掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo) 】：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、從具體詞句中了解小英曾經(jīng)是個(gè)憂郁樣的孩子，現(xiàn)在又是個(gè)開朗的孩子。3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的咀嚼，了解促使小英變化的原因，進(jìn)而理解掌聲的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、通過小英前后的巨大變化，感受掌聲的力量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解掌聲的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)用具】：課件。【教學(xué)過程】：一、學(xué)習(xí)第一自然段1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲 。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定有了很多自己的疑問，說說看，你有什么疑問，最想知道些什么？2、師：一起打開課本，帶著這些問題讀讀課文，并試著用一個(gè)詞語來說說自己的真實(shí)感受。3

2、、出示：我看到了一個(gè)（）的小英。4、交流：學(xué)生各抒已見，同時(shí)讓學(xué)生說清楚：你是從哪句話看出來的？板書：憂郁、開朗或自卑、自信（根據(jù)學(xué)生回答靈活板書）。5、師：我們一起先來走近憂郁的小英，她是什么樣的？出示：在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總是默默地坐在教室的一角。（齊讀）6、你是從這句話的哪幾個(gè)詞語看出小英很憂郁的？7、師：是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？誰能用“因?yàn)?所以 ”來說說原因。8、出示：第一自然段9、當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？出示：她總是默默地坐在教室的一角， （）地想：（）。10、小英憂郁、自卑、沉默的樣子，你能讀出來嗎？指名讀，把小英的心

3、情讀出來。評(píng)讀，齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第五自然段1、過渡：多么可憐的小英呀！她幾乎對(duì)自己對(duì)生活失去了信心，幸好有一件事徹底改變了她， 她變得活潑、開朗了，讓我們來看看開朗的小英是什么樣的！2、出示：說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 （齊讀）3、師：老師把這句話改一下，你們看行不行？她不再憂郁，開始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲 （不行）為什么？（走進(jìn)舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn)，樹立起生活的信心。 ）4、師：你覺得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、舞蹈嗎？（不是）她還會(huì)

4、和同學(xué)一起做些什么？ （打球、跳皮筋等）你是怎么知道的？ （省略號(hào)告訴我們的。）5、師：小英前后發(fā)生了這么大的變化，能用你的朗讀把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)男、女生分角色讀課文第一、五自然） （評(píng)：聽了你們的朗讀，老師好像真的看見了一個(gè)憂郁的小英和一個(gè)開朗的小英。 ）6、過渡：同學(xué)們，學(xué)到這里，你們心中一定留下了一個(gè)大大的問號(hào)， 是 （小英為什么會(huì)有這么大的變化） ，你認(rèn)為是因?yàn)椋浚ㄕ坡暎哪睦镎业酱鸢傅模?、出示：小英的來信。指名讀小英的來信。8、過渡：掌聲真有這么神奇的作用嗎？讓我們回到那次難忘的演講中去。三、學(xué)習(xí)二、三自然段1、指名讀第 2、3 自然段，其他同學(xué)邊聽邊注意描寫小英“神態(tài)、

5、動(dòng)作”的詞語，想想現(xiàn)在的小英會(huì)想什么？2、輪到小英的時(shí)候，小英立刻把頭低了下去，她首先想到了什么？出示：小英立刻把頭低下去，（）地想：（）3、師：殘缺的小女孩感到自卑、緊張、害怕，那她又是怎么做的呢？（生交流）4、出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。5、師：是的，小英猶豫了一會(huì)兒，“猶豫” 這個(gè)詞語，知道它的意思嗎？ （拿不定主意）小英拿不定什么主意？她想去嗎？可是她能不去嗎？因此，從“慢吞吞”“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么地（痛苦、無奈）6、師：你們能把小英內(nèi)心的痛苦讀出來嗎？自己練讀委3 自然段。指名讀，評(píng)讀。7、我們一起來把第3 自然段讀

6、一遍?。R讀）四、學(xué)習(xí)第四自然段1、師：你們想聽老師把第4 自然段讀一下嗎？（想）如果老師的朗讀可以打動(dòng)你的心，請(qǐng)你說說聽時(shí)，你看到了什么，想到了什么？2、是什么感動(dòng)得小英流下了眼淚？是什么使小英深深地鞠了一躬？（同學(xué)們的掌聲）3、師：幾次？（ 2 次）4、師：誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲？指名讀。5、師：假如你就是小英的同學(xué)，你想通過掌聲告訴小英什么？出示：我想對(duì)小英說：“?！保ㄐ∮?，只要有勇氣，再難的事也可以完成！天下無難事，只怕有心人！你是最好的！你是最棒的?。?、師：誰再來讀第一次掌聲？把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來！7、出示：那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下眼淚，指名讀。評(píng)讀。（評(píng)：小英

7、一定能聽懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！小英感動(dòng)了?。?、師：當(dāng)小英感動(dòng)得流下了眼淚時(shí)，她的心里會(huì)想些什么？出示：小英感動(dòng)得流下了眼淚，她（）想：（）。（謝謝同學(xué)們對(duì)我支持，我會(huì)更加努力的?。?、師：當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候，大家又給了她經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心是多么的（感激）10、出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下了講臺(tái)。師：這時(shí)無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說：（）。（生自由答。原來我也是很棒的！同學(xué)們對(duì)我可真關(guān)心呀?。?1、但是小英什么也沒有說，只是向大家（引讀出示的內(nèi)容。）12、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎？指名讀，評(píng)讀。五、引導(dǎo)說話，讀背作者感想。1、走出這如電影般感人的演講課，只覺得余味無窮。2、師深情地讀第 7 自然段。同時(shí)出示：第7 自然段的內(nèi)容。3、（齊讀）請(qǐng)把這句話記在自己的心里，再把這句話讀給