多位數(shù)的改寫及比較大小

1、第二單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書 P20頁(yè)例5和練習(xí)四的第1-4題 課題：多位數(shù)的改寫及比較大小課型：新授 第_5_教時(shí) 總第_個(gè)教案 主備人：徐玉英教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情預(yù)判后教預(yù)設(shè)反饋拓展一、先學(xué)探究1.在O里填上“”“V”或“=”999 O 1010601O 564 687O 678說(shuō)說(shuō)各是怎樣比較的？2讀出下面各數(shù)236000051832401300000000 163300025000012350000 6755566 20000000003.以上這些多位數(shù)哪幾個(gè)數(shù)是整萬(wàn)數(shù)？哪幾個(gè)數(shù)是整億 數(shù)？整萬(wàn)數(shù)的有：整億數(shù)的有：4.試著把它們把這些數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的 數(shù)？教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)

2、情預(yù)判后教預(yù)設(shè)反饋拓展二、交流共享1 交流先學(xué)作業(yè)1.在O里填上“”“V”或“=”999 O 1010601O 564 687O 678說(shuō)說(shuō)各是怎樣比較的？按怎樣的順序排列？學(xué)生當(dāng)學(xué)生說(shuō)出兩種排列順序2. 導(dǎo)入新課。師：剛才，同學(xué)們對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法進(jìn)行了回憶， 想一想，如果用萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法來(lái)比較萬(wàn)以上 的數(shù)，可以嗎？（板書課題：多位數(shù)的改寫及比較大?。?. 出示例題掛圖，談話：這張是 2007、2009和2011年出 版圖書的情況統(tǒng)計(jì)表?？赡軙?huì)回答：生1：我想按從小到大順序 排列起來(lái)，中間用小于號(hào)。 生2：我想按從大到小順序 排列起來(lái)，中間用大于號(hào)。比較誰(shuí)大誰(shuí)??？學(xué)生可能后，教

3、師給予肯定。讓學(xué)生規(guī)范的總結(jié)出多位根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表你能說(shuō)出這三年出版圖書的種類各是多會(huì)回答：數(shù)比較的方法：少？生1:位數(shù)多的數(shù)比較大。1.位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的這1.對(duì)大數(shù)讀出下面各數(shù)生2：位數(shù)相同，從高位開(kāi)個(gè)數(shù)就大；目能正確250000300000370000始比較。2.位數(shù)相同時(shí)，從最高位比的讀寫并師：這些數(shù)大小不一，大家能把它們按照一定的順序排起，哪個(gè)數(shù)的最高位上的能進(jìn)行比列起來(lái)嗎？如何比較這三個(gè)數(shù)，估計(jì)數(shù)子大，那個(gè)數(shù)就大；如較通過(guò)不師：這兩種方法都不錯(cuò)，那么怎么知道這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小學(xué)生會(huì)回答：果最高位上的數(shù)字相同，同寫法的呢？怎樣比較呢？這三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，先就依次比較下一位上的數(shù)下面我們一

4、起來(lái)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，將這些數(shù)用比較最高位十萬(wàn)位，十萬(wàn)字，直到比較出大小為止。比較，學(xué)會(huì)“”把它們連接起來(lái)吧。位大的數(shù)為大，如果十萬(wàn)用萬(wàn)作單要求學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的？之后小組代位相同，再比萬(wàn)位，萬(wàn)位位表示大表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法，歸納出大數(shù)的比較大的數(shù)為大得出：數(shù)目。方法。370000300000250000教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程學(xué)情預(yù)判后教預(yù)設(shè)反饋拓展4.談話：有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，認(rèn)為比較麻煩。整萬(wàn)數(shù)的改寫方法，估計(jì)總結(jié)出改寫整萬(wàn)數(shù)的方2.能正確其實(shí)在日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時(shí)把整萬(wàn)學(xué)生會(huì)回答：發(fā)現(xiàn)把整萬(wàn)法：地讀寫整的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。這

5、樣讀寫起來(lái)就方便了。 今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”為單去掉數(shù)末尾的4個(gè)“ 0”， 在數(shù)的末尾與上萬(wàn)字。億的數(shù)，會(huì)你能把它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)嗎？位的數(shù)，就是把原數(shù)末尾（先劃分級(jí)線，把萬(wàn)位后把整億的250000=()萬(wàn)的4個(gè)“0”去掉，在余下面的4個(gè)0省略掉，換成數(shù)改寫成300000=()萬(wàn)的數(shù)的末尾寫上“萬(wàn)”字。一個(gè)萬(wàn)”字）用“億”作370000=()萬(wàn)單位的數(shù)。分小組討論，探究改寫方法。估計(jì)學(xué)生改與后，再比較說(shuō)明：改寫后，只是計(jì)數(shù)3.在學(xué)習(xí)過(guò)怎樣把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)？大小就容易多了單位由“一”變成了 “萬(wàn)”，程中培養(yǎng)改寫后，再把它們按從大到小的順序排一

6、排而數(shù)的大小沒(méi)有改變。所學(xué)生的類( )> ( )> ( )兩組數(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生可以，改變前后是用“=”連想一想：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？能會(huì)說(shuō)：左邊的數(shù)寫起來(lái)接的。比推理能談話：比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)缺點(diǎn)？比較麻煩，0寫得多，數(shù)0女口： 250000的計(jì)數(shù)單位是力和抽象5.岡H剛整萬(wàn)的數(shù)我們可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，想的個(gè)數(shù)時(shí)容易數(shù)錯(cuò)。右邊“一”，表示 250000 個(gè)一，概括能力，一想整億的數(shù)可以不可以改寫成用“億”作單位的數(shù) ？的數(shù)0少，寫起來(lái)簡(jiǎn)單，而25萬(wàn)計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”發(fā)展學(xué)生下面我們就來(lái)把這三年各類圖書的總印數(shù)改寫成用“億”不易數(shù)錯(cuò)0的個(gè)數(shù)。表示25

7、個(gè)“萬(wàn)”的數(shù)感。做單位的數(shù)。250000=25萬(wàn)6300000000=()億估計(jì)學(xué)生有了對(duì)整萬(wàn)數(shù)的改4 .通過(guò)一7000000000=()億寫的基礎(chǔ)，對(duì)整億數(shù)的改寫不總結(jié)：改寫整億數(shù)的方法：些數(shù)據(jù)的7700000000=()億會(huì)感到困難。估計(jì)學(xué)生會(huì)回答去掉數(shù)末尾的8個(gè)“ 0”，學(xué)習(xí)，讓學(xué)( )> ( )> ( )出：發(fā)現(xiàn)把整億的數(shù)改寫成以在數(shù)的末尾寫上“億”字。生感受我問(wèn)：怎樣把怎樣把整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)？“億”為單位的數(shù)，就是把原（先劃分級(jí)線，把億位后國(guó)社會(huì)主小組討論對(duì)整億數(shù)的改寫方法。數(shù)末尾的8個(gè)“0”去掉，在面的8個(gè)0省略掉，換成義建設(shè)的改寫后，再把它們按從大到小

8、的順序排列。余下的數(shù)的末尾寫上“億”字。一個(gè)億”字）成就和人 類科學(xué)研 究的成果， 進(jìn)一步感 受數(shù)學(xué)在 社會(huì)生活 和科研領(lǐng) 域的應(yīng)用 價(jià)值，增強(qiáng) 學(xué)好數(shù)學(xué) 的積極情 感。二、檢測(cè)完善1書本第21頁(yè)“練一練”第1題：要提醒學(xué)生先把數(shù)分級(jí)，再按要求進(jìn)行獨(dú)立填寫。 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作 單位的數(shù)的方法。第2題：要提醒學(xué)生注意左邊一題這兩個(gè)數(shù)都不是整萬(wàn)數(shù)， 讓學(xué)生說(shuō)出怎樣比較。2第23頁(yè)練習(xí)四“第1題”（要提醒學(xué)生先把數(shù)分級(jí)） 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再具體說(shuō)說(shuō)比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 著重講解 56 萬(wàn) O 559950151900000O 995000003第23頁(yè)練習(xí)四“第

9、2題”先讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再說(shuō)說(shuō)排序的過(guò)程和結(jié)果。4.第24頁(yè)練習(xí)四“第3、4題（要提醒學(xué)生先把數(shù)分級(jí)） 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣把一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫成用 “萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，再獨(dú)立地填一填、寫一寫， 并組織交流。（其中第3題要提醒學(xué)生表格的項(xiàng)目欄中已注 明單位，所以填表時(shí)不需要再與單位）四、課堂小結(jié)。本課我們學(xué)到了什么內(nèi)谷？與伙伴交流一下。還有什么 疑惑嗎？五、作業(yè)。見(jiàn)補(bǔ)充習(xí)題P14-15頁(yè)。第2題學(xué)生可能有兩種方 法：（注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較） 方法一：由于兩個(gè)數(shù)的位 數(shù)相同，比較時(shí)要先看最 高位，“ 192350”的最高位 上是“1”，“200140”的最 高位上是“ 2”，所以， 192350V 200140 方法二：根據(jù)左邊的數(shù)是 19萬(wàn)多，右邊的數(shù)是 20 萬(wàn)多，直接作出判斷。板書設(shè)計(jì)：多位數(shù)的改寫及比較大小大數(shù)的比較：1. 位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就