7《大小多少》教學(xué)設(shè)計

1、7.大小多少教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 ：理解“大小多少”的含義，認(rèn)識 12 個生字，會寫 5 個生字，并掌握筆順，學(xué) 會偏旁“犭、鳥” 。過程與方法： 掌握“大小” 、“多少”兩組反義詞，理解量詞“群、顆、堆” ，能正確使用一 些量詞。情感態(tài)度與價值觀： 感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識 12個生字，會寫 5 個生字，并掌握筆順，學(xué)會偏旁“犭、鳥” 。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“大小多少”的含義。教學(xué)方法： 先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教 材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合， 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面， 看圖說話， 培養(yǎng)、 發(fā)展學(xué)

2、生的語言能力。教學(xué)準(zhǔn)備1制作本課的生字卡片，制作圖片及課件。（教師 ）2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。 （學(xué)生 ）教學(xué)時間1 課時。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1 （課件出示情境圖 ）教師激趣：今天老師帶領(lǐng)大家去美麗的農(nóng)家小院秋游，這里有勤 勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的 蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。大家一定都很想去，現(xiàn)在我們就 出發(fā)吧?。ń處煵シ耪n件）2現(xiàn)在大家認(rèn)真觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了那些生字寶寶，你們認(rèn)識他們嗎？誰能試著讀一 讀呢？隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、

3、杏子、桃等 ）二、結(jié)合圖畫、課文，學(xué)習(xí)生字（一 ）學(xué)習(xí)課文，識記“大” “小”。 1過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看 有什么發(fā)現(xiàn)。 （板書：大、小 、多、 少 ）（學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報 ） 預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。2同學(xué)們，真了不起，那么你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？ （學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）3學(xué)習(xí)課文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起讀一讀吧?。?）老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生自由讀。 （教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生 ）（3）這個短文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生理解反義詞，誰找到了？（出

4、示“大”“小”的字卡 ）（4）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃牛大，花貓小，它們在比大小，大小是一對反義詞。 出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話，你知道了什么？你能給 這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（黃牛比花貓大?；ㄘ埍赛S牛小。 ）誰會讀？指名讀。（5）出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？蘋果大，紅棗小，它們在比大小，大小是一對反義詞。 出示第三句：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。讀了這句話，你知道了什么？你能給 這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（蘋果比紅棗大。紅棗比蘋果小。 ） 顆是什么意思？區(qū)分顆和棵。學(xué)習(xí)“顆”字， “一顆棗”的“顆”用得非常好，我們以前學(xué)過一個“棵” ，一棵樹， 這

5、兩個k e有什么不一樣？誰知道？指出“顆” 一般用在比較小，有點(diǎn)圓形的事物上，想想還有哪些東西用這個顆？學(xué)生舉 例說。（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。 ） “棵”一般用在比較大，形狀有點(diǎn)長的事物上。指名舉例。 （一棵樹） 誰會讀？指名讀。（6）用“大”“小”練習(xí)說一句話。如：媽媽的手大，寶寶的手小。飛機(jī)大，汽車小。（ 7）指導(dǎo)朗讀。把“大” “小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。 （二）學(xué)習(xí)“多”“少”。1請同學(xué)們觀察課件中畫面，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。它們在比多少，多和少是一對反義詞。群是什么意思？課件出示一只小

6、鳥， 說說這是什么？再出示許多只鴨子， 許多只鴨子在一起就可說是 “一 群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）誰會讀？指名讀。 （第二句）2那么大家用什么方法識記“多”“少”這兩個字？ （加一加、記筆畫等 ）3用“多”“少”練習(xí)說一句話。如：小紅的鉛筆多，小明的鉛筆少。這邊的香蕉多，那邊的香蕉少。4像這樣的反義詞你還知道哪些？（前后、里外、上下、左右 ）（生匯報拓展 ）5. 出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？杏子多，桃子少。 出示第四句：一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。讀了這句話，你知道了什么？你能給這句話換個說法嗎？還可以怎么說？（杏子比桃子多。桃子比杏子少。）堆是什么意思？出

7、示一個杏子， 看這是一個什么？再出示一堆杏子， 想想這要怎么說呢？還可以說 “一 堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”誰會讀？指名讀。6、比完了大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀，好嗎？師生一起配動作讀全文。三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。 生：我說小。師：我說多。 生：我說少。師：我說上。 生：我說下。師：我說里。 生：我說外。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。 （課件出示田字格 ）齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左

8、上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4指導(dǎo)書寫看書進(jìn)行筆順跟隨體現(xiàn)差異原則：讓已經(jīng)會寫的同學(xué)自己觀察筆畫怎樣寫好，不會寫的同學(xué)通過自學(xué)了解先寫哪一筆，再寫哪一筆。隨老師進(jìn)行筆順跟隨，讓學(xué)生整體書空每個字。難點(diǎn)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書中的描紅， 根據(jù)所描的字中選擇自己認(rèn)為難寫的字，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。掌握筆順規(guī)則，先中間后兩邊少：復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。書寫“少”的筆順。示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“小”字，觀察每一筆在田格中的位置，教師范寫。小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤” “點(diǎn)”。豎鉤：中鋒下行；提筆；自右向左圓轉(zhuǎn)；頓筆；逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。學(xué)生獨(dú)立寫一個字。進(jìn)行展評：（拿一本學(xué)生書寫的“小”字進(jìn)行展示）讓學(xué)生說說哪筆寫得好，哪筆寫得 不太好。牛、果：豎在豎中線上。鳥：學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。5引導(dǎo)學(xué)生再看圖片，對照課文，對量詞的運(yùn)用形成印象。一頭牛，一只貓，一個桃，一個蘋果，一只鳥，一群鴨子，一堆杏子，一顆棗。四、鞏固練習(xí)1. 觀察