3、廬山的云霧

1、內(nèi)容3、廬山的云霧教材簡析：廬山的云霧主要介紹了廬山的優(yōu)美景色，課文通過優(yōu)美的語言與圖片讓學(xué)生感受到了廬山云霧之美，也從側(cè)面認識了我國的大好河山。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的生字，理解詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文3、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)準備：多媒體課件、圖片教學(xué)時間：2課時第一課時備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認識生字詞句。教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的!詞語。教學(xué)

2、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入激趣。1同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，能給 我們介紹一下嗎？2、冋學(xué)們?nèi)サ牡胤竭€真不少，今天老師想帶大家 到江西省九江市的廬山上去看一看，領(lǐng)略一下那的美 景，好不好？（板書：廬山）廬山不僅有秀美多姿的 山峰，聞名中外的瀑布，歡快奔流的小溪，還有變幻 莫測的云霧。我們一起去感受一下廬山的云霧好嗎？（板書：的云霧）二、檢查自學(xué)情況過渡：我們讀書要達到“其言皆出吾口，其意皆 出吾心”的境界，要達到這個境界可要下一番工夫。1不知道冋學(xué)們有沒有做好預(yù)習(xí)工作，這篇課文 你讀了幾遍呀？2、 有沒有按照老師的要求讀準字音，認清字形呢，老師來檢查一下，看看同學(xué)們能不能順利通過老師設(shè)

3、置的這層層關(guān)卡。這些生字你都會讀嗎？出示生字（帶拼音）廬瀑幻似姿籠罩系瀉 返3、帶著拼音讀還稀奇，看，誰能把這些沒有了拼音提示的生字讀準確？那才厲害呢！出示生字廬瀑幻似姿籠罩系瀉 返4、冋學(xué)們真了不起，除了會讀我們還要會寫啊。 誰能給我們大豕提個醒，在書與的時候，哪些字要特 別注意的？三、朗讀課文，理請脈絡(luò)1下面我們就把這些詞語放入課文中來讀吧2、課文已經(jīng)讀過很多遍了，那這里面你最喜歡哪 一自然段呢？把課文好好地讀一讀，把你喜歡的自然 段多讀幾遍.（自由讀）等下老師來請冋學(xué)交流誰愿意把你喜歡的自然段朗讀給我們大家聽？能說說理由嗎？3、看來大家已經(jīng)陶醉在這仙境中了，在文字創(chuàng)造 的美妙意境中暢游了

4、一番，深深體會到這廬山云霧的 美麗與神奇4、廬山的云霧真疋美得讓人神往，急切地想去看 一看，那就讓我們走近廬山，去真切地感受一下吧！四、學(xué)習(xí)第一自然段，感受云霧的多1冋學(xué)們自己讀讀課文第一自然段，看看這廬山 的云霧給作者留下了怎樣的感覺2、騰云駕霧你怎樣理解啊 ？3、冋學(xué)們都喜歡看電視的吧 ，有沒有在哪些電視 里看到過這樣的情景啊 ？那是怎樣的？你能給我們描 述一下嗎？五、小結(jié)六、作業(yè)1抄寫課后第三題詞語2、練習(xí)有感情地朗讀課文。內(nèi)容3、廬山的云霧第二課時備課時間：上課時間：教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，深入了解課文教學(xué)目標：1運用多種形式的朗讀，使學(xué)生能體會廬山云霧的姿態(tài)美。2、理解課文內(nèi)容，感受廬山

5、云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點：初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1你看，廬山有（出示圖片）高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，在這眾多的美景中，游人最喜歡的是什么呀？（板書：變幻無常）2、好，今天我們再次走進廬山， 一起去觀賞那“變幻無常”的云霧。二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段1廬山到了，云霧就展現(xiàn)在我們眼前，請你自己觀賞觀賞廬山的云霧，自己讀讀。2、仰望云霧，你看到的是怎樣的云霧？（顯紅“山頭的云霧” “半山的云霧”“云霧彌漫山谷” “云霧遮擋山峰”）哦，你看到的是山頭的云霧，你呢？3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示句子：（1 ）那些

6、籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上 的白色絨帽；（2 ）那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間 的一條條玉帶。（3）云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；（4）云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。4、讓我們站在廬山中，在不冋的位置再一次領(lǐng)略 一下廬山的云霧吧，（出示圖片），隨機講解：山頭半山腰山谷山峰。5、你覺得這些云霧的樣子怎么樣？（板書：千姿 百態(tài)）6、冋學(xué)們，是誰有如此神奇的魔力，使云霧有這 般千姿百態(tài)的的形狀？（大自然）是啊，大自然多美 啊，讓我們聽著音樂，把千姿百態(tài)不冋霧的美讀出來， 好嗎？（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段1、過渡：千姿白態(tài)的云霧給我們帶來了美的享受， 你們是不是感覺特別的美？廬山的云霧

7、啊還會變魔術(shù)，你相不相信？讀讀第三段。2、廬山的云霧是不是會變??？你能看出它有幾種 變化？再去仔細觀察觀察。和同桌說說。3、你發(fā)現(xiàn)了幾種變化？（1）眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙， 轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河（2）再看看第二變：明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬， 還沒等你完全看清楚，它有變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山4、不知你們是否注意到了最后的省略號，它表示 什么？盡管我們沒去廬山，你能像作者一樣展開豐富 的想象，說說云霧還會變成什么樣？先自己練練。誰 來說說？5、說得多好?。∵@么多的樣子，用一個詞來形容，叫，云霧的變化這么多，這么快，也用一個詞來 形容，叫一一(板書：瞬息萬變)6、讓我們隨著音樂美美地讀讀這么奇異的景致！三、總結(jié)課文，升華情感1聽了大家的朗讀，是不是覺得廬山就像一個高 明的魔術(shù)師，變幻無常，又是那么出人意料，仿佛來 到了仙境，真疋那么地完美，美得簡直無法用語言來 表達了。讓我們再次領(lǐng)略一下廬山云霧的風(fēng)光。2、此時此刻，你最想說些什么？(看來，你深深地被廬山吸引了，愿做一位廬山人了。)四、拓展練習(xí)課文學(xué)完了，按照慣例，該布置課外作業(yè)了，今 天呀，老師請你自己來布置作業(yè)，誰第個來布置？(1 )讀。讀是我們語文最基礎(chǔ)、最應(yīng)該掌握的，相信你一定會讀得很有味道。(2 )背。把那么美的課文印到腦海里，這對你一 定很有