語(yǔ)文老師的課前五分鐘

1、語(yǔ)文老師的課前五分鐘若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的; 若能采來(lái)香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的；若能喚醒人性，親近善良，我選擇做一名普通的教師。也許我的選擇不是最好，但是我的選擇，我相信。我是一名初中語(yǔ)文老師，我愛我的語(yǔ)文教育。在具體的教學(xué)中我公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲，都能享受到成功的喜悅。但當(dāng)我滿懷熱情的走進(jìn)課堂時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生面對(duì)我的提問，總是要么緘口不語(yǔ)，要么表述起來(lái)辭不達(dá)意，這種狀況讓我心急。每次課后，我總能聽見學(xué)生爽朗的笑聲和開心的談?wù)?。為什么?huì)產(chǎn)生如此巨大的差異？最后我發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師如果充分利用每天課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，日

2、積月累，一定能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平。為了讓這寶貴的五分鐘不是走過場(chǎng)，我想了很多的辦法。愛因斯坦說(shuō)過：“只要熱愛是最好的老師?！币寣W(xué)生有話可說(shuō)，不覺得口語(yǔ)交際是一種負(fù)擔(dān)，而且能把苦差變成樂事，老師就要掌握學(xué)生最關(guān)心什么。首先我在學(xué)生中進(jìn)行了問卷調(diào)查，了解“你喜歡什么樣的語(yǔ)文活動(dòng)？”“你需要有什么樣的課前五分鐘？從反饋結(jié)果看，同學(xué)們都表示了積極的愿望：“希望讓同學(xué)更多地參與語(yǔ)文活動(dòng)”“愿意從生活實(shí)際出發(fā)來(lái)發(fā)表自己的看法，解決實(shí)際問題”面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我感到很興奮，經(jīng)過反復(fù)考慮，我制定了課前五分鐘活動(dòng)計(jì)劃，要求學(xué)生作為評(píng)價(jià)的主體。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，就是要讓他們正確對(duì)待自己和他人，樹立自信

3、心，敢想敢說(shuō)；同時(shí)，也讓他們虛心聽取別人的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課前五分鐘活動(dòng)計(jì)劃如下：1.講名人故事、成語(yǔ)故事。由于對(duì)范圍不作要求，學(xué)生很快投入到尋找新鮮故事的熱潮中，每次同學(xué)講完故事后，教師、學(xué)生都要隨機(jī)點(diǎn)評(píng)一番，可以肯定優(yōu)點(diǎn)，也可以指出不足，語(yǔ)言可以詼諧、幽默，也可以直擊要害。當(dāng)然，點(diǎn)評(píng)中不能簡(jiǎn)單地用“好”或“不好”來(lái)形容，更不能用“1、2、3、4”來(lái)量化。作為老師，首先考慮引導(dǎo)學(xué)生用贊許的目光去看同學(xué)學(xué)會(huì)尊重別人，進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。同學(xué)們對(duì)此很感興趣，想盡各種辦法來(lái)達(dá)到出其不意的效果，快板、評(píng)書等形式得到了大家的一致好評(píng)，同時(shí)這也帶動(dòng)了一部分同學(xué)讀名人傳記的熱情。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以故事開啟課堂教學(xué)

4、，讓學(xué)生一開始就以輕松的心態(tài)接受課堂知識(shí)，就把學(xué)生的注意力納入教學(xué)秩序中，保證課堂教學(xué)的專注性，并且通過講名人故事、成語(yǔ)故事學(xué)生的知識(shí)面也得到了拓展。2.自由演講。初中生正處于青春期，他們活潑好動(dòng)、開朗熱情，他們渴望了解別人，也渴望讓同學(xué)了解自己，于是，我們第二輪進(jìn)行了自由演講。愛國(guó)、青春、學(xué)習(xí)、親情、友誼、惜時(shí)等內(nèi)容都出現(xiàn)在學(xué)生的演講中，當(dāng)然學(xué)校里的新聞、班級(jí)內(nèi)的新鮮事、同學(xué)的苦與樂也是他們發(fā)表看法的最好素材，他們以敏銳的視角、細(xì)膩的心思、清晰的思路進(jìn)行演講，使自己取得了思想和語(yǔ)言表達(dá)上的雙重收獲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是有很大的幫助的。在自由演講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們

5、交流多了，和老師關(guān)系也非常融洽，同時(shí)寫作文顯得相對(duì)輕松些，由以前的無(wú)話可說(shuō)到現(xiàn)在的洋洋灑灑的千字文章。3.背誦詩(shī)詞比賽。這是一個(gè)能使學(xué)生的能力迅速提高，見效最明顯的項(xiàng)目。通過背誦詩(shī)歌比賽可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上的興趣引發(fā)了課外的求知欲，課外的求知又輔助了課堂教學(xué)。通過背誦詩(shī)詞比賽，我發(fā)現(xiàn)在考試中學(xué)生們?cè)诜e累運(yùn)用失分率越來(lái)越低。學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)得有滋有味，我也樂于其中 。4.創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生口語(yǔ)活動(dòng)鋪橋搭路。有時(shí)候我提前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合身邊的事情來(lái)進(jìn)行真實(shí)的口語(yǔ)交流。擔(dān)心交際話題與真實(shí)的生活有差距，使學(xué)生有一種演戲的感覺，他們很難真心

6、投入。我就從生活中找一些學(xué)生常見或者經(jīng)歷過的事情，如：午休時(shí)間某某同學(xué)在操場(chǎng)隨地亂扔零食袋，某某同學(xué)看見水龍頭滴水卻置之不理，走廊里大聲喧嘩，等等，在要求學(xué)生以此為題進(jìn)行勸說(shuō)。這樣，不僅學(xué)生有話可說(shuō)和學(xué)會(huì)勸說(shuō)，而且能在交際中增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，讓學(xué)生感到在生活中的重要和必要，無(wú)形之中也培養(yǎng)了他們的交際能力。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們不但仍然保持著對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的熱情，而且每次都感覺有話可說(shuō)。同時(shí)在課前五分鐘活動(dòng)中，同學(xué)們的友誼也逐漸加深?？梢姡挥凶寣W(xué)生自覺參與到設(shè)計(jì)的語(yǔ)文活動(dòng)中去，才能真正引發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有選擇適合學(xué)生的口語(yǔ)交際話題，才能真正增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我現(xiàn)在鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)鍛煉，因?yàn)樯畈攀强谡Z(yǔ)交際的大舞臺(tái)。當(dāng)然，我和學(xué)生們也成了朋友，閑暇之余，我們共同探討文學(xué)，共同享受學(xué)習(xí)生活感受。面