小學(xué)數(shù)學(xué) 《認(rèn)識(shí)0》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、.課題：認(rèn)識(shí)0 石家莊市華清街小學(xué) 朱艷平教學(xué)內(nèi)容: 冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第1617頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合具體的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)0、了解0在實(shí)際生活中簡(jiǎn)單應(yīng)用的過程。2知道一個(gè)也沒有用0表示，會(huì)用0表示一些熟悉的事物。3初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。課前準(zhǔn)備：課件、直尺、溫度計(jì)等。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1教師用親切的語(yǔ)言引入課題，出示4只鳥和鳥窩圖。讓學(xué)生觀察小鳥的家。說一說看到了什么？采用學(xué)生熟悉的事物引入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家，你們看！（出示第一幅圖）小鳥也有自己溫暖的家。說一說看到了什么？生1：有4只小鳥。生2：

2、2只黃色的，2只橙黃色的。生3：它們?cè)诔枘亍?看動(dòng)畫講故事。播放動(dòng)畫課件，然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話講故事。講故事時(shí)，要求讓學(xué)生說出每個(gè)鳥窩里有幾只鳥。采用觀看動(dòng)畫片的形式吸引學(xué)生，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。師：到小鳥家去看看吧！（播放課件）你看到了什么？根據(jù)看到的情況你能試著講一個(gè)故事嗎？學(xué)生可能會(huì)說：我看到鳥窩里有4只小鳥，它們想飛出去玩，先飛了1只橙黃色的，接著又飛走了1只，最后2只一塊飛走了。4只小鳥餓了，它們決定出去找吃的，1只橙色的小鳥先飛走了，接著又飛走了1只黃色的鳥，鳥窩里只有2只小鳥了，最后它們也飛走了，鳥窩里1只鳥也沒有了。二、認(rèn)識(shí)01出示4幅鳥窩圖，學(xué)生觀察，討論，邊說邊寫

3、出數(shù)表示鳥窩中鳥的只數(shù)。使學(xué)生知道一個(gè)鳥也沒有可以用0表示。由動(dòng)態(tài)情境轉(zhuǎn)變?yōu)殪o態(tài)分解圖，使學(xué)生更清楚地感知小鳥只數(shù)的變化，在生動(dòng)具體的現(xiàn)實(shí)情境中理解0的意義。師：剛才同學(xué)們講了小鳥的故事，講的很好，我們?cè)賮?lái)看這個(gè)故事當(dāng)中有哪些數(shù)學(xué)問題呢？看第一幅圖，這個(gè)鳥窩里有幾只鳥？生：4只。師：4只，可以用哪個(gè)數(shù)表示呢？學(xué)生回答，教師板書4。師：小鳥長(zhǎng)大了，會(huì)飛了，有1只小鳥飛走了，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只鳥？3只鳥可以用幾表示？生：3。師生邊觀察，邊對(duì)話，邊寫出3和2。師：最后2只小鳥一起飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？生：沒有了。師：這個(gè)鳥窩里1只小鳥也沒有了，也可以用一個(gè)數(shù)表示，什么數(shù)呢？教師邊說邊板書：02在

4、具體事物中認(rèn)識(shí)0的含義。（1）拿出直尺，讓學(xué)生觀察，指出哪一個(gè)數(shù)是0，師生討論直尺上的0表示的意思。通過直尺上的0，使學(xué)生了解0表示起點(diǎn)。師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有就用0表示。誰(shuí)能說一說這句話。指名回答。師：同學(xué)們，在我們的生活當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)看到“0”，你們看，（拿出直尺），能從這把直尺上找到0嗎？這個(gè)0表示什么？生1：直尺上最左邊一個(gè)數(shù)是0。生2：直尺上的0表示開始。師：對(duì)！以后我們學(xué)習(xí)用直尺測(cè)量鉛筆、練習(xí)本等有多長(zhǎng)時(shí)，就從0開始。（2）讓學(xué)生觀察足球比賽圖，說一說1:0表示什么。通過熟悉的事例，進(jìn)一步理解0表示一個(gè)也沒有。出示課本17頁(yè)足球比賽圖。師：你們注意過嗎，足球比賽時(shí)，計(jì)分牌開始都是0

5、:0，誰(shuí)知道這個(gè)圖中1:0是什么意思？生：1表示一個(gè)球隊(duì)進(jìn)了1個(gè)球，0表示另一個(gè)球隊(duì)沒有進(jìn)球。三、用0表示的事物教師談話，拿出溫度計(jì)，先測(cè)量教室的溫度，再讓學(xué)生觀察、討論溫度計(jì)上的0表示什么？認(rèn)識(shí)生活常用的溫度計(jì)上的0，加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)，豐富科學(xué)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。師：通過上面的事例，我們知道了0表示一個(gè)也沒有。現(xiàn)實(shí)生活中，還有許多用到0的事物。請(qǐng)看老師拿的這個(gè)溫度計(jì)，這個(gè)溫度計(jì)是測(cè)量空氣溫度的。用它可以測(cè)量出我們教室中現(xiàn)在的溫度。讓學(xué)生觀察溫度計(jì)，教師說出溫度。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察這個(gè)溫度計(jì)，它上面也有0，誰(shuí)知道空氣0度時(shí)，天氣會(huì)怎么樣？生1：特別冷。生2：要下雪啦！生3：氣溫到0度就要結(jié)冰啦！第三個(gè)學(xué)

6、生的意見說不出，教師參與交流。師：0度是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。板書：0度是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)。2.提出：你們?cè)陔娨暽峡吹竭^0嗎？鼓勵(lì)學(xué)生回答，并說出電視機(jī)的0表示什么？然后，舉出生活中用到0的例子。給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。通過生活中學(xué)生熟悉的例子，讓學(xué)生感受0在生活中的廣泛應(yīng)用。了解0可以表示事物。師：同學(xué)們家都有電視機(jī)，在你們家的電視上見過0嗎？生：我們家的電視上有0頻道。師：知道這個(gè)0頻道，表示什么嗎？生：表示一個(gè)電視臺(tái)。學(xué)生說不出，教師說明。師：電視機(jī)的0 不表示沒有，而是表示一個(gè)電視頻道。在日常生活，還有一些用到0的事物，其中的0也不表示沒有。你能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生可能會(huì)說：門牌號(hào)上有0，汽車牌照上有0.運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼上有0，電話號(hào)碼上有0。四、課堂練習(xí)1練一練第1題，先由教師范寫，然后學(xué)生練寫，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫筆順。0的書寫練習(xí)。師：剛才大家在生活中找到了“0”，你們知道怎樣寫0嗎？教師示范寫“0”，注意說明書寫筆順。師：會(huì)寫了嗎？打開書看第1題，自己寫一寫，看誰(shuí)寫得既漂亮又整齊。2練一練第2題，看圖講故事。給學(xué)生充足的時(shí)間觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述出來(lái)。利用講故事的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系