論職校生逆反心理和叛逆人格的糾正

1、論職校生逆反心理和叛逆人格的糾正論文關(guān)鍵詞：過去；以后；最正確教育機(jī)會；引導(dǎo)；設(shè)計(jì)論文摘要：文章在樹立正確學(xué)生現(xiàn)的基礎(chǔ)上，從研究學(xué)生的過去、設(shè)計(jì)學(xué)生的以后和利用最正確機(jī)會促使學(xué)生發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化三個(gè)方面入手.循序漸進(jìn)地對學(xué)生施加教育和阻礙，并運(yùn)用案例展現(xiàn)了上述三個(gè)方面在學(xué)生逆反心理和叛逆人格的疏導(dǎo)進(jìn)程中發(fā)揮的重要作用。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中的弱勢群體，長期的冷落和輕忽，接連不斷的挫折，形成了他們嚴(yán)峻的逆反心理和叛逆人格。在他們的心理上不同程度地存在著偏激、沖動(dòng)、孤僻、神經(jīng)質(zhì)、解決等不良現(xiàn)象。體此刻進(jìn)展進(jìn)程中，那么表現(xiàn)為組織觀念差、責(zé)任心冷淡、扯謊、欺騙、敲詐等不良行為。這種學(xué)

2、生在跟教師和同窗們交往的時(shí)候常會因?yàn)槌龈穸劤芍卮笫д`或惡性事件。而針對這種事件，很多教師往往顯得超級被動(dòng)，無所適從，有時(shí)即便勉勉強(qiáng)強(qiáng)地把情形解決了，也收不到應(yīng)有的教育成效，教育者的主導(dǎo)作用也大打折扣。有些教師便發(fā)出感嘆，哎，此刻的學(xué)生，一級不如一級了。其實(shí)不然,咱們應(yīng)當(dāng)充分的熟悉到，中職生的這種逆反心理和叛逆人格是蒙受嚴(yán)峻挫折后的一種適應(yīng)上的畏縮性反映，同時(shí)也是一種愛惜性反映。糾正這種心態(tài)需要教師的愛心和恒心，更需要教師的方式和技術(shù)，在教書育人的進(jìn)程中，咱們依托一個(gè)起點(diǎn)，從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)先策劃好的軌道上進(jìn)展，取得了事半功倍的成效。關(guān)于學(xué)生逆反心理和叛逆人格的糾

3、正發(fā)揮了超級重要的作用。只有秉持著一顆愛心，才會從方方面面去試探，去采取措旄對學(xué)生施加阻礙，在糾正學(xué)生的逆反心理和叛逆人格的工作中。咱們始終堅(jiān)持的起點(diǎn)是：（1）他們沒有壞心眼。只有警惕機(jī)；（2）不同的經(jīng)歷形成了他們不同的心理，表現(xiàn)出了不同的行動(dòng)，他們只只是是具有不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生；（3）這只是他們?nèi)艘惠呑託v程的一部份，咱們不該看他們一時(shí)，而要看他們一世。在樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)上，咱們從三個(gè)方面對學(xué)生施加教育和阻礙。第一、研究學(xué)生的過去。每一個(gè)人都在書寫著自己的歷史?？墒呛苌儆腥四苡眯牡娜プx自己的歷史，即使有人去讀，讀得也很輕率.作為學(xué)生，在這方面做的更差。情形的解決，第一要確信問題出在哪里，既

4、然學(xué)生的逆反心理和叛逆性格是在不同的環(huán)境中通過不同的經(jīng)歷生成，那么認(rèn)真地去研究學(xué)生的歷史，探討過去的環(huán)境對學(xué)生的阻礙，了解學(xué)生的進(jìn)展軌跡顯得十分重要，咱們用下面的方式對學(xué)生進(jìn)行了解.取得了專門好的成效。舉行大型活動(dòng)“做最好的自己”，引導(dǎo)學(xué)生從愛好、愛好、特長、理想和價(jià)值觀、憎惡、心理狀態(tài)（自己經(jīng)歷過的最成功的情形、最失敗的情形、最關(guān)注的情形）、軀體狀況、生活規(guī)律、朋友和交際圈子、家長跟教師的評判和建議、對教師和家長最不滿的一件事等方面進(jìn)行分析，形成書面材料后組織學(xué)生演講，在演講的進(jìn)程中對學(xué)生的演講能力、應(yīng)變能力、愛好特長、失誤不足等個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行記錄整理，形成第一手資料，這是來自學(xué)生自身提供的直

5、接信息。第二，組織我心目中的XX'活動(dòng)。我先跟同窗們說明活動(dòng)目的,世界上最困難的情形是什么，熟悉自己：世界上最容易的情形是什么,評判他人。教師對大伙兒的情形了解的越詳細(xì)，對你們提供的幫忙就越大，就越具有針對性，這是我能對大伙兒提供幫忙的最有效的方式。咱們挑選出受評學(xué)生，然后，把學(xué)生分成甲乙兩組，第一由甲組的同窗評判受評同窗不良適應(yīng)，乙組同窗評判他們的優(yōu)良適應(yīng)；完成后進(jìn)行調(diào)換，甲組的同窗評判受評同窗優(yōu)良適應(yīng)，乙組同窗評判他們的不良適應(yīng).所有的評判一概用實(shí)例說明，這是從其他學(xué)生身上外取得的間接信息。再次，增強(qiáng)同任課教師和家長的聯(lián)系，發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的作用，隨時(shí)記錄學(xué)生的行為表現(xiàn)。通過對

6、搜集到的信息進(jìn)行加工、整理，將他們歸類為自我封鎖、觀念淡薄、情緒沖動(dòng)等類型，為做好下一步工作打下了基礎(chǔ)。第二，設(shè)計(jì)學(xué)生的以后。研究學(xué)生的過去，使咱們的工作具有了專門大的針對性，這只是工作的開始。要對學(xué)生的逆反心理和叛逆人格進(jìn)行糾正還需要作大量的預(yù)備工作。成功只給予那些作了最充分預(yù)備的人，預(yù)備的越充分，越具有針對性，成功的可能性就越大。遵循這一原那么，利用各類教育教學(xué)平臺，咱們預(yù)備了豐碩的教育材料，包括教育案例、格言、溝通方式和技術(shù)等。如針對網(wǎng)戀和抽煙成癮的學(xué)生，咱們探討了學(xué)生抽煙、迷戀網(wǎng)絡(luò)的主觀緣故和客觀緣故、抽煙和迷戀網(wǎng)絡(luò)危害社會和家庭的案例報(bào)導(dǎo)、對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)秉持的正確態(tài)度、家長的錯(cuò)誤意識、專家

7、支招應(yīng)付此問題的材料等等。初做這些情形的時(shí)候可能有點(diǎn)困難，但隨著把握利用信息能力的提高，慢慢會形成一些規(guī)律，會愈來愈駕輕就熟。利用這種途徑獲取的材料具有起點(diǎn)高、理論性強(qiáng)、觀點(diǎn)新穎等特點(diǎn)，能豐碩咱們的體會、開拓視野，確保咱們站在較高的起點(diǎn)對學(xué)生施加阻礙。另外咱們還注意從任課教師、家長和其他學(xué)生那里取得信息，將具體的情形通過、教師的評判記錄整理為預(yù)備材料，這些材料發(fā)生在日常行為活動(dòng)中，來自于環(huán)境中其他人的評判，針對性更強(qiáng)，更易于學(xué)生同意。第三，利用最正確機(jī)會，促使學(xué)生發(fā)生由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。研究過去和設(shè)計(jì)以后是同時(shí)交叉進(jìn)行的，在做好上面兩項(xiàng)工作的同時(shí)，咱們也在等待最正確教育機(jī)會的到來。最正確教育機(jī)

8、會是指發(fā)生在學(xué)生身上的，能在學(xué)生心中留下長久阻礙的、觸動(dòng)學(xué)生心靈的事件。咱們始終堅(jiān)信，如此的情形必然會在學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)程中顯現(xiàn)。當(dāng)最正確教育機(jī)會尚未顯現(xiàn)的時(shí)候，咱們只需耐心等待，這時(shí)發(fā)生在學(xué)生身上的一些小的過失和不良行為，咱們要盡可能地視而不見，聽而不聞。一旦機(jī)緣到來，咱們就要踴躍把握，迅速出擊，利用預(yù)備好的資料對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。由于咱們對學(xué)生的過去己經(jīng)有了深切地明白得，牢牢地把握住了學(xué)生心理缺失的具體緣故，預(yù)備工作又是依照這些缺失制定的，因此當(dāng)情形發(fā)生的時(shí)候，咱們內(nèi)心既可不能慌張，也可不能動(dòng)怒動(dòng)粗，在整個(gè)進(jìn)程中咱們始終能占主動(dòng)地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。去年我做班主任時(shí)，有

9、個(gè)叫小新的同窗，因作業(yè)質(zhì)量太差跟教師發(fā)生口角。將自己的書桌推到，爬墻跑回了家中，在咱們的分析材料中。有如此的記錄，初中時(shí)小新曾因做不行家務(wù)受父親訓(xùn)斥而離家出走，因?yàn)槌吨e被教師打過耳光，諸多資料顯示出這是個(gè)情緒沖動(dòng)型學(xué)生。情形發(fā)生后，我挑選出兩個(gè)材料，設(shè)計(jì)了一個(gè)教育打算。然后找到任課教師，跟他說明了小新的情形，請他幫我做好他的工作，任課教師滿口許諾，我向他提了這么一個(gè)要求，要想使他受到鍛煉，不能輕易原諒他的過失。將他請回學(xué)校后，我既沒有批評他，也沒有對他講一些大道理，而是跟他談起了第一個(gè)預(yù)備材料，同窗們曾經(jīng)看過的中央電視臺播放的節(jié)目一一狀元360技工技術(shù)大賽，咱們談到參賽選手精湛的技術(shù)，談到了一

10、個(gè)競賽環(huán)節(jié)，在維持燈泡完好無損的前提下用切割機(jī)將一根纏繞在球型燈泡上的超級細(xì)的線割斷，這既需要精湛的技術(shù)。又需要必然的心理適應(yīng)能力，而這些都取決于堅(jiān)持不懈地盡力，神槍手是一槍一槍打出來的，既取決于工作的數(shù)量更取決于質(zhì)量,這跟咱們的學(xué)習(xí)是一樣的道理，而你呢，既不能按質(zhì)按量的完成作業(yè),又不能虛心同意教師的批評。沖動(dòng)是因?yàn)樗擞|犯了自己做出的一種不妥的行為反映，要改掉那個(gè)不行的適應(yīng)，第一要有一個(gè)正確的對待問題的觀點(diǎn)。對那個(gè)材料的反映是小新誠懇地表示他必然去找任課教師道歉，教師不管怎么批評他，說何等難聽的話，他保證不沖動(dòng)，直到教師原諒他為止。幾天后小新愁眉苦臉的來找我，說他己經(jīng)找了任課教師四次了,教師

11、仍不睬他，還把他從辦公室轟了出來，這情形原在我的意料當(dāng)中,談話中我告知了他肯德基炸雞的開創(chuàng)人桑德斯上尉的故事，這是第二份預(yù)備材料的內(nèi)容，桑德斯上尉有一家小飯館，顧客們對他們的炸雞贊譽(yù)有加，由于高速公路改道，小飯館的生意一落千丈，最后他只得關(guān)門歇業(yè)。為了謀生他決定將自己的炸雞配方出售給飯館，結(jié)果受到了很多人的拒絕和嘲諷，但他始終堅(jiān)持自己的方式，始終不舍棄，他開車走遍了美國，吃住都在車?yán)?，在被人拒絕了1009次后，終于找到了合作者，這確實(shí)是肯德基炸雞的由來。故事講完后，我告知他，這是我跟任課教師商量好了的，不同意道歉的緣故是為了磨煉他的性格,是為了增加他抑制沖動(dòng)的自制力，為了幫忙他完全更正那個(gè)壞毛病我還會安排同窗找他的麻煩，因此以后碰到麻煩時(shí)可能有兩種情形，一種可能是我故意安排的，一種可能是我不明白的。不管哪一種情形，都要克制沖動(dòng)，只要用心，必然會找到解決問題的正確方法，至于跟任課教師的情形，精誠所至金石為開，只要真正的熟悉到自己的過失用誠懇的態(tài)度去道歉，我相信你必然會解決好那個(gè)問題。靜如處子，動(dòng)如脫兔。預(yù)備的進(jìn)程是一個(gè)充分的