓬”應(yīng)讀“pén”，“狙”應(yīng)讀j。答案C2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A松馳愜懷蓬頭垢面顧名思意B吞噬狼藉省吃減用未雨綢繆C矜持宣泄聯(lián)篇累牘莫衷一是D遒勁黯淡瑕不掩瑜百無

2、聊賴解析A項(xiàng)，馳弛，意義。B項(xiàng)，減儉。C項(xiàng)，聯(lián)連。答案D3下列詞語使用正確的一項(xiàng)是()索科洛夫17歲時(shí)十月革命_，國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)參加了紅軍。他和妻子結(jié)婚后，妻子賢惠，兒女聰明懂事，家庭_幸福。我尖聲呼叫，醫(yī)生和消防隊(duì)員_地望著我。評(píng)委們經(jīng)過反復(fù)斟酌，反復(fù)磋商，最后_出58篇優(yōu)秀作文，結(jié)集出版。A爆發(fā)和睦愕然遴選B暴發(fā)和諧愕然選拔C爆發(fā)和睦突然遴選D暴發(fā)和諧突然選拔解析“爆發(fā)”用于火山、力量、情緒、事變等；“暴發(fā)”用于洪水，突然得勢(shì)或發(fā)財(cái)?shù)取！昂椭C”配合得適當(dāng)和勻稱；“和睦”相處融洽、友愛，不爭(zhēng)吵?！般等弧毙稳莩泽@；“突然”指在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外?！板噙x”泛指挑選；“選拔”應(yīng)與“人才”搭配。

3、答案A4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A作為一位杰出的思想家，孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”，他的奮斗的一生是他這句格言的真實(shí)寫照。B在北京一些中央媒體工作的外籍人士注意到，媒體上關(guān)于突發(fā)事件的報(bào)道不僅數(shù)量增多了，而且變得“更有人情味”了。C在科技人才等方面，我國和我國發(fā)展情況類似的印度相比，還有差距，與美國、日本的差距更大。D由于部分國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清晰，管理體系不健全，使企業(yè)缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力和相應(yīng)的實(shí)力，以致難以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。解析A項(xiàng)，主賓關(guān)系顛倒，應(yīng)是“他的這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫照”。C項(xiàng)，在“我國和”后缺少介詞“與”。D項(xiàng)， 缺主語。答案B5下面一段話是對(duì)“微公益”的說明

4、，請(qǐng)?zhí)崛≈饕畔ⅲ瑢懗鏊膫€(gè)關(guān)鍵詞。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們生活水平的提高，越來越多的普通人開始參與到公益事業(yè)中來，于是一種草根公益應(yīng)運(yùn)而生，這就是微公益。微公益提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，人們將微小的愛心匯集起來，積少成多，就形成了一股強(qiáng)大的社會(huì)力量。微公益關(guān)注貧困，關(guān)注教育，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，關(guān)注生物保護(hù)和低碳等，具有很強(qiáng)的利他性。它沒有過去大慈善家那種“行俠仗義”“扶貧濟(jì)困”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，取而代之的是寓善于樂的參與方式。答：_解析此題考查壓縮語段的能力。解答此題，可以通過劃分層次的方法來提取關(guān)鍵詞。第一句話是第一層，介紹什么是微公益，其關(guān)鍵詞是“草根公益”。后面三句話可以看成是第二層，分別介紹了其特點(diǎn)：積

5、少成多，很強(qiáng)的利他性，寓善于樂。答案平民參與(或草根公益)積少成多利他性寓善于樂二、閱讀精練(32分) (一)閱讀下面的文字，完成69題?，F(xiàn)在必須承認(rèn)，我正躺在本多夫一所文科中學(xué)的美術(shù)教室里。本多夫有三所文科中學(xué)：腓特烈大帝中學(xué)、阿爾貝圖斯中學(xué)，但這最后的一所，第三所，也許用不著我講，就是阿道夫·希特勒中學(xué)。在腓特烈大帝中學(xué)的樓梯間里，老弗里茨像難道不是特別華麗、特別大嗎？我在這所中學(xué)讀過八年書。那么，在其他學(xué)校里，為什么不能在同樣的地點(diǎn)也掛上這張像呢？而且也這么清晰、顯眼，你一登上二樓，它就立即映入眼簾?，F(xiàn)在，我聽見外面重炮在轟鳴。要沒有炮聲，周圍幾乎一片沉寂；只聽見偶爾傳來大火的

6、吞噬聲，以及黑暗中什么地方山墻倒坍的巨響。炮聲均勻而有節(jié)奏。我在想：多出色的炮隊(duì)?。∥抑?，炮聲通常都是這樣的，但我還是這么想。我的上帝，多么令人寬慰，令人愜意的炮聲，深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲。它無論如何也是高雅的。我覺得大炮即使在轟鳴時(shí)，也是高雅的。炮聲聽起來也是那么高雅，確實(shí)是圖畫書里打仗的模樣接著我想到，假如再有一座陣亡將士紀(jì)念碑落成，碑頂豎著更大的金色鐵十字，并裝飾著更大的月桂花環(huán)石雕，那么又該有多少人的名字要刻上去?。∥彝蝗幌氲剑禾热粑夜媸窃谀感?，那么我的名字也將刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面將寫著：“由學(xué)校上戰(zhàn)場(chǎng)，為而陣亡?！笨墒俏疫€不知道為什么，也不知道

7、是否當(dāng)真回到了母校。我現(xiàn)在無論如何要把這一點(diǎn)弄清楚。陣亡將士紀(jì)念碑并無特色，也毫不引人注目，到處都一樣，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到我環(huán)顧這間寬大的美術(shù)教室，可是圖畫都被人取下來了，角落里堆放著一些凳子，像一般的美術(shù)教室那樣，為了使室內(nèi)光線充足，這里有一排窄長的高窗戶。從這些凳子和高窗戶上能看出什么來呢？我什么也回憶不起來。如果我在這個(gè)小天地里呆過，我能不回憶起什么來嗎？因?yàn)檫@是我八年來學(xué)習(xí)畫花瓶和練習(xí)寫各種字體的地方，有細(xì)長精致的羅馬玻璃花瓶出色的復(fù)制品，它們由美術(shù)教師陳放在教室前面的架子上，還有各種字體：圓體、拉丁印刷體、羅馬體、意大利體在學(xué)校所有的課

8、程中，我最討厭這門課了。我百無聊賴地度過這些時(shí)光，沒有一次我能把花瓶畫得像樣，能把字描好。面對(duì)這回音沉悶而單調(diào)的四壁，我所詛咒的，我所憎惡的又在哪里呢？我回想不起什么來，于是默默地?fù)u搖頭。那時(shí)，我用橡皮擦了又擦，把鉛筆削了又削，擦呀削呀我什么也回想不起來6選文第1段寫道：“我在這所中學(xué)讀過八年書。”后面又說：“不知道為什么是否當(dāng)真回到了母校?！敝魅斯珵槭裁床荒艽_定呢？(4分)答：_答案因?yàn)閷W(xué)校的環(huán)境布置和主人公讀書時(shí)不一樣，到處是軍國主義教育的痕跡，所以主人公一再懷疑自己是否當(dāng)真回到了母校。這說明軍國主義教育遍布所有學(xué)校，從而暗示了民族災(zāi)難和個(gè)人不幸的根源。7第2段反復(fù)寫“炮聲”，找出“我”聽

9、到“炮聲”的感受，為什么這樣寫？(4分)答：_答案殘酷的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)在主人公眼里具有神圣的意義，于是炮聲在主人公聽來是多么悅耳、多么愜意。這樣寫從側(cè)面反映了軍國主義思想對(duì)人們的毒害之深。8“陣亡將士紀(jì)念碑并無特色，都是按一種格式成批生產(chǎn)的，是的，需要時(shí)，隨便從哪個(gè)中心點(diǎn)都可以領(lǐng)到”你能從文中體會(huì)到什么？ (4分)答：_答案因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的本身荒誕無稽、毫無意義，所以陣亡將士的獻(xiàn)身并沒有價(jià)值可言。按同種格式批量生產(chǎn)，隨便都可以領(lǐng)到的陣亡將士紀(jì)念碑失去了它應(yīng)有的存在的意義，它并不能使死者不會(huì)被忘卻；“并無特色”“毫不引人注目”，生者也并不可能不忘卻他們。它們的存在只能表明生命的毫無價(jià)值，犧牲的毫無意義。主人

10、公的漠然語氣之中隱含著對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)痛定思痛的反思和批判。9你認(rèn)為這篇以二戰(zhàn)為題材的作品，是從什么角度表現(xiàn)主題的？(4分)答：_答案作者巧妙地把一個(gè)德國傷兵安排在已臨時(shí)改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校里。從一個(gè)為法西斯賣命的傷兵身上真實(shí)地概括了那個(gè)時(shí)代的生活，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境；同時(shí)從對(duì)學(xué)校的布置的描寫中暗示了災(zāi)難的根源。作者以獨(dú)特的視角寫戰(zhàn)爭(zhēng)，巧妙而又深刻地揭示了主題。 (二)閱讀下面的文章，完成1013題。在柏林美國奧萊爾一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他旁邊的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。

11、顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著：“一、二、三?！甭曇羯w過了車輪的“咔嚓咔嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)起來。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?！耙?、二、三。”這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來。這時(shí)那位灰白頭發(fā)的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵挺了挺身板，開口了?！靶〗悖彼f，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送往瘋?cè)嗽骸！避噹镆黄澎o，靜得可怕。10“車廂里盡是婦女和兒童，幾乎看

12、不到一個(gè)健壯的男子”，是小說的環(huán)境描寫。這一描寫渲染了什么樣的氛圍？暗示了什么？這是一處伏筆，下文什么內(nèi)容與此照應(yīng)？(4分)答：_答案這一環(huán)境描寫渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的悲涼氣氛，德國彌漫著的失敗情緒；也是暗寫戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，戰(zhàn)死者眾多。下文老兵夫婦的遭遇與這處伏筆照應(yīng)。11小說中老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，有一石三鳥的作用。請(qǐng)分條闡述其作用。(4分)(1)_(2)_(3)_答案(1)暗示戰(zhàn)爭(zhēng)讓老人失去了三個(gè)兒子；(2)表現(xiàn)老人內(nèi)心無法言說的痛苦；(3)形成一個(gè)懸念，推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。12小小說往往截取生活中的一個(gè)瞬間，表現(xiàn)深刻的內(nèi)涵、時(shí)代的風(fēng)云。這篇小說也是如此。請(qǐng)你分別用一句簡潔的話，概括小說

13、描寫的生活瞬間(情節(jié))和表現(xiàn)的主旨。(4分)情節(jié)：_主旨：_答案情節(jié)：預(yù)備役老兵失去三個(gè)兒子，妻子因傷心而發(fā)瘋，自己又要上前線。主旨：侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給被侵略人民帶來苦難的同時(shí)，也給侵略國人民造成無盡的傷痛。13結(jié)尾處寫道：“車廂里一片寂靜，靜得可怕?！比藗?yōu)槭裁床徽f話？他們?cè)谙胧裁矗空?qǐng)你想象乘客們的情緒，寫一段心理描寫。(4分)答：_答案“寂靜”是表象，隱含了人們內(nèi)心的“動(dòng)”。車廂里的婦女兒童們，哪一個(gè)沒有或喪夫失子、或失去父母的苦痛！老兵的話，使他們陷入沉思，引發(fā)他們的共鳴，聯(lián)想到自己的境遇。(心理描寫略)三、語言表達(dá)(8分)14請(qǐng)以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，仿照句式，另寫一個(gè)句子。(4分)當(dāng)自然瘋狂地報(bào)復(fù)人類時(shí)，我們才意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要；當(dāng)我們的生命所剩無幾時(shí)，我們才體會(huì)到它存在的價(jià)值；答：_答案(示例)當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶