《端午粽》重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10端午粽重難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)讀本課 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。3.知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：:1.會(huì)認(rèn)讀本課 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天老師給大家送來(lái)了一個(gè)禮物， 請(qǐng)大家坐端正看大屏幕。 出示（粽子圖）。你吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)的粽子是什么樣子的？里面包的是什么呢？又是什么味道的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)端午粽目的：了解學(xué)情，看大家對(duì)粽子有多少了解。過(guò)渡：中國(guó)的傳統(tǒng)

2、節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史的一個(gè)重要組成部分。民以食為天，古往今來(lái)，傳統(tǒng)節(jié)日大都和吃有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。明確：端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日， 這一天大家都吃粽子。 除了吃粽子，還有些地區(qū)會(huì)舉行劃龍舟比賽。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.看看本課生字你認(rèn)識(shí)嗎？如何記住它們呢？（出示生字詞）采取方式：齊讀、分小組讀、學(xué)生領(lǐng)讀、指名認(rèn)讀。齊讀目的是了解學(xué)生學(xué)情， 掌握了多少字詞。 分小組讀是檢查每個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然后再讓學(xué)生領(lǐng)讀，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，最后指名讀是為了讓全班學(xué)生更加投入的學(xué)習(xí)生字，爭(zhēng)取當(dāng)堂掌握。2、交流識(shí)字方法這些字你是如何記住他們的呢？再來(lái)復(fù)習(xí)一下我們的識(shí)字方法（我

3、是用“加一加”、“減一減”“換一換”）3、打亂順序識(shí)字，目的就是檢查學(xué)生記住多少字，讓學(xué)生對(duì)生字加深印象。4、出示我會(huì)寫(xiě)示范寫(xiě)“午”、“米”、“真”教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。觀察生字外形， 注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。在寫(xiě)“米”的時(shí)候我先出示的“米”字的演變，讓學(xué)生猜這個(gè)字。學(xué)生很容易猜出來(lái)。然后重點(diǎn)指導(dǎo)“真”，明確先觀察，再分析，最后動(dòng)筆寫(xiě)。讓學(xué)生觀察里面有三道橫，外面一筆是“長(zhǎng)橫”，下面兩個(gè)點(diǎn)方向不一樣。師示范，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。三、指名讀課文，指導(dǎo)朗讀1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章共幾個(gè)自然段，指名讀課文。目的一是指導(dǎo)正音，二是讓學(xué)生對(duì)課文有了更深入的了解。2、請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，指導(dǎo)“一”的讀音。師范讀，學(xué)

4、生模仿。3、出示第二自然段注意長(zhǎng)句子的讀法，4、指導(dǎo)朗讀第三四自然段回答問(wèn)題。四、播放相關(guān)視頻，進(jìn)一步了解端午節(jié)。五、拓展延伸。我國(guó)歷史悠久，你還知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？預(yù)設(shè)：現(xiàn)代從西方引進(jìn)的節(jié)日，學(xué)生易混淆。六：板書(shū)設(shè)計(jì)10 端午粽樣子、味道、花樣屈原：愛(ài)國(guó)詩(shī)人第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文。學(xué)課文之前我們以小組為單位認(rèn)讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。(1)多媒體出示課件：開(kāi)火車(chē)逐個(gè)認(rèn)讀(2)小組評(píng)比哪個(gè)組讀的好，獲勝小組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。2師生共同齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖：漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在復(fù)

5、習(xí)中鞏固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象。這樣既提高了學(xué)生識(shí)字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。(5)詞語(yǔ)填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用 _箬竹葉包的，里面裹著 _糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅

6、而的不”用，“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米， 中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB 式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。三、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子， 今天通過(guò)學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的回顧，通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解，同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)反思1端午粽是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境， 感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過(guò)“品嘗”端午粽，學(xué)生們對(duì)端