《計算工具的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計二

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載計算工具的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二您現(xiàn)在正在閱讀的計算工具的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！計算工具的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二【教材分析】 本小節(jié)分別介紹了計算工具算盤和計算器， 還安排了有關(guān)計算工具的發(fā)展歷史和 現(xiàn)狀的閱讀材料。教材安排了較多的直觀圖展示了算盤和計算器的實(shí)際應(yīng)用、算盤和計算器的結(jié)構(gòu)，比較形象直觀，讓學(xué)生在觀察和活動中認(rèn)識常用的計算工具。 科學(xué)型計算器，可以滿足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活的需要?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，因?yàn)樯钪袕V泛使用計算器，它操作簡便，計算又快又準(zhǔn)， 為學(xué)生耳熟能詳，所以進(jìn)行加、減、乘、除會容易些。在學(xué)習(xí)儲存運(yùn)算鍵的使用 時，可能會

2、遇到困難。關(guān)鍵要照顧好不能準(zhǔn)確記憶每個鍵子功能的學(xué)生， 教師及 時幫扶，通過動手能力強(qiáng)的學(xué)生帶動弱勢群體來學(xué)習(xí)本節(jié)課知識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生簡單了解計算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單 知識、傳統(tǒng)計算工具算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī) 的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智， 體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎?具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。2. 使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生 動手操作能力和創(chuàng)新能力。3. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 利用計算器來進(jìn)行計算。

3、正確使用存儲運(yùn)算鍵?！窘虒W(xué)策略】1. 計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進(jìn)行，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展 有一個比較全面的了解。2. 算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學(xué)生可事先查閱資料，介紹算盤的 發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。3. 介紹電子計算器時，重點(diǎn)在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時， 可利用學(xué) 生手中的計算器，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。 在弄清如何計算，和 存儲鍵如何使用等重難點(diǎn)時可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實(shí)際的演示?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我 們就來一起認(rèn)識計算工具。（板書課題：計

4、算工具的認(rèn)識）二、自主探究計算工具你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？生可能會答：計算器、算盤設(shè)計意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的 計算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點(diǎn)的請 學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過 程。1. 遠(yuǎn)古計數(shù)：師：看來同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些， 計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代， 人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計 數(shù)？（板書：遠(yuǎn)古計數(shù)）生回憶：手指、石子、結(jié)

5、繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。2. 算籌：師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情， 人們開始想一 些新的辦法來計數(shù)。 這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法算籌。（出示課件）（板書：算籌）師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在 多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來 表示。一個豎棍就是1,二個就是2,五個就用一個橫棍來表示空格表示零。3. 算盤：師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。 七八百年前，算盤已經(jīng)在我國 廣泛使用。出示實(shí)物。展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表 5,下面每顆珠子表示1。一檔共表示多 少？表示15。因?yàn)槲?/p>

6、國古代是15進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到 日本、朝鮮等國。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個算盤。上面是 1顆珠子。一 檔表示多少？ 一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實(shí)用。他計 算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。4. 計算器：師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個？生：計算器。師：你在哪里見過計算器？看,生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。 （學(xué)生介紹） 師：拿出你手中的計算器，同學(xué)們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因 為根據(jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器但他們的 功能都大致相同。設(shè)計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，

7、讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步 的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。5. 電子計算機(jī)：師：接下來科技又向前推進(jìn)，人們又發(fā)明了什么？生：電腦。微機(jī)。師：電子計算機(jī)。（出示課件）您現(xiàn)在正在閱讀的計算工具的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！計算工具的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計二生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一 代人去實(shí)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識算籌、各種算盤，了解算盤計 數(shù)，讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。 使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的 博大

8、精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計 算機(jī)，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生，科技不會停滯，未來更先進(jìn)的計算工 具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。三、計算器的認(rèn)識和使用師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計算器。 拿出你們的計算器。你認(rèn)識哪些功能鍵？他 們都是干什么的？自己按按試試，琢磨琢磨。生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。 師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音 樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進(jìn)行計算。嘗試一道加

9、法：4468+1792=生進(jìn)行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792,再輸入等旦 結(jié)果就出現(xiàn)了。（師可用電腦課件實(shí)際演示計算過程。）師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計算。32019-8925= 12639 = 3128=6.34-4.7=生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。師：計算綜合算式。復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。當(dāng)計算 6396 （520-438）時，怎么辦？ 生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛恚俳又?。可以師：我們來學(xué)習(xí)存儲運(yùn)算鍵的使用。 M+表示存儲數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表 示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入 520-438，算出結(jié)果，輸入m+t行存儲，然 后

10、輸入6396,再輸入mr進(jìn)行提取，輸入等號。師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法計算，并找一 名同學(xué)到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。設(shè)計意圖：認(rèn)識計算器，我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵 的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計算器進(jìn)行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。也可以端正 學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。四、練習(xí)應(yīng)用：師：看來同學(xué)們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好？1. 闖關(guān)游戲：（游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。）

11、2. 尋找方法速算：2548= 13897160= 99+199= 1555555=五、拓展延伸：師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具， 你還想了解哪些有關(guān)的知識？課下同 學(xué)們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關(guān)知識?！景鍟O(shè)計】 計算工具的認(rèn)識1. 遠(yuǎn)古計數(shù)2. 籌算“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授 又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱 “律學(xué)”“醫(yī)學(xué)” “武學(xué)”等科目的講授者；而后3. 算盤唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)” 授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“武事”或講解“經(jīng)籍”者， 謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”言。者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，

12、 主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠?代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。 唐代國子學(xué)、太學(xué)等所 設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)） 一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博 士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌 握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上， 我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致， 富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時， 就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容， 抓住教育時機(jī)，要 求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽 邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講 述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下 句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，