去年的樹教學(xué)二(盛新鳳)教學(xué)案例反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載去年的樹教學(xué)二（盛新鳳）教學(xué)案例反思一、揭題導(dǎo)入，初讀交流T:聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著 茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀。是嗎？S：（猶豫著說）：是。T:圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的 故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。T:讓我們用自己喜歡的方式來讀書。你可以一個人讀，可以找伙伴讀，讓我們 盡情地與課文交流對話，看看會有哪些收獲？（教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）T:讀著讀著，你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問，你的收獲都可以說。S:我想對課文提一個問題：樹為什么要鋸掉？S:我覺得收獲就

2、是，我覺得樹和鳥兒真是一對形影那個至交的好朋友。鳥 兒從南方飛來后發(fā)現(xiàn)樹不見了，就千里迢迢地尋找樹。他通過各種方法，終于找 到了樹變成了火柴。最后火柴被點(diǎn)燃了，變成了T:你是被小鳥和大樹之間的這種真情感動了，是吧？好，還有誰？S:我想對作者提個意見，提一個疑問。為什么這篇課文取名為去年的樹呢？S:我發(fā)現(xiàn)了鳥兒它是一直十分守信的鳥兒。S:我想提出一個問題，為什么樹鋸成了木條，制成了火柴，點(diǎn)燃成了火以后， 鳥兒還會對燈火看了這么久，還唱起了那首去年的歌？T:同學(xué)們問題很多，感受也很多。你們了不起，第一次與課文接觸，就有那么 大收獲了。這篇課文在語言上有一個特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？以什么為主的？S: 對

3、話。T:它是以對話為主的。你快速地讀一讀課文，數(shù)數(shù)一共有幾組對話？ S:有四組。T:哪四組，你數(shù)出來？S1:小鳥和大樹的對話。S2:小鳥和樹根。S3:小鳥和大門。S4:小女孩的對話。 二、研讀對話，訓(xùn)練朗讀1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對話。T:我們先來看第一組對話。冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對 好朋友依依地惜別。（學(xué)生串讀對話。）T:你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下 你的好朋友來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好朋友讀，師指導(dǎo)）T:你們想表演，想讀了，是嗎？（指名一組讀）T:老師發(fā)現(xiàn)她讀的時候，“我明年一定回來”，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？S:因

4、為它答應(yīng)因?yàn)闃浣兴髂昊貋?，它答?yīng)了，他們是好朋友，所以它語 氣非常堅(jiān)定。T:真好，她是堅(jiān)定地向朋友保證，明年一定回來，是吧？在指名讀。T:你真像大樹啊。你在模仿大樹的語氣是吧。S:大樹的語氣很粗，有一種非常成熟的感覺。T:你的感受非常獨(dú)特。從他們地對話中，我們感覺到這對好朋友他們地感情是 多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性， 女 孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）T:你們這是在向朋友保證啊，堅(jiān)定些，再來一次，好嗎？（女生讀）2、自學(xué)三組對話。T:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來 找它的好朋友大樹。然而，往

5、日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找， 問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀， 好 嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。（生自由練習(xí)）T：請你們這一組。（指名讀）同學(xué)們他們這一組讀得怎么樣？ S：（猶豫著說）好。T:都覺得好？這樣吧，你們有意見可以提，你們覺得好可以夸夸他們。咱們跟 他們直接對話，好不好？S:我說小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。S:我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。T:活潑，你覺得是吧，情感上要焦急一點(diǎn)，樣子要活潑一點(diǎn)，是嗎？S:我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃涓蜆渌鼈儍蓚€是命運(yùn)相連的。就等 于是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或

6、者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的。T:這是你獨(dú)特的體驗(yàn)，真了不起。從同學(xué)們的意見中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要， 應(yīng)該好好地體會把握。是這個意思嗎？那么就這樣，讓我們先來重點(diǎn)練讀小鳥問 的三句話。這樣吧，你一個人先在位置上看著屏幕自己練一練。感覺一下，體會 一下，該怎么讀？開始吧。（生自由讀）3遍。T:教師依次指名學(xué)生朗讀第一句，直至讀出焦急的語氣，最后齊讀訓(xùn)練T:那一聲聲急切地詢問流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰被小鳥的 這一分真情感動了？*角色扮演，體驗(yàn)感知。這樣吧，誰來做一回小鳥。好嗎？你也來做一回小鳥。你別拿書。出來，就出來。 你們在教室里，就這樣就這樣飛呀

7、，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停 下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，（兩組同學(xué)分角色一起進(jìn)行）T:小鳥，找到朋友大樹了嗎？ S:找到了。T:找到了？知道了，但是還沒有找到。找不到朋友大樹，小鳥都快急瘋了。讓 我們再來體會這句話。（生讀）T:可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說S:我的心情非常焦急。T:你焦急。你呢？S1:非常緊張。S2:我為小鳥而感到悲傷。S3:我感到傷心。T:你傷心，你們是不是在心里呼喚著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？你們 怎么呼喚的？S:大樹你在哪兒呀？S:大樹呀大樹，你到底在什么地方??？T:還有S:大樹你去哪里了?。?/p>

8、S:大樹你快回來吧，小鳥正在等著你呢。S:大樹，難道你忘記了咱倆的約定嗎？我還要給你唱歌呢。3、二次質(zhì)疑，體悟主題。T:真好，同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹的最最 珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話， 來體會這種情。村子 里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后一段。（生讀，有誤）T:讀著讀著，你們又有什么問題了？有問題了嗎？S:鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌？T:還有那么多問題，就讓我們互相之間盡情地交流對話，你可以提出問題，也 可以回答別人的問題。明白嗎？有問題你站起來就說。它看著燈火仿佛看到了大樹的S:我能解答*提出

9、的問題。因?yàn)樵谝荒昵?，這小鳥和樹是好朋友，鳥兒天天給 樹唱歌，樹也天天站著聽鳥兒唱歌，可見他們是那樣的相依那樣的友好。 他 們簡直成為了一對知心朋友。然而，這個冬天過去了，第二年鳥兒卻看不到大樹， 只看到了它殘留下來的樹根。它費(fèi)勁千辛萬苦，終于在油燈里看到了樹的化身。 這是它不禁想起了大樹，他和樹那戲劇的一幕幕。 身影。所以它情不自禁地唱起了去年唱過的歌。還有誰有問題？ 給人間亮光。所以，它在歌T:你說得真好，你說了那么長長的一段話。請坐，S:它正是在歌頌大樹，因?yàn)樗臒艋鹫樟亮藙e人， 頌大樹無私奉獻(xiàn)精神。T:你覺得小鳥的歌聲當(dāng)中還有為朋友驕傲的心情在里邊？你體會的真好。還有 誰有問題？你說。

10、S:我想問一下，鳥兒為什么要兩次盯著燈火看了一會兒？T:同學(xué)們注意到了沒有，盯著燈火，看了一會兒。后來要飛走了 “盯著燈火又 看了一會兒”。你品出什么來了？S:燈火是火柴點(diǎn)燃的，火柴是大樹作成的。鳥兒可能把燈火看作大樹的孩子。 它想看看大樹的孩子是怎么樣的。S:因?yàn)樗鼘Υ髽涞挠亚楹苌睿F(xiàn)在，火柴就要大樹的生命快要到盡頭了， 所以看了一會兒。T:它不忍心它看著這個朋友，它包含了深情地看了一眼。是這個意思 嗎？你再說。S:我覺得是小鳥想念大樹，它才會看著燈火T:對呀，他們多少時間沒有見面了？ S: 年。T: 一年過去，往日的朋友已變成了今天的燈火。小鳥怎么不傷心，不忍心。他 看了一會兒，他看了一

11、會兒，他在用目光在和大樹交流感情呢。 同學(xué)們還有誰要說？S:我覺得大樹，鳥兒在沉思因?yàn)樗褪强粗@個燈火就是大樹，當(dāng)時大樹 被伐木工人砍中的時候是怎么想的？當(dāng)它變成燈火照亮別人的時候，又是怎么想的？它在沉思。T:哦，沉思，這是你的理解。還有，請你，你說。S:它可能第一眼看了燈火，不相信燈火是大樹；它可能第二眼看了燈火，它覺 得這個燈火就是大樹。T:對呀，它簡直不能相信，這就是它那么熟悉的朋友大樹。所以它睜大眼睛， 盯著燈火看了一會兒，當(dāng)它認(rèn)出來的時候，它就唱起了去年唱過的歌。后來他為 什么又看了一會兒？飛走了又看了一會兒？S:因?yàn)橐坏┗鸩顸c(diǎn)燃的火燒完了，這也證明是大樹的生命結(jié)束了。它想在和最

12、好的朋友離別之前，再看它一眼。T:你說得真好。這兩個看之中，包含了小鳥多少的深情和留戀呀！同學(xué)們，經(jīng) 過你們剛才盡情地交流對話，你們真正地體會到了小鳥的這種深情。同學(xué)們，這 一回，你們就是小鳥了，你們，歷盡了千辛萬苦終于找到了你日思夜想的好朋友字啊，讀得盛老師這（生再讀）你想說什么？你要走大樹。此時此刻，我們一起讀，“我睜大眼睛 ”讀。 T:老師深深被你們的這種朗讀感動了，你們這兩個“看” 個情感隨著你們的朗讀在牽動，在波動。能再讀一次嗎？ T:親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒， 了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么？S:我想說，大樹，永別了。我要走了，我現(xiàn)在已經(jīng)為你唱了歌

13、，已經(jīng)赴了約定。 我以后還會尋找你另外的火柴的蹤跡，再為你唱歌。S:大樹，永別了，我會永遠(yuǎn)懷念你的。T:你說得真好。你真是一位有感情的同學(xué)。S:小鳥第一次看到大樹可能會說，去年強(qiáng)壯的樹，怎么變成了這樣？S:朋友，去年你如此強(qiáng)壯，現(xiàn)在怎么變成了這樣？S:我覺得他會說：大樹我一生能交你這樣的朋友，真是一大快事啊。T:對呀，大樹也是這樣的心情，應(yīng)該。你說。S:第一次看的時候，會說。我簡直不敢相信大樹你如此高大的身影，昔日高大 的身影，卻變成了如此。最后會說，大樹再見了，我希望能再見到你。T:這是他的心里話。你再說一次吧。S:對不起大樹，我來晚了一步。要不然，我還能看到你生前的身影。現(xiàn)在我要 走了，請

14、你以后多保重啊。T:同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走 了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。T:三遍齊讀（誠信）、拓展練習(xí)，交流升華S:T:T：S：T:小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之 前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎？愿意。好，那就趕緊拿出來，為大樹寫幾張深情的話吧。（自由寫，師指導(dǎo)）好，來，請你先說吧。我是這樣寫的。親愛的朋友，小鳥，我想我再也見不到你了。我們雖然都身 在他鄉(xiāng)，但在我們的心是緊緊相連的，我們永遠(yuǎn)是最好的朋友。T:你寫出了大樹的心里話。還有誰？S:啊，親愛的小鳥，多日不見，你過得怎么樣？雖然我們今世不能相見，但是 這一生能有這樣的朋友，我也覺得死而無憾了。如果有來世，我希望我們能再做 一對朋友。T:他覺得死而無憾了，獲得了這樣真摯的友情。真會說話。S:我的朋友啊，朋友，我不能再聽你歌唱了，再也不能和你一起分享快樂了。 但你我之間的友情將永遠(yuǎn)燃燒在我的心中。T:你這個“燃燒”，把你炙熱的情感表達(dá)地淋漓盡致。S:小鳥，我的好朋友，我將被燃盡了，在此之前，我想對你說，永別了，小鳥。 我今生能交到你這樣的朋友，真是有幸啊。你非常誠信，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是最好的 朋友。T:你的話語中充滿了情感。S:小鳥，你的真情深深地打動了我。在我生命的最后一