走進(jìn)金色大廳課前說課稿

1、聆聽經(jīng)典 追尋足跡 感悟魅力走進(jìn)金色大廳說課設(shè)計襄陽市第四十一中學(xué) 高勤香尊敬的各位專家，同仁：大家好！我來自千古帝鄉(xiāng)，智慧襄陽。歡迎大家到襄陽游歷史名城，到隆中品三國文化。今天我說課的題目是：聆聽經(jīng)典 追尋足跡 感悟魅力走進(jìn)金色大廳（我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。）一、把握全局 說教材：本課選自鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元，第2課的第一個話題。學(xué)習(xí)本單元的目的是“讓學(xué)生簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。” 本節(jié)課主要是了解國外古典音樂代表人物及主要成果，感受他們的人格魅力。安排的教學(xué)活動是對學(xué)生已經(jīng)了解我國歷史文化名人之后的一個延續(xù)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容從國內(nèi)轉(zhuǎn)向國外。二、聯(lián)系

2、實際 說學(xué)情：從現(xiàn)實社會環(huán)境看，飽受流行音樂熏陶的學(xué)生，對古典音樂及大師知之甚少。從認(rèn)知程度上看，他們已具有較強的搜集處理信息的能力，有利于本課的學(xué)習(xí)。三、促進(jìn)發(fā)展 說目標(biāo)：（根據(jù)學(xué)情，著眼于學(xué)生發(fā)展，我確定了一下三維目標(biāo)）情感態(tài)度與價值觀：感受古典音樂大師的品質(zhì)和獻(xiàn)身藝術(shù)的精神。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愿意傾聽他人意見，樂于交流，能和別人達(dá)成共識的習(xí)慣知識與能力：了解金色大廳及音樂地位，知道古典音樂史上的代表人物和主要成果。培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析、運用、組合資料的能力四、依據(jù)學(xué)情，說重難點：依據(jù)教材說重點：知道外國古典音樂的代表人物和主要成果，初步感知作品的藝術(shù)魅力。依據(jù)學(xué)情說難點：感受音樂大師的人

3、格魅力。五、輔助教學(xué)談準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教材中涉及到的音樂家及其相關(guān)作品的音像資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：分組收集維也納資，金色大廳及三位音樂大師的資料，制作資料卡片。六、達(dá)成目標(biāo) 說教法學(xué)法 教法：情境教學(xué)法、活動教學(xué)法 學(xué)法：課前自主學(xué)習(xí)法，課中合作探究法。七、追求實效 說過程：新課標(biāo)指出：“學(xué)生品德的形成源于他們對生活的認(rèn)識、體驗、感悟?！薄皩W(xué)生只有親身參與豐富多樣的活動，才能逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。”在教學(xué)中我以四個活動貫穿始終，通過圖片、視頻、音頻資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，完成與大師的對話。體現(xiàn)了品德課程的綜合性、實踐性、開放性的特點。活動一 導(dǎo)入新課 感知氛圍伴隨著音樂，我這樣導(dǎo)入新

4、課：“同學(xué)們，隨著今夜無人入睡的音樂再度響起，我們來到了藝術(shù)人生節(jié)目的現(xiàn)場。在這期節(jié)目里，為我們請來了三位嘉賓。大家掌聲有請！”（出示照片）哪位同學(xué)能說出他們的名字及國度呢？。“他們雖然來自不同國家，卻在同一個城市維也納渡過了大部分音樂生涯”。請學(xué)生交流展示收集的維也納及金色大廳的資料。（出示卡片）在這個過程中，學(xué)生就會感受到維也納濃濃的音樂氛圍。感知到金色大廳在音樂界的地位。我也順勢展示了一組圖片，孩子們的視覺就會一次又一次地受到?jīng)_擊，就會強烈的感受到金色大廳被稱為音樂的圣殿，真是名副其實呀?。ㄖ链嘶顒右怀醪礁兄S也納及金色大廳的目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)成了。） 活動二 對話大師 感悟魅力為了更好地突破

5、教學(xué)重難點，課前我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們分成三大組：施特勞斯組、貝多芬組、肖邦組，讓他們分別收集資料。為了使收集的資料更有針對性，對三位大師我設(shè)計了三種不同的卡片，使收集內(nèi)容的側(cè)重點各不相同。資料收集好了，課堂上，大家分組圍坐，此時先在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，互談感受。接著，推選代表，全班交流。老師也適時地加以引導(dǎo)，補充一些音、視頻資料，使分享內(nèi)容更加鮮活。學(xué)生將在聽音樂、講故事、談感受中了解作品，感悟大師的人格魅力。（一）第一小組的同學(xué)將帶我們走近施特勞斯先請多名代表交流課前收集的資料。（出示設(shè)計的卡片）包括他的身世、家庭背景、主要的音樂成就等，初步感受他的偉大及對音樂的酷愛。接著請

6、學(xué)生欣賞被稱為“第二國歌”的名曲藍(lán)色多瑙河。（放視頻）美妙的音樂，加上優(yōu)美舞蹈的詮釋，孩子們一定會情不自禁的感嘆：施特勞斯真不愧是圓舞曲之王！ 這首曲子也被稱為“寫在襯衫上的名曲”，請學(xué)生講曲子的創(chuàng)作過程，孩子們一定會感嘆：他是多么的熱愛音樂、癡迷創(chuàng)作啊?。ǘ⒌诙〗M的同學(xué)將帶我們走近肖邦我會引導(dǎo)學(xué)生從肖邦的話入手：“我是遠(yuǎn)離母親的波蘭孤兒”。肖邦為什么這么說呢？請小組同學(xué)上臺講肖邦心系祖國，用音樂和敵人戰(zhàn)斗的故事 。我會問學(xué)生：從這一個又一個的故事中你覺得肖邦是一個什么樣的人呢？（肖邦真是一位人民的音樂家，雖然半生流亡國外，卻一直深愛著他的祖國。）再請學(xué)生激情朗誦戰(zhàn)士，講他為戰(zhàn)士譜曲的故

7、事，去進(jìn)一步的感受他的愛國熱情。（三）、我們將跟隨第三小組的同學(xué)走近貝多芬從他的名曲入手。我會首先請大家欣賞世界頂級的指揮家卡拉揚指揮演奏的視頻。激昂的樂曲，卡拉揚的激情指揮，一定會讓在場的學(xué)生瞬間震撼。接著請多名同學(xué)講貝多芬的故事。（講他坎坷的命運，他頑強抗?fàn)幟\的故事，感受其人格魅力）出示名言“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服！”請學(xué)生喊出，再次喊出。 再追問學(xué)生此時你最想說什么？孩子們一定會有感而發(fā)：貝多芬真是一位不怕困難、不怕挫折，勇于同命運抗?fàn)幍牡湫痛恚?至此，感受作品的藝術(shù)魅力，感悟大師的人格魅力的重難點已經(jīng)突破?！驹O(shè)計意圖：采用多種策略，突破教學(xué)重難點。在這一板塊，全班同學(xué)始

8、終在人品與作品中交流、回味。始終是學(xué)習(xí)的主體。他們學(xué)得主動，學(xué)得津津有味?！炕顒尤?：適當(dāng)拓展 開闊視野我會請學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些古典音樂大師，然后再欣賞一段名曲，進(jìn)一步地感受古典音樂的不朽魅力，激發(fā)探究的興趣，讓學(xué)生選擇自己特別喜歡的音樂大師，去做進(jìn)一步的了解。這就為學(xué)生打開了一扇窗，把學(xué)生引向更為廣闊的文化空間?；顒铀模?放眼國內(nèi)，激揚人生回顧在金色大廳演出過的中國的藝術(shù)家。接著請大家欣賞宋祖英在金色大廳的演唱的視頻?？戳怂巫嬗⒌难莩⒆觽兊拿褡遄院栏杏腿欢?。進(jìn)而提出希望，希望喜愛音樂的孩子們在不久的將來，也能登上金色大廳的舞臺，去展示中國人的風(fēng)采。再次揚起學(xué)生理想的風(fēng)帆。八、畫龍點

9、睛 說板書這節(jié)課的板書簡潔明了，畫龍點睛。 走進(jìn)金色大廳 癡迷創(chuàng)作 抗?fàn)幟\ 熱愛祖國九、立足提升 說著力點為了突破教學(xué)的重難點，我力求做到以下幾點：1、在活動中學(xué)習(xí)，在情境中體驗，提高課堂教學(xué)的實效性。在活動中學(xué)習(xí)。整個的教學(xué)過程是通過四個活動貫穿始終。這四個活動互為依托，由表及里，由知導(dǎo)行，層層深入，既進(jìn)得來，又出得去，很好地完成了學(xué)生知識的建構(gòu)、能力的培養(yǎng)與情感態(tài)度價值觀的形成和發(fā)展。在師生共創(chuàng)的情境中體驗。新課標(biāo)指出：“道德是被感染的，而不是被教導(dǎo)的”。在教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓他們盡可能地獲得一些情感體驗。如在感知金色大廳時出示的精美圖片，在欣賞名曲時，選擇的視頻資料，讓孩子模擬演奏英雄的壯麗凱歌這些教學(xué)策略一定會使孩子的情感得到進(jìn)一步的升華。2、引導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的開放性。本節(jié)課我還精心設(shè)計了一個“課前搜尋”活動，孩子們根據(jù)老師設(shè)計的卡片主動查找資料，這些資料一定會大大的豐富教材內(nèi)容。一定會拉近教材與學(xué)生的距離，這個活動，也一定會引導(dǎo)學(xué)生走向生活，走進(jìn)社會，會把學(xué)生置于一個開放