2013課程建設(shè)發(fā)言材料

1、愛每一朵花，陪他們綻放苗山中學(xué)課程建設(shè)匯報(bào)交流材料“構(gòu)建舒心課程， 學(xué)生享受課程，課程成就學(xué)生”是我校的課程 理念。因而，構(gòu)建和諧的三級(jí)課程體系，開設(shè)并開足各類課程，成了 教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。為此我們做到了扎實(shí)落實(shí)國(guó)家課程、 靈活整合地方課程、 開發(fā)特 色校本課程。經(jīng)過(guò)幾年的探索與實(shí)踐，三級(jí)課程的實(shí)施成就了學(xué)生、 成長(zhǎng)了教師、 發(fā)展了學(xué)校。 下面就我校在課程建設(shè)方面的一些做法向 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下。我匯報(bào)的內(nèi)容分兩部分： 一、傳承，讓學(xué)生浸潤(rùn)苗中特色我 校傳統(tǒng)特色課程的回顧。 二、發(fā)展，讓課程永葆青春活力我校當(dāng) 前著力實(shí)施的課程戰(zhàn)略。（幻燈出示兩部分題目）不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、

2、同仁提出寶貴意見和建議。傳承，讓學(xué)生浸潤(rùn)苗中特色我校傳統(tǒng)特色課程的回顧打造舒心課堂、開發(fā)舒心課程、構(gòu)建舒心校園， “舒心”是我校 始終追求的發(fā)展目標(biāo)， 也是對(duì)師生精神的終極人文關(guān)懷。 去年我校以 “根植舒心校園'百花競(jìng)艷 立足特色課程'桃李芬芳”跟大家 作了交流，在這里只做簡(jiǎn)單回顧。一、打造舒心課堂讓國(guó)家課程的落實(shí)更加高效。 近年來(lái)我校以數(shù) 學(xué)組為攻關(guān)小組致力于 “舒心課堂下的自主互助式教學(xué)模式” 的研究， 取得了階段性的成果， 并在全校大多數(shù)學(xué)科進(jìn)行了推廣， 大大提高了 課堂效率。 “自主互助式”課堂教學(xué)流程：設(shè)計(jì)學(xué)案、指導(dǎo)自學(xué) 互動(dòng)交流、解決疑難 展示提升、點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充 反饋矯

3、正、鞏固提咼。自主互助式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)示意圖自主互助式”教學(xué)模式結(jié)構(gòu)示意圖課堂教學(xué)自學(xué)達(dá)標(biāo)（幻燈顯示）二、整合地方課程、豐富校本課程形成了具有我校特色的舒心課 程體系，即：三級(jí)課程校本化，研究課程特色化，社團(tuán)活動(dòng)課程化， 德育課程主題化。1 *代只価冗4-勺貝，匕t片卅/ 憶 Prtaitft 體X呱藝 rt jc即yi五* j*押對(duì)r! - I1 卩 r, -ri i笑空"hKi耐H歐 吐國(guó) NEM忒忌p斗e卄 m進(jìn)arju揮叱社b 啊 X£ - 鼻jIj輯 W 卄丸孚M斗書LLUtLLU宰悝宇:，¥樺總齊H沖nr士桃草HlETITH NJPtt m聊毛E;片牡

4、HlUh jiii as+ii呵=比i十 社昂力注tttn（幻燈顯示）課程成就學(xué)生，僅上學(xué)期我校學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成 績(jī)：萊蕪市2013年中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)我校獲得初中團(tuán)體第七名，萊蕪市 中小學(xué)乒乓球聯(lián)賽我校獲初中男子團(tuán)體第八名， 萊蕪市中小學(xué)藝術(shù)大 賽我校袁天宇同學(xué)獲器樂(lè)組一等獎(jiǎng)、郭建飛同學(xué)獲聲樂(lè)組二等獎(jiǎng)。通過(guò)開發(fā)舒心課程激揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)的“四個(gè)一”:參加一個(gè)團(tuán)隊(duì)、發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)、收獲一份自信、形成一種個(gè)性。（幻燈顯示四個(gè)一）在傳承中發(fā)展，會(huì)讓我們的課程建設(shè)越來(lái)越科學(xué)，我們將不斷完 善已有的課程力爭(zhēng)把它們打造成精品課程，并形成我校的傳統(tǒng)特色, 讓每位苗中學(xué)子帶著“舒心“的因子

5、開始自己的人生之旅！發(fā)展，讓課程永葆青春活力一一我校當(dāng)前著力實(shí)施的課程戰(zhàn)略科學(xué)的魅力在于探索能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。讓課程永葆青春活力的秘訣就是發(fā)展。為此從上學(xué)期開始我們又陸續(xù)推開了一系列的課程 研發(fā)。一、推進(jìn)“四三三”工程，保障國(guó)家課程高效落實(shí)基于我校舒心課堂下的自主互助式教學(xué)模式， 為保障國(guó)家課程的 高效落實(shí)，我們提出“四三三”口號(hào)，即：課堂增效落實(shí)四個(gè)措施、 學(xué)生培養(yǎng)實(shí)施三個(gè)計(jì)劃、學(xué)風(fēng)建設(shè)體現(xiàn)三個(gè)層次的總體要求。（一）切實(shí)落實(shí)課堂增效四個(gè)措施我們構(gòu)建舒心課堂的根本目的就是為了通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我們以小組學(xué)習(xí)為依托出臺(tái) 了高效課堂四項(xiàng)措施。一是科學(xué)合理劃

6、分小組。課堂管理是教學(xué)的基石，課堂管理的好 壞直接影響課堂的效率。加強(qiáng)課堂管理的關(guān)鍵就是讓學(xué)生在整堂課都 積極參與課堂，小組學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)?，F(xiàn)在我校的課堂教學(xué)組織 形式以小組為活動(dòng)單元，大課堂小團(tuán)隊(duì)，總導(dǎo)演小教練。通過(guò)科學(xué)合 理的小組劃分，兵管兵，兵教兵，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)等生有責(zé)任，學(xué)困生有人 教，課堂秩序井然，學(xué)風(fēng)日益濃厚，效果顯著。附：班內(nèi)分組方法圖解3J21221237165走65389511172822210419123784109廊0212133124307123241363345453461113312479856448(1) 1 12號(hào)為組長(zhǎng)，1 12的位置可以任意調(diào)整。(2) 13

7、 24號(hào)為副組長(zhǎng)，13 24的位置可以任意調(diào) 整。(3) 25 36號(hào)為邊界生，在走廊兩側(cè)，重點(diǎn)培養(yǎng)。(4) 每4人一個(gè)學(xué)習(xí)小組。女如: 11 (正組長(zhǎng))，16 (副組長(zhǎng))，25(組員)，27 (組員)。很難做的題目可以讓正組長(zhǎng)交流，女口1，11，9，10，然后再輻射到副組長(zhǎng)，再輻射到組員。(5) 批作業(yè)時(shí)，正副組長(zhǎng)互批，組員交同桌的副組長(zhǎng)或組長(zhǎng) 批閱。二是學(xué)生參與課堂。真正優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，不是看老師如何講得“精 彩”而是看學(xué)生是不是參與其中，學(xué)到東西。為提咼學(xué)生參與的積 極性，我們把小組評(píng)價(jià)作為杠桿，制定了具體的具有可操作性的小組 評(píng)價(jià)辦法。我們還把組織學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)、

8、做起來(lái)”作為教師的基本功，要求老師把“如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)”作為 教學(xué)的第一要求，不論是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生， 都能夠有 最大的收獲。三是任務(wù)目標(biāo)要具體落實(shí)。教學(xué)的效率不是看老師一節(jié)課講了多 少內(nèi)容，而是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，提高了多少。我們要求老師把“落 實(shí)”作為主要目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生制定難中易三個(gè)層次的目標(biāo)任務(wù)， 以小組為單位進(jìn)一步落實(shí)到小組成員， 讓學(xué)生學(xué)一點(diǎn)就會(huì)一點(diǎn)，學(xué)有 所獲。四是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化課堂。2011年以來(lái)，我校加大投入改善辦學(xué)條 件，36個(gè)班全部安裝了班班通，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化，增強(qiáng)了 趣味性、增大了課堂容量，大大提高了課堂效率。我們還將再通過(guò)兩年左右的建設(shè)，用課堂教學(xué)的

9、“現(xiàn)代化”來(lái)推進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)（二）大力實(shí)施學(xué)生培養(yǎng)三個(gè)計(jì)劃1.卓越計(jì)劃。是針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生實(shí)施的一項(xiàng)旨在 “優(yōu)者更優(yōu)” 的培養(yǎng)方案，目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。 在遵循教育規(guī)律和 上級(jí)有關(guān)規(guī)定的前提下，一是實(shí)行“添長(zhǎng)板”與“補(bǔ)短板”相結(jié)合。 對(duì)學(xué)生感興趣、有特長(zhǎng)的學(xué)科重點(diǎn)提升，在廣度和深度上下功夫；對(duì)學(xué)生成績(jī)較差的學(xué)科，加強(qiáng)輔導(dǎo)，重點(diǎn)提高，解除學(xué)生的“偏科”之 憂。二是實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)學(xué)生采取“一對(duì)一”、“多對(duì)一”的教育 指導(dǎo)，使學(xué)生能夠與名師交流、與“高手”對(duì)話，獲得更多更好的學(xué) 習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展。三是完善激勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生“冒尖”。學(xué)校每學(xué)年評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”、“十佳學(xué)子”，

10、使優(yōu)秀學(xué)生獲得激勵(lì)，使優(yōu)秀的品質(zhì)在全校得到弘揚(yáng)2 .提升計(jì)劃。是專門針對(duì)“中等生”的教育計(jì)劃，為“中等生”提供適合的教育。一是引導(dǎo)學(xué)生成功，增強(qiáng)學(xué)生信心。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，想方設(shè)法 讓學(xué)生在最感興趣、最有潛力的方面獲得成功和自信。二是明確任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把每一節(jié)課、每一天、每一周的 學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)明確起來(lái)；三是推行“50分計(jì)劃”，讓成績(jī)不理想的學(xué)生制定每學(xué)期提升 30 50分的目標(biāo)，小步快走，獲得成功。四是把“學(xué)生參與”作為衡量教學(xué)的重要指標(biāo)，組織所有學(xué)生參 與教學(xué)全過(guò)程。3、轉(zhuǎn)化計(jì)劃。這是針對(duì)學(xué)困生的一項(xiàng)計(jì)劃。一是每節(jié)課多關(guān)注 一點(diǎn)。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)步心，自尊心，渴望進(jìn)步。作為教師，應(yīng)具 體學(xué)

11、生具體分析，逐個(gè)解決。二是每天再進(jìn)步一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)困生，在 學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)上要做到：放寬要求、降低標(biāo)準(zhǔn)、不離不棄。我校實(shí) 施的小組合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)任務(wù)按難中易分給基礎(chǔ)不等的成員， 做 到了兵帶兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵，所有小組成員全部參與，保證了學(xué)習(xí) 任務(wù)都能完成。三是每人發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)。為彌補(bǔ)他們文化課的短板， 我們充分發(fā)揮校本課程的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在課程中發(fā)展自己的特 長(zhǎng)，幫助他們樹立自信心，收到了非常好的效果。初四某班的閆敏同 學(xué)學(xué)習(xí)古箏，在萊蕪市中小學(xué)藝術(shù)大賽中獲器樂(lè)組一等獎(jiǎng)、 初三四班 郭建飛同學(xué)獲聲樂(lè)組二等獎(jiǎng)。（三）逐步抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)三個(gè)層次通常情況下，學(xué)校抓學(xué)生學(xué)風(fēng)往往停留在一般號(hào)召和對(duì)

12、學(xué)習(xí)行為 的一般要求上，缺少可操作的措施，經(jīng)常抓卻不見實(shí)效。經(jīng)過(guò)幾年摸 索我們把學(xué)風(fēng)建設(shè)分為“三個(gè)層次（三個(gè)階段）”。第一個(gè)層次是“安 安靜靜學(xué)習(xí)”，主要是解決學(xué)習(xí)行為管理的問(wèn)題。學(xué)校倡導(dǎo)“室內(nèi)不 吵，樓內(nèi)不跑，安安靜靜，學(xué)習(xí)才好”。學(xué)校每學(xué)年針對(duì)初一新生都 會(huì)在開學(xué)初開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣行為養(yǎng)成月活動(dòng)”，這一工作目前已經(jīng)完 成，課堂秩序已經(jīng)不再是老師們頭疼的問(wèn)題。第二個(gè)層次是“專心致志學(xué)習(xí)”，主要是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣和解決學(xué)生的意志品質(zhì)問(wèn)題。學(xué)校要求學(xué)生“聽課用心，作業(yè)認(rèn)真, 專心致志，學(xué)習(xí)要拼”。目前，這一階段的工作正在進(jìn)行中，但已顯 示出很好的效果，學(xué)風(fēng)已得到極大好轉(zhuǎn)。第三個(gè)層面是“舒心

13、快樂(lè)學(xué) 習(xí)”。主要是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)解決學(xué)生的發(fā)展動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法及人格問(wèn) 題。學(xué)校參照“舒心課堂”的模式和“小組學(xué)習(xí)”的思路，提倡“多 學(xué)一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，更好一點(diǎn)，更快一點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生合理確定學(xué)習(xí) 目標(biāo)，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)機(jī)，“小步快跑”，激發(fā)起學(xué)生的成就意識(shí)和自信心。上述做法沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻有實(shí)實(shí)在在的要求，讓學(xué)生能夠迅速地落實(shí)到行動(dòng)上，內(nèi)化為習(xí)慣和人格 二、研發(fā)學(xué)科拓展型課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與地域文化的融合學(xué)科拓展型課程是校本課程的一種形式， 是對(duì)學(xué)科課程內(nèi)容的延 伸和滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 苗山地處古齊魯兩國(guó)的交界 處，境內(nèi)人文資源豐富，將苗山本土文化與國(guó)家課程結(jié)合起來(lái)，打造 學(xué)科拓展型校本課程

14、，不僅能夠很好的落實(shí)國(guó)家課程目標(biāo)， 還能提高 學(xué)生合作、探究、實(shí)踐的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。基于此今 年我們將長(zhǎng)勺文化的研究作為一個(gè)重點(diǎn)，著眼于長(zhǎng)勺文化與學(xué)科的融 合，研發(fā)了長(zhǎng)勺文化下的學(xué)科拓展型課程。下面介紹一下我校長(zhǎng)勺文化下的學(xué)科拓展型課程開展情況。（一）課程實(shí)施前的準(zhǔn)備教師可依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校學(xué)生的 學(xué)習(xí)狀況，自主開發(fā)的校本課程。我們要求參與研發(fā)課程的教師以國(guó) 家課程為核心，緊扣教材捕捉延伸點(diǎn)，確立分年級(jí)的具體目標(biāo)，以備 課組為單位向?qū)W校提出申請(qǐng)；接下來(lái)由學(xué)校進(jìn)行審定與驗(yàn)收；項(xiàng)目確 定之后，由各級(jí)部統(tǒng)一組織本級(jí)部學(xué)生報(bào)名，根據(jù)報(bào)名情況劃分各學(xué) 習(xí)興趣小組，

15、編組學(xué)習(xí)。（二）學(xué)科拓展型課程項(xiàng)目長(zhǎng)勺文化下的學(xué)科拓展型課程中華鼓文化研究兵器史研究（初一以少勝多戰(zhàn)例的課本劇的編演（初三語(yǔ)文組）語(yǔ)文組）比較研究（初二語(yǔ)文組）拓展延伸點(diǎn)：民俗拓展延伸點(diǎn)：（初三歷史組）文化戰(zhàn)爭(zhēng)文化察與研究（初一地理組）長(zhǎng)勺古遺址的考曹劌論戰(zhàn)課本劇編演實(shí)施方案為了深入挖掘長(zhǎng)勺文化，激起學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的深厚情感，配合學(xué)校的長(zhǎng) 勺文化的研究，初二語(yǔ)文組開展了曹劌論戰(zhàn)課本劇的編演研究。讓學(xué)生通過(guò) 深入探究文本，理解故事情節(jié)的發(fā)展，從人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中探究人物性格， 并體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，對(duì)知識(shí)的掌握提升到一個(gè)新的高度。讓學(xué)生對(duì)課 文進(jìn)行大膽的想象，合理的探索，培養(yǎng)學(xué)生的

16、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。 特制定本方 案指導(dǎo)教師：鹿永 郇宜文 呂乃迎 康俊嘯課程類型：實(shí)踐活動(dòng)類授課對(duì)象：初二學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：每周三活動(dòng)課活動(dòng)地點(diǎn)：初二五班分工：課本劇指導(dǎo)老師：鹿永 康俊嘯 課本劇編寫：呂乃迎 郇宜文三、課程內(nèi)容課本劇內(nèi)容包括再現(xiàn)式和拓展延伸式1、內(nèi)容再現(xiàn)式是以課文內(nèi)容為依托，把課文的敘述和描寫作為表演的根據(jù)， 通過(guò)表演再現(xiàn)文中的人、事的本來(lái)面目。教學(xué)中，教師要求學(xué)生演一演課文內(nèi)容。 表演時(shí)，學(xué)生除了直接引用課文中的對(duì)話外， 還需揣摩課文中人物的動(dòng)作、神態(tài) 等并將其表演出來(lái)。由于學(xué)生個(gè)性的差異，不同的學(xué)生會(huì)有不同的理解與表達(dá)。 這保證了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。2、拓展延伸式是

17、根據(jù)課文提供的情境進(jìn)行拓展延伸，想象事物發(fā)展的邏輯結(jié)果，并用表演的形式加以表現(xiàn)。在拓展延伸式課本劇教學(xué)中，學(xué)生需要根據(jù)課文 內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，親自設(shè)計(jì)故事情節(jié)的發(fā)展、人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。這有 利于學(xué)生展現(xiàn)自我和培養(yǎng)創(chuàng)造力。課本劇教學(xué)將設(shè)計(jì)分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、表演階段、演后評(píng)價(jià)初步計(jì)劃安排活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容主持教師1 3周認(rèn)真學(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)鹿永3 5周編寫劇本呂乃迎郇宜文6 7選拔演員鹿永康俊嘯7 14排練鹿永康俊嘯14 16展演鹿永康俊嘯“鼓的文化價(jià)值”研究性學(xué)習(xí)方案苗山中學(xué)張偉一、研究課題提出的背景在器物文化中，鼓當(dāng)屬有鮮明特征的一種文化形式與類別了。 “我有嘉賓， 鼓瑟

18、吹笙”，鼓是歡樂(lè)之聲；“小子鳴鼓而擊之可也”，鼓是正義之聲；“大喪則詔 太仆鼓”，鼓是悲哀之聲；“赫怒我圣皇，勞師事鼓”，鼓是戰(zhàn)神之聲；“臘鼓”、“社鼓”，鼓是祭祀之聲，等等。鼓器與鼓音，滲透在中國(guó)文化的方方面面，各個(gè)領(lǐng)域。研究鼓文化，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)古代的精神文明有著重要意義，對(duì)于提高同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)歷史、傳統(tǒng)文化的興趣十分有利。有利于我們繼承和弘揚(yáng)古代傳統(tǒng) 文化，意義深遠(yuǎn)。二、研究的目的和意義（1）旨在給學(xué)生一個(gè)整體的鼓的概念，引導(dǎo)他們?nèi)フ_思考鼓文化常識(shí)， 梳理鼓文化常識(shí)。（2）形成學(xué)生對(duì)鼓文化的熱愛。（3）讓學(xué)生通過(guò)自己的研究實(shí)踐，提高他們的能力和團(tuán)隊(duì)精神。三、研究方法：走訪調(diào)查、搜集資料、

19、小組討論四、指導(dǎo)方法（1）引導(dǎo)學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。（2）引導(dǎo)學(xué)生查閱資料應(yīng)注意的問(wèn)題。（2）教給學(xué)生如何撰寫結(jié)題報(bào)告及心得體會(huì)。五、活動(dòng)過(guò)程1）準(zhǔn)備工作 成立研究學(xué)習(xí)小組。協(xié)調(diào)分工。 確定調(diào)查地點(diǎn)：圖書室、資料室、網(wǎng)絡(luò)教室、音樂(lè)器材室、家庭。 做好研究的物品準(zhǔn)備。 和相關(guān)人員聯(lián)系調(diào)查事宜。（2）實(shí)施研究 小組成員到圖書館、資料室搜集有關(guān)鼓文化常識(shí)資料。 小組成員利用電視、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鼓的視頻介紹與節(jié)目欣賞。 小組成員利用課余時(shí)間進(jìn)行鼓的討論和思考。 小組成員共同進(jìn)行討論和研究。（3 ）整理、分析資料1、鼓的起源及發(fā)展歷程（劉泗生）2、長(zhǎng)勺之戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)之戰(zhàn)鼓，鼓的作用、種類（謝曉明）3、關(guān)于鼓

20、的文章、詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、戲劇（張偉）4、鼓與音樂(lè)、舞蹈（孫豐泉）（4 ）匯總材料、選擇、整理。（5）撰寫研究報(bào)告從理論與實(shí)踐等角度進(jìn)行定性分析，并寫出專題研究報(bào)告。六、展示研究成果舉辦鼓的研究報(bào)告交流會(huì)七 、指導(dǎo)教師寄語(yǔ) 生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)課題研究，極大地延伸了課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的載體， 培養(yǎng)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與愛好， 養(yǎng)成在生活中事事、 時(shí) 時(shí)、處處都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。 學(xué)生鼓文化產(chǎn)生、 構(gòu)成以及折射的文化環(huán)境、 心理等方面進(jìn)行作了進(jìn)一步探討與研究， 學(xué)習(xí)關(guān)注傳統(tǒng)文化、 關(guān)注生活、 關(guān)注社 會(huì)，在研究性學(xué)習(xí)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生熱情高漲，積極參與，認(rèn)

21、真對(duì)待。原因在于 這次研究的內(nèi)容是學(xué)生真正感興趣的， 也都認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)是一次很好的展示 自己、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。 這也給指導(dǎo)老師提供了一個(gè)新的課題： 即如何選定 研究性學(xué)習(xí)課題， 使之更好地拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容， 尋找語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生興趣的結(jié) 合點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高研究性學(xué)習(xí)質(zhì)效。（以上兩個(gè)方案的內(nèi)容用幻燈呈現(xiàn)并配以相應(yīng)圖片、視頻資料，如 長(zhǎng)勺長(zhǎng)廊、長(zhǎng)勺戰(zhàn)鼓朗誦）（三）學(xué)科拓展型課程的價(jià)值意義開設(shè)學(xué)科拓展型課程， 旨在落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)、 發(fā)展學(xué)生的不 同基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生的學(xué) 習(xí)渠道、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、 提高學(xué)生的自我管理和選

22、擇學(xué)習(xí)能力、 形成學(xué)生的自我發(fā)展方向。長(zhǎng)勺文化下的學(xué)科拓展型課程開發(fā)研究的價(jià)值意義還在于： 1、它突出了學(xué)校特點(diǎn)及地域文化，它是溝通國(guó)家課程與學(xué)校課 程的橋梁。一方面，學(xué)科拓展型校本課程既是國(guó)家課程目標(biāo)在特定學(xué) 校中的具體化，又是對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充；另一方面，學(xué)科拓展型校本 課程是聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)的紐帶。它的設(shè)計(jì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)揮地方課程資源的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以及熱 愛家鄉(xiāng)的情感。開發(fā)和利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化資源，加強(qiáng)學(xué)科拓展型校本課程建設(shè)， 對(duì)于完善課程結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，促進(jìn)課程與生活、 課程與社會(huì)的聯(lián)系，都有重大的實(shí)踐意義。2、鄉(xiāng)土文化是地域文化內(nèi)容的重要組

23、成。無(wú)論作為國(guó)家開發(fā)的 共同課程，還是地方開發(fā)的教材，以及大量的校本課程都涉獵到。苗 山區(qū)域內(nèi)歷史遺跡眾多， 人文底蘊(yùn)豐厚， 特別是兩千多年前的長(zhǎng)勺之 戰(zhàn)，名垂青史。 長(zhǎng)勺一戰(zhàn)影響深遠(yuǎn)，在當(dāng)時(shí)它奠定了齊魯古國(guó)的地域 格局，同時(shí)在戰(zhàn)爭(zhēng)的謀劃者曹劌身上所體現(xiàn)出的勇于擔(dān)當(dāng)、 民為貴的 思想更是留給后世的巨大財(cái)富。 研發(fā)長(zhǎng)勺文化下的學(xué)科拓展型課程是 為了更好的傳承文化， 我們提煉的： 有勇有謀，敢于擔(dān)當(dāng)， 一鼓作氣， 勇往直前長(zhǎng)勺精神對(duì)師生精神最好的引領(lǐng)， 將會(huì)產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn) 影響！三、加強(qiáng)班級(jí)課程的研究，向班級(jí)文化建設(shè)要質(zhì)量 班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低是通過(guò)各個(gè)班級(jí)來(lái)體現(xiàn) 的，因此，關(guān)

24、注班級(jí)，關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者的重要思考 內(nèi)容。（一）研發(fā)校級(jí)班級(jí)課程，貫徹學(xué)校辦學(xué)思想 教育的對(duì)象是人，因此體現(xiàn)、實(shí)施學(xué)校辦學(xué)思想就要靠老師、特別 是班主任。從上學(xué)年我校在班級(jí)文化建設(shè)方面也進(jìn)行了一些積極而富 有成效的探索， 由教務(wù)處與德工處牽頭， 以經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任為骨干進(jìn)行了校級(jí)班級(jí)課程的研發(fā)，確立了我校班級(jí)課程的基本框架。校級(jí)班級(jí)課程目錄文化價(jià)值篇首先每個(gè)班級(jí)要有自己的班名，班名是班級(jí)文化價(jià)值的濃縮，由此 生發(fā)出班徽、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)誓詞、班級(jí)愿景甚至班級(jí)文化 代言人等具體的體現(xiàn)班級(jí)文化的因素。例如我校翠竹班。（插入視頻）行為習(xí)慣篇播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種

25、習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。為讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校加大新教育每月一事的落實(shí)力度，列入班級(jí)課程作為全校學(xué)生的必修課新教育每月一事月份、級(jí)部、內(nèi)容初一初二初三初四備注9月學(xué)會(huì)掃地（勞動(dòng)）學(xué)會(huì)掃地（勞動(dòng)）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育（習(xí)慣）行為習(xí)慣養(yǎng)成教育（習(xí)慣）10月學(xué)會(huì)保護(hù)自己（安全）學(xué)會(huì)保護(hù)自己（安全）學(xué)會(huì)保護(hù)自己（安全）學(xué)會(huì)保護(hù)自己（安全）11月學(xué)會(huì)疊被（自理）學(xué)會(huì)疊被（自理）我是學(xué)校主人（主人羽）我是學(xué)校主人（主人羽）12月學(xué)會(huì)吃飯（節(jié)儉）學(xué)會(huì)吃飯（節(jié)儉）學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)（健體）學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)（健體）1月學(xué)會(huì)問(wèn)候（交往）學(xué)會(huì)問(wèn)候（交往）學(xué)會(huì)日記（反省）學(xué)會(huì)日記（反?。?月寒假3月學(xué)會(huì)助

26、人（公益）學(xué)會(huì)助人（公益）學(xué)會(huì)志愿服務(wù)（公益）學(xué)會(huì)志愿服務(wù)（公益）4月學(xué)會(huì)閱讀（讀書）學(xué)會(huì)閱讀（讀書）學(xué)會(huì)演講（口才）學(xué)會(huì)演講（口才）5月學(xué)會(huì)寫信（感恩）學(xué)會(huì)寫信（感恩）學(xué)會(huì)感恩（父母、老師、社會(huì)）學(xué)會(huì)感恩（父母、老師、社會(huì)）6月學(xué)會(huì)唱歌（藝術(shù)）學(xué)會(huì)唱歌（藝術(shù)）學(xué)會(huì)自制（心態(tài)）7月暑假8月暑假幻燈顯示每月一事圖片學(xué)習(xí)篇學(xué)校一切工作的核心是服務(wù)于教學(xué)，班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)之一是學(xué)生的 學(xué)習(xí)，每年學(xué)期有學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)化月，學(xué)期末有學(xué)習(xí)月。學(xué)習(xí)月 內(nèi)容包括學(xué)法培訓(xùn)、活動(dòng)測(cè)評(píng)、班級(jí)學(xué)生星級(jí)評(píng)比?；脽麸@示活動(dòng)方案、活動(dòng)圖片安全篇安全重于泰山。學(xué)生安全是學(xué)校各項(xiàng)工作開展的前提和保障，除堅(jiān) 決落實(shí)“ 1530

27、”的要求外，我校將安全作為班級(jí)課程的重要一篇。 每學(xué)期都會(huì)定期舉行安全演練和安全防范教育活動(dòng)，使各種安全風(fēng)險(xiǎn) 大大降低。幻燈顯示各類安全演練和安全防范教育活動(dòng)道德情操篇教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，我校非常 重視學(xué)生的道德情操教育。每周一的升旗活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義 教育的很好教材，我們一直采取每班輪流升旗、班主任和學(xué)生代表進(jìn) 行國(guó)旗下講話的方式。除此之外我們還充分利用節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思 想道德教育，每年清明節(jié)我們都組織學(xué)生進(jìn)行掃墓，國(guó)慶演講和手抄 報(bào)制作堅(jiān)持一貫，老人節(jié)組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，志愿者服 務(wù)活動(dòng)也是我校的一道靚麗風(fēng)景線。 前段時(shí)間我們剛剛啟動(dòng)了 “我

28、是 學(xué)校的主人”主題教育活動(dòng)，目的為提高學(xué)生的自治、自我管理能力， 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。通過(guò)各 項(xiàng)活動(dòng)的開展提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化了正能量。各項(xiàng)活動(dòng)圖片藝體篇學(xué)生的全面而有個(gè)性的發(fā)展也是我們學(xué)校教育的目標(biāo)。為增強(qiáng)學(xué)生 體質(zhì)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，我們?cè)诎嗉?jí)課程中專門開辟了藝體篇，每 年我們都會(huì)舉行豐富多彩的文體活動(dòng)。比較大型的例如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、 冬季越野賽、校園藝術(shù)節(jié)、祝福初四文藝匯演等，使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有 了潛移默化的提高?；脽麸@示各類活動(dòng)圖片自我評(píng)價(jià)篇在學(xué)生管理中，我校一直推行的是“自我約束、自我管理、自我評(píng) 價(jià)”的三自模式。在班級(jí)課程中我們非常重視學(xué)生自

29、我評(píng)價(jià)，這是學(xué) 生各方面表現(xiàn)的一個(gè)集中反饋，同時(shí)也對(duì)學(xué)生起著鞭策和激勵(lì)作用。 為把這項(xiàng)措施落實(shí)好，由政教處把關(guān)分為周評(píng)、學(xué)期評(píng)和學(xué)年評(píng)，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，學(xué)生管理效果明顯。幻燈顯示自我評(píng)價(jià)文本圖片（二）自主開發(fā)個(gè)性班級(jí)課程，彰顯班級(jí)獨(dú)特文化特色校級(jí)班級(jí)課程的推行不應(yīng)該也不會(huì)成為班主任自主開發(fā)班級(jí)課程 的框框，校級(jí)班級(jí)課程和班級(jí)個(gè)性課程是互為補(bǔ)充的。 每個(gè)班主任都 是有自己思想的人，同一片土地因不同的種子會(huì)綻放不一樣的花朵。 正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)優(yōu)秀的班主任群體才使我校的個(gè)性班級(jí)課程 異彩紛呈。例如 80 后班主任亓恒老師，在初四一年的時(shí)間里默默的 在為他的“唱詩(shī)班”的學(xué)生們準(zhǔn)備一份大禮，他將學(xué)生們?cè)诔跛囊荒?的點(diǎn)滴生活，制作成了視頻，作為學(xué)生們永遠(yuǎn)的記憶。令他和學(xué)生們 沒(méi)想到的是， 他制作的視頻在網(wǎng)絡(luò)上迅速走紅