《秋天的雨》教案

1、秋天的雨教案秋天的雨教案 篇1 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。 2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。 師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？” 師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。） 師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里） 二、初步感知散文詩(shī)。 1、幼兒欣賞。 師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨這篇散文。

2、聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。） 2、再次欣賞一遍，問(wèn)：秋天的雨是什么？還有什么？ 三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。 師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？ 1、欣賞散文第二段：想秋天的雨。 提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。 教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。 2、欣賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？ 教師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割； 3、欣賞散文第四段：

3、聞秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。） 教師小結(jié)：秋天來(lái)了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、欣賞散文第五段：聽(tīng)秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了，小動(dòng)物要做什么？ 教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。 5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？ 師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)

4、大自然、熱愛(ài)生活的情感。） 教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。 四、再完整欣賞散文。 討論：你覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？ 秋天的雨教案 篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 教學(xué)過(guò)程： 【第一課時(shí)】 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué) 1教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎

5、？ 2在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4學(xué)生交流看法和感受。 5想象導(dǎo)學(xué)： a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？ 二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容 1播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。 2你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？ 3你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 三、品讀課文，感受神奇 1品讀第1自然段。 a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段

6、內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？ c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？ d、指名交流并讀出神奇之處。 e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？ 2品讀第2自然段。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？ b、指名學(xué)生朗讀后并回答。 c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。 d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？ e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？ 四、變讀為述，積累語(yǔ)言 1師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗

7、誦給大家聽(tīng)？ 2讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。 3指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。 習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。 五、拓展練習(xí) 1抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。 2聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一） 【第二課時(shí)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。 喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一

8、、復(fù)習(xí)回顧 1聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。 2用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。 二、自讀課文，感知內(nèi)容 1教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第23兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？ 2學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。 3采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。 三、交流感悟，豐富想象 1品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示“小朋友的腳，常被那香

9、味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？ d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？ e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。 2品悟、想象第4自然段。 a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？ b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？ c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？ d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_。小喜鵲_，小

10、松鼠_，小青蛙_，松柏 _，楊柳樹(shù)葉_，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。 四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng) 1指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。 2聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？ a、先在四人小組內(nèi)討論。 b、然后集體交流。 3引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。） 五、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng) 生字：梨、菠蘿、糧、緊、

11、楊 秋天的雨教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 2、理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的。 2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一：情境導(dǎo)課： 1、口語(yǔ)訓(xùn)練：夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來(lái)，讓我們來(lái)贊美秋天吧！ 2、學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說(shuō)話。 過(guò)渡：美麗的秋天來(lái)到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！ 二、初讀感知 1、教師配樂(lè)范讀課文。 師：聽(tīng)完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了，快來(lái)說(shuō)說(shuō)

12、你的感受吧！ 2、學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)說(shuō)出難忘，神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。） 過(guò)渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來(lái)美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀讀吧！ 三、檢查生字生詞 1、（課件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開(kāi)火車、指名讀，領(lǐng)讀） 2、讀詞。 重點(diǎn)指導(dǎo)：爽，指導(dǎo)寫(xiě)法，教師田字格寫(xiě)，學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)法，書(shū)空。扇，多音字的應(yīng)用。 3、學(xué)生本上練寫(xiě)。 過(guò)渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？） 四、自讀課文，研文

13、學(xué)文。 1、學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。 2、讀后交流問(wèn)題 師：大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話，用直線畫(huà)出來(lái)，（學(xué)生畫(huà)句子朗讀）。 過(guò)渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個(gè)自然段的開(kāi)頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思，這種句子叫總啟句。 (1)生交流讀句子。（出示課件） 師：大家看，這幾句話連起來(lái)，就像一首優(yōu)美的小詩(shī)，讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！ (2)學(xué)生朗讀小詩(shī)。 (3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋雨的。 過(guò)渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開(kāi)了秋天的大門，讓我們來(lái)走進(jìn)秋天里吧！ 3、自瀆第一自然段 朗讀要求：秋天的雨是怎么打開(kāi)秋天的大門的？仔細(xì)讀文。 （1）學(xué)生讀文。

14、（2）學(xué)生交流讀后感。 4、精講第二自然段 過(guò)渡：秋天的雨趁我們沒(méi)留意，給我們把秋天的大門打開(kāi)了，給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的秋天？ （1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語(yǔ)或問(wèn)題標(biāo)畫(huà)出來(lái)） a、五彩繽紛是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解） b、用五彩繽紛造句 （2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)，把它圈出來(lái)。 （3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。 （4）學(xué)生練讀，指名讀。（隨機(jī)課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀） （5）學(xué)生配樂(lè)朗讀。 過(guò)渡：聽(tīng)了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度，你們能不能背下來(lái)？ 5、學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背） 6、說(shuō)話訓(xùn)練： 師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止