《漢字和書的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢字和書的故事教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞， 體會(huì)我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過 程，都凝聚著先人的智慧。能力：能用比較、研究的方法，去探究了解漢字和書的相關(guān)知識(shí)。知識(shí)：了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，以及書的產(chǎn)生與 演變歷程。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看， 在許多學(xué)生眼中， 漢字和書都是很普通 的，學(xué)生每天都在同漢字和書打交道， 他們把漢字和書僅僅當(dāng)成是一種工具， 會(huì) 寫、會(huì)用足矣！對(duì)漢字和書的認(rèn)識(shí)比較淺，缺乏深入的了解。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，雖然學(xué)生在生活中天天都在看書寫字

2、， 通過漢字和書學(xué)習(xí)新的知識(shí)， 與他人進(jìn)行溝通和交流， 可他們對(duì)漢字和書的產(chǎn)生 及演變幾乎不甚了解，沒有感受到漢字文化的魅力。通過對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和障礙的分析， 我們認(rèn)為， 學(xué)生對(duì)漢字和書看似熟悉， 其 實(shí)并不了解，他們熟悉的只是漢字和書外在的、 表面的東西， 對(duì)漢字和書背后的 歷史淵源了解甚少。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解漢字的起源、 演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系， 了解書的產(chǎn)生及演變歷程。 教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力， 體會(huì)我們今天的一切事物 都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程， 都凝聚著先人的智慧。 教師在教學(xué)中可借助傳說和歷 史故事，讓學(xué)

3、生了解漢字的產(chǎn)生， 例如從“冊(cè)”這個(gè)表達(dá)書的數(shù)量的字開始追溯， 明確過去和現(xiàn)在存在著聯(lián)系， 探究書的來歷和其歷史演變。 通過文字游戲和小組 研討交流， 引導(dǎo)學(xué)生感受祖先的智慧及對(duì)人類文化發(fā)展的貢獻(xiàn)， 從而引發(fā)學(xué)生的 民族自豪感和對(duì)祖國優(yōu)秀文化的認(rèn)同。教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的起源、 演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系， 了解書的產(chǎn)生及演變歷 程。教學(xué)難點(diǎn)感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力， 體會(huì)我們今天的一切 事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：分組了解錢的由來和姓氏的由來。課時(shí)安排2 課時(shí)。第 1 課時(shí)完成話題“漢字的創(chuàng)造與發(fā)展”的教材內(nèi)容。第

4、 2 課時(shí)完成話題“書的演變”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程第 1 課時(shí)活動(dòng)一 漢字的產(chǎn)生和演變1暢想：在沒有文字之前，人們是如何交流和記錄事物的？你知道中國的漢字是什么時(shí)候產(chǎn)生的嗎？是誰發(fā)明了漢字？又是怎樣發(fā)展 到今天的文字？（板書：漢字的創(chuàng)造與發(fā)展）2 播放動(dòng)畫：古代記事法 （板書：結(jié)繩 刻木 畫圖）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 如果我們生活在那個(gè)時(shí)代， 采用這些方法和其 他人交流或者記事，會(huì)遇到哪些問題或者困難？3 出示圖片：甲骨文與現(xiàn)代文字 （板書：甲骨文）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論交流，認(rèn)識(shí)甲骨文。4 播放動(dòng)畫：“馬”字的演變 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從動(dòng)畫素材中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：中國的文字最初是

5、從圖畫演變而來的， 與世界上許多民族文字逐步演 變?yōu)槠匆粑淖植煌?。從“馬”字的演變中可以發(fā)現(xiàn)，漢字越來越簡單明了、方便 人們交流和記事了。 而且，在幾千年的發(fā)展演變中， 它始終保持了既有形又有聲 的方塊字特點(diǎn)。（板書：方塊字）設(shè)計(jì)意圖：了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及作用，感受中國人在文字上的創(chuàng)造力?！炕顒?dòng)二 神奇的漢字1 出示圖片：百福圖 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流：從百福圖中你感受到什么？小結(jié)：我們感受到了漢字的無窮魅力和中國人的智慧。2 播放動(dòng)畫：漢字游戲 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 你從游戲活動(dòng)中體會(huì)到什么？除此之外， 你還 發(fā)現(xiàn)漢字有哪些神奇之處？小結(jié)：從中我們體會(huì)到漢字作為象形文字的獨(dú)特

6、和神奇， 漢字既有實(shí)用價(jià)值， 又有審美價(jià)值。（板書：無窮魅力）漢字的神奇不僅僅在于它的形狀，還在于它的表意、內(nèi)涵等等。所以，至今 仍有很多中外學(xué)者在不斷地研究漢字， 發(fā)掘漢字文化的寶庫。 有人稱漢字是繼造 紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)之后的中國第五大發(fā)明。不僅中國人學(xué)習(xí)、使用、 熱愛漢字，連很多外國人都被漢字深深地迷住， 紛紛學(xué)習(xí)漢語。 相信同學(xué)們?cè)诮?后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多漢字的神奇和奧秘。（板書：喜愛欣賞漢字）設(shè)計(jì)意圖： 在了解、比較和欣賞漢字的過程中， 發(fā)現(xiàn)其中的神奇之處和特有的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞?！堪鍟O(shè)計(jì)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展結(jié)繩 刻木 畫圖甲骨文方塊字無窮魅力喜愛欣賞漢字第

7、 2 課時(shí)活動(dòng)一 書的演變1 播放視頻：冊(cè)簡 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 冊(cè)簡比將文字刻在甲骨上和鑄在青銅器上有什 么優(yōu)越性？算一算：如果每片冊(cè)簡上寫 25 個(gè)字，把我們一本語文書寫在冊(cè)簡上 會(huì)是什么結(jié)果？（板書：冊(cè)簡）2 播放視頻：帛書 （板書：帛書）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：帛書有什么特點(diǎn)？3 播放視頻：蔡倫與造紙術(shù) （板書：造紙術(shù)） 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙？（板書：紙書）小結(jié)：從冊(cè)簡到帛書和紙書的出現(xiàn)， 是人們社會(huì)生活的需求。 書給人們的生活和社會(huì)的發(fā)展乃至促進(jìn)世界文明帶來深遠(yuǎn)的影響。（板書：演變）設(shè)計(jì)意圖：從書的演變過程中，讓學(xué)生感受到古人的創(chuàng)造精神和聰明智慧?！炕顒?dòng)二 印刷技術(shù)的發(fā)展1 播放視頻：雕版印刷 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論： 書是要傳播的， 將書的內(nèi)容手抄寫在絹帛和紙 上，傳播過程會(huì)有什么問題？有沒有解決的辦法？古時(shí)候沒有電腦和復(fù)印機(jī)， 人 們會(huì)想出什么辦法把抄寫的東西復(fù)制下來， 讓更多的人看到？如果在木板上雕刻 時(shí)一個(gè)字刻壞了怎么辦？在印刷中有一個(gè)字破損了，再想印又該怎么辦？2 播放視頻：畢昇與活字印刷 （板書：印刷術(shù)）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們可以從蔡倫和畢昇的故事中學(xué)到什么？小結(jié)：從造紙術(shù)和印刷技術(shù)這兩大發(fā)明中， 我