《說友情話朋友——有朋自遠方來》教學設計

1、說友情 話朋友有朋自遠方來教學設計【教學目標】 1樹立正確的友誼觀，積極與同學、朋友交往，增進與同學之間的友情。 2學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高交往的能力和提高語言表達能力。 3明確生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用?！窘虒W重難點】學會在交往中恰當的表達自己的情感，愉快和諧地與人進行溝通。【教學準備】 學生：搜集有關朋友和友誼的名言警句和故事。 教師：多媒體課件。【學情分析】本課是語文社 2011 課標版七年級下冊第六單元口語交際 說友情，我設計了說友情 話 朋友有朋自遠方來一課。對于七年級的孩子來說，剛剛適應了初中的新生活。在交朋 友與對待友誼的問題上，他們都希望自己擁

2、有好的人緣，但并不一定了解什么樣的品質更受 人歡迎，對自身在交往中的品質也缺乏正確的認識。學生都渴望獲得真正的、持久的友誼， 但并不一定能夠妥善地處理人際交往中遇到的問題。面對交友的諸多困惑；他們有一定的交 友體驗，但又沒有完整的交友知識和經驗，為此常常交錯朋友。這些都要在具體的問題情境 中學習：學會寬容，學會傾聽，學會接納，學會分擔，學會批評，學會說“不” ?！窘虒W過程】活動一: 熱身小游戲“大西瓜 小西瓜”說“大西瓜”時，大家比劃小，說“小西瓜”時，大家比劃大。比劃小的動作時兩只手 要挨在一起，比劃大的動作時兩手要與肩膀同寬。只要喊大和喊小沒有規(guī)律，很多人都會中 招。（習慣思維，說大就比劃

3、大，目的在于調動學生的積極性和注意力）教師導語：剛才的熱身小游戲大家覺得怎么樣？好玩嗎？跟朋友們在一起是不是很開心 ??？人們常說：在家靠父母，出門靠朋友。 如果說“在家靠父母”指的是親情的話，那么 門靠朋友”所說的就是友情。帶著對友誼的憧憬，讓我們一起走進友誼的天空，探尋友誼的 真諦。活動二：解讀朋友 教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其內涵。明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼， 古代沒有貨幣，人們就用貝殼來代替錢幣， 如果有關要系好的人來家里做客，便會取出兩串貝殼去外面吃一頓，于是就有了朋字。 教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其內涵。明確

4、：這是 “友”字的小篆寫法，它看起來就像我們的左手和右手，兩手在一起，自然 是誰也離不開誰。教師小結：我們的祖先就是根據這樣的意思，把“朋”字和“友”字連在一起，作為結 交的稱呼。后人所說的“朋友”二字，不僅意味著個性相似 , 志趣相投的關系，還包括感情深 厚, 同甘共苦的人，這就是“朋友”一詞的來歷。教師導語：友誼是人生永恒的話題，真摯的友誼是人人所向往的，講述友情的故事人們千說不膩，歌頌友情的詩句大家百聽不厭。接下來請你把搜集到的關于友誼的名言警句和小 故事分享給大家吧?；顒尤簳痴動亚?學生回答： 1關于友情的名句 2關于友誼的格言 3關于友誼的名人故事教師導語：同學們說的真是太好了，這

5、不禁讓我們想到了我們身邊的好朋友。人生在世， 有知音相伴，生命才倍加燦爛。朋友豐富了我們的生活，讓我們體味生命的美好。我想在你 和朋友之間，一定也有著許多令你感動、讓你難忘的故事，請你打開記憶的大門 , 和大家一起 分享你和朋友之間的故事吧！活動四：感悟友情 學生列舉與好友之間的故事教師導語：體會了友情的溫暖與感動，我們不禁要思考，怎樣才能獲得更多的朋友呢？ 接下來請觀看同學們表演的情景劇，請你來思考一下，交朋友時需要我們注意哪些問題呢？乙、活動五：建立友情 情景表演 風波劇本 地點：教室 演員：甲、旁白：課間休息時，甲把腿伸在過道里，正認真的在思考一道數學題，這時，乙同學沖 了過來（甲做思考

6、狀，乙沖了過來，猛地被絆了一下） 乙：哎吆喂！是誰絆得我呀！疼死我啦！ （生氣） 甲：你干嘛呀！我馬上就要想出答案了！ （憤怒） 乙：是你先把我絆倒了，你還有理啦？（理直氣壯） 甲：活該，誰讓你走路不長眼呢 ! （白眼） 乙：哎，你這人怎么說話來著，絆了人你還有理了是吧！ 甲：我就這么說話，怎么啦？ 乙：你有病吧，（做推甲的動作）甲：你說誰呢乙：就說你呢，怎么著??？（反推，兩人扭扯起來，一場戰(zhàn)爭即將爆發(fā)）青春之歌劇本旁白：周日大街上甲、 乙、時間：地點：演員： 學生甲：（自白）：唉，大伙有所不知，我現在最怕考試，每次考完試回到家，我都是心 驚膽戰(zhàn)。 80 分以下是女子單打， 70分以下是男子單

7、打， 60 分以下是男女混合雙打。我算是 整明白了，人這輩子最痛苦的事情是什么？是有家不敢回，有網不敢上啊太可憐啦！學生乙：（邊走邊打電話背著書包生氣的上場） ：不要你們管，我就要去就要去！ （生氣的 掛掉電話）學生甲：哎怎么了，干嘛這么生氣??？ 學生乙：別提了，我想去參加歌唱比賽，因為馬上又要考試了，媽媽死活不讓我去，真 是鬧心?。W生甲：不瞞你說，我也正為考試發(fā)愁呢，要不咱倆先去網吧打會游戲吧？ 學生乙：去去去，真是玩物喪志，都什么時候了，還有心情去打游戲？ 學生甲：呵呵呵，怕什么，不是有你了嗎，等考試的時候你再給我傳幾張紙條不就萬事 大吉了嗎？就像上次一樣，咱倆配合的不是挺默契的嗎 ,

8、呵呵呵。學生乙：可是我的作業(yè)還沒寫完呢。 學生甲：怕什么，明天到學校再抄同學的不是一樣嗎？我跟你說我認識了一個新的網友， 他打游戲特別的厲害，一會兒介紹你們認識下，走走走，別想那么多了（說著甲同學拉著乙同學朝網吧走去） 教師提問：請你結合同學們的表演來說一說，交朋友需要我們注意哪些問題呢？除了劇 情中涉及到的問題，你還能補充一些更好的建議和想法嗎？教師小結： 剛才大家都談了自己對于交朋友的看法， 我們發(fā)現交朋友既需要真誠和熱情， 同時也需要智慧和方法，因為友誼也需要講究原則。教師導語：從古至今，友情一直為人們所歌頌和贊美，今天老師也想給大家一個機會來 贊美友情，請以友情為題寫一句話，你最想把友

9、誼比作什么呢，我們來比一比，看誰寫的更 精彩。活動六：贊美友情學生 1學生 2學生3教師：是的，巴金爺爺就有一句名言：友誼是照亮我一生的【課堂小結】在這里我們就不再一一分享同學們的想法了，長大了的我們，羽翼日漸豐 滿，有了振翅高飛的渴望，外面的世界如此廣闊，我們希望朋友能相伴一起飛翔。在這里老 師有幾句話想要送給大家，希望我們共勉友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原 則去培養(yǎng)，用諒解去護理。老師相信只要大家用真誠的心去結識好朋友，一定能讓我們的友 誼之樹花開不敗，四季常青！ （請同學們把手中的心形卡片貼到黑板上）【教學反思】本課是語文社 2011 課標版七年級下冊第六單元口語交際 說友情，

10、我設計了說友情 話 朋友有朋自遠方來一課，屬于新授課。本課的重難點是使學生學會在交往中恰當的表 達自己的情感，愉快和諧地與人進行溝通。學生們對本課的學習具有濃厚的興趣，樂意在教 師的引導之下積極參與課堂活動，整節(jié)課課堂氣氛溫馨愉快，收到了預期的效果。收獲：1、采用分組式教學， 充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢， 培養(yǎng)了學生的自學能力和合作能力。2、學生展示自我的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。3、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結能力。4、教師能對于學生的回答，及時的給予肯定和必要的評價。不足之處及存在的問題：1、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正。2、學生在回答問題時還