中華誦__國學(xué)經(jīng)典誦讀教案_(五年級(jí)上冊)

1、中華誦 國學(xué)經(jīng)典誦讀（五年級(jí)上冊）教案 甲馬營鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)中華誦 國學(xué)經(jīng)典誦讀教案 （五年級(jí)上冊）學(xué)期計(jì)劃一、教材分析 國學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀古文，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的語感，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。我們的學(xué)生正處于記憶的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語言、積累文化的最佳時(shí)期。因此，吟誦古文活動(dòng)對(duì)于他們今后的治學(xué)修身、熏陶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷、提升審美品味以及培養(yǎng)語文能力，塑造少年兒童的靈魂，增強(qiáng)民族的自豪感

2、和民族凝聚力，更具有無與倫比的作用。 二、教學(xué)目的 1、培養(yǎng)同學(xué)的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學(xué)生的語文能力。2、了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價(jià)值的典范性著作。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì)。 3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，

3、漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1、熟讀成誦：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)國學(xué)讀本的內(nèi)容達(dá)到“認(rèn)識(shí)字、發(fā)音準(zhǔn)確、流利誦讀，對(duì)其中大部分篇目能背誦”的目標(biāo)。2、教學(xué)相長：教師在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也要廣泛學(xué)習(xí)國學(xué)內(nèi)容，不斷提高國學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生背誦的篇目教師先要進(jìn)行研讀，力爭做到熟讀成誦。3、教研同步：將“國學(xué)經(jīng)典誦讀”作為一項(xiàng)研究課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師要邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊交流，提高國學(xué)經(jīng)典的教育效果，使教師和學(xué)生通過此活動(dòng)在思想和知識(shí)能力上有所提升。本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度如下： 周 次教學(xué)內(nèi)容1-2第一單元3-4第二單元5-6第三單元7-8復(fù)

4、習(xí)一9-10復(fù)習(xí)二、期中考試11-12第四單元13-14第五單元15-16第六單元17-18復(fù)習(xí)一19-20復(fù)習(xí)二21年終考試第一單元 夏意 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：1、山亭夏日2、夏意3、閑居初夏午睡初起二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這三首古詩2.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：1、山亭夏日2、夏意3、閑居初夏午睡初起2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)

5、議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：讓學(xué)生在情境中閱讀，在情境中背誦，這樣不僅朗朗上口，而且更有激情。第一單元 夏意 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：增廣賢文（一）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這11則。2.了解這11則意思。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文前11則2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交

6、流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：只有讓學(xué)生理解詩句或諺語的含義，才能讓學(xué)生讀起來朗朗上口并且快速記憶。第二單元 望山 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：1、望天門山2、秋山3、鐘山即事二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這三首古詩2.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容

7、：1、望天門山2、秋山3、鐘山即事2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：本單元好多詩句之前孩子們學(xué)習(xí)過，如望天門山，因此，用過對(duì)比、理解起來會(huì)更容易。第二單元 秋山 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：增廣賢文（二）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背增廣賢文12-21則。2.了解這10則意思。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。

8、三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文12-21則。2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：增廣賢文教會(huì)孩子們的不僅是知識(shí)，還有做人的道理，一定要好好的教，讓孩子好好的學(xué)。第三單元 送友 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：1、送沈子福歸江東2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵3、曉出凈慈寺送林子方二

9、教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這三首古詩2.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：1、送沈子福歸江東2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵3、曉出凈慈寺送林子方2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：幫學(xué)生總結(jié)一下送別詩的特點(diǎn)

10、，有助于幫助學(xué)生理解詩意，加強(qiáng)其詩歌素養(yǎng)。第三單元 送友 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：增廣賢文（三）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背增廣賢文22-31則。2.了解這10則意思。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文22-31則。2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（

11、5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：學(xué)知識(shí)，學(xué)做人，要讓學(xué)生懂得做人的道理，才真正達(dá)到了我們學(xué)習(xí)的目的。第四單元 竹枝詞 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：1、竹枝詞2、竹枝詞（其一）3、竹枝詞（其二）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這三首古詩2.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：1、竹枝詞2、竹枝詞（其一）3、竹枝詞（其二）2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并

12、評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：再讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)，讓學(xué)生明白一些和詩歌有關(guān)的知識(shí)是很有必要的，如“竹枝詞”的由來。第四單元 送友 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：增廣賢文（四）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背增廣賢文32-42則。2.了解這11則意思。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文32-42則。2提出誦讀的要求：（1

13、）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：讓學(xué)生體會(huì)民間俗語諺語的經(jīng)典，養(yǎng)成收集名言真理的好習(xí)慣很重要。第五單元 哲理 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：1、題張司業(yè)2、過松源晨炊漆公店3、泛舟二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這三首古詩2.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指

14、導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：1、送沈子福歸江東2、黃鶴樓送孟浩然之廣陵3、曉出凈慈寺送林子方2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：讓學(xué)生掌握詩歌的韻律，有助于學(xué)生身臨讀書意境，幫助學(xué)生理解、記憶。第五單元 哲理 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：增廣賢文（五）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背增廣賢文43-51則。2.了解這9則意思。3、激發(fā)學(xué)

15、生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：增廣賢文43-51則。2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：真理來源于生活，生活要遵循真理，只有真正讓學(xué)生去體會(huì)，才能讓學(xué)生真正地成長。第六單元 湖光 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：1、春游湖

16、2、移家別湖上亭3、湖上暮歸二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背這三首古詩2.了解這三首古詩意思及出處。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。三教學(xué)重點(diǎn)：熟讀會(huì)背。四教學(xué)難點(diǎn)：理解與背誦。五指導(dǎo)過程：1.談話激趣（略）1.明確誦讀內(nèi)容：1、春游湖2、移家別湖上亭3、湖上暮歸2提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。3檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（2）讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。（3）朗讀示范。（4）學(xué)生自由讀。（5）抽查理解及用處。（5）背誦：六、教學(xué)反思：讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象，或者邊背誦邊想象，有助于提高學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)興趣。第六單元 湖光 主備人：徐月瑩 課時(shí)：1一誦讀內(nèi)容：增廣賢文（六）二教學(xué)目標(biāo)1.熟讀會(huì)背增廣賢文52-60則。2.了解這9則意思。3、激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力