幼兒園小班班級特色活動計劃(四篇)

1、參考范本幼兒園小班班級特色活動計劃（四篇）目錄：幼兒園小班班級特色活動計劃一幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃二幼兒園小班音樂主題計劃三幼兒園托班親子活動計劃四f 。，,幼兒園小班班級特色活動計劃一幼兒園小二班班級特色活動計劃一、指導(dǎo)思想手指活動與人 腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動時，大腦、 眼、手同時協(xié)調(diào)運動。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛 能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。為 此，我班本學(xué)期開展了以手指游戲為主的班級特色活動，通過做手 指游戲活動，以手促進(jìn)心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏 感，頭腦更加聰明，更加富有創(chuàng)造性，思維也會更加寬闊。二、具

2、 體內(nèi)容安排1手指變變變8一家人2小手拍拍2小手拍拍3石頭， 剪刀，布3小動物和大石頭4包餃子4 一二三四五5開門5上山打老 虎6幸福的家6寶寶的小手出現(xiàn)了 7你拍一我拍一 7我們的小手真靈 巧8王老先生有塊地8猴子蕩秋千目的：1、鍛煉小肌肉，發(fā)展手部 的精細(xì)動作。2、初步培養(yǎng)幼兒的樂感，能隨著節(jié)奏的快慢、旋律 的高低，做出相應(yīng)的動作。附部分手指游戲： 一、手指變變變活動目標(biāo)：通過不斷的做手指游戲活動，使幼兒的手指更加靈活， 觸覺更加敏感，手、口、腦更加協(xié)調(diào)一致?；顒訙?zhǔn)備：1:錄好一盤適合做手指游戲的好聽音樂。2 :老師根據(jù)原有兒歌內(nèi)容，進(jìn)行一下改編。如：一個手指頭呀，變呀變呀，變成斗斗飛呀；

3、兩個手 指頭呀，變呀變呀，變成小剪刀呀；三個手指頭呀，變呀變呀，變 成小孔雀呀；四個手指頭呀，變呀變呀，變成一扇門呀；五個手指 頭呀，變呀變呀，變成一顆心呀?；顒舆^程：1:老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)原來的手指變變變。2 :老師在原有兒歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒 編出好聽的、新的手指變變變。3 :老師帶幼兒一起做幼兒新編 的手指歌。4:老師帶幼兒一起做老師活動前編好的 手指歌。5:老師和幼兒一起做。6 :請幼兒離園回到家中，做給家人看，做 的越多越好。二、妙趣橫生的手指游戲一一“小動物和大石頭”“小動物和大石頭”這個手指游戲簡單、形象、生動，深受幼兒的 喜愛。它的內(nèi)容是這樣的：一只小、（小動物），出門走一走，

4、碰到大石頭，摔個大跟頭，咕嚕，嚕嚕，嚕。玩法也特別有意思：一手捏拳做石頭，一手食指做某個小動物。食指彎動靠近“石 頭”，邊做邊說兒歌第一句。第二句，小動物和石頭一起做倒下動 作。第三句兩手握拳，交替滾動由頭至腳下。這個游戲簡單是簡單，但妙就妙在第一句上，它可以不斷地替換小動物，重新游戲， 幼兒是爭先恐后地說出自己喜歡的小動物，什么“一只喜洋洋呀、 一只灰太狼呀、一只大老虎呀、一只小猴子呀”，一遍又一遍不厭 其煩地說著、做著，嘻嘻哈哈，那種歡愉由心底發(fā)出，那種氛圍對 幼兒手、口一致地培養(yǎng)、對歡樂和諧的師幼情感的培養(yǎng)，起到的作 用已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了兒歌的本身。手指游戲是幼兒生活的感受，以手指游戲為特色的

5、班級活動，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，給小班孩子 提供了可操作的內(nèi)容，更重要的是鍛煉了孩子手指精細(xì)動作的能 力，增強(qiáng)了孩子動作的協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性，從而開發(fā)了孩子 的智慧。3 / 13幼兒園小班美術(shù)課題研究計劃二一、課題名稱：幼兒運用色彩繪畫初探二、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于色彩 的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知 道他們好看。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道、不認(rèn)識的事 物都很感興趣，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們 想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運 用色彩有關(guān)，而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻，基礎(chǔ)打

6、好 了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將 幼兒 運用色彩繪畫初探列為本班的美術(shù)課題研究。三、研究對象：小二班全體幼兒四、研究時間：20xx年9月-20xx年6月五、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查 法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。六、研究的目的：（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多 種色彩感興趣。（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣， 陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng) 新精神。（三）通過“觀察一體驗一發(fā)現(xiàn)一想象一表現(xiàn)一創(chuàng)造”來開展活 動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的 運用。

7、七、課題研究步驟：（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月1、認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn) 一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒 實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼 兒運用色彩能力的發(fā)展。2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試，為開展 幼兒運用色彩繪畫初探課題做準(zhǔn)備。3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。（二）實施階段：20xx年10月20xx年6月第一階段（20xx年9月20xx年1月）1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興 趣。2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教 學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的

8、興趣。3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。第二階段（20xx年2月20xx年6月）1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各 種內(nèi)容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動 中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動 中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。（三）總結(jié)階段：20xx年5月20xx年6月1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。2、收集幼兒的作品，布置作品展。7 / 13幼兒園小班音樂主題計劃三小班幼兒

9、節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探節(jié)奏感是音樂實踐活動中必須具備的一種能力，是音樂情緒、風(fēng) 格的重要表現(xiàn)手段。小班時期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時也 是培養(yǎng)音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)時期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心 理特點：幼兒好動、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué) 期，我開展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)游戲化初探”的課題研 究，旨在通過研究用游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同 時，探索其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個階段中 的一些做法和實施過程做個簡單的小結(jié)。一、主要工作成效（一）第一階段：準(zhǔn)備階段1、了解本班幼兒在音樂節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課 題。2、查閱相關(guān)的幼兒音樂教育資

10、料，如“幼兒游戲化音樂教育叢 書”、“許卓婭音樂教育活動設(shè)計”、“幼兒的音樂素質(zhì)與能力訓(xùn) 練”等，擬寫計劃。3、培養(yǎng)并建立初步的音樂活動常規(guī)。（二）第二階段（實施階段）1、激發(fā)幼兒對節(jié)奏的興趣f 。，,(1)、提供多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼 兒玩樂器的興趣與欲望。(2)、幼兒提供兩種樂器(如碰鈴、圓舞板)讓他們在敲敲打 打中聽聽其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂器的不 同音色，初步掌握其樂器的演奏方法。(3)、提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打過程中用 動作幫助他們了解樂器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。如敲大鼓時引 導(dǎo)他們模仿“老虎、獅子”等有力的動作。敲三角鐵、

11、碰鈴時做魚 游、小兔跳等靈巧的動作。由于在這些自由敲打的游戲活動中沒有 節(jié)奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規(guī)律打拍的小班幼兒來說同 樣會使他們的獲得成功和滿足感。2、在聽聽玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動感(1)引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂來源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感 知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽觀察自然界、動物、生活中的節(jié) 奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來。從中讓幼兒發(fā) 現(xiàn)音有高低、長短、強(qiáng)弱之分，使他們積累豐富的聽覺經(jīng)驗。其 次，我還設(shè)計了起步較低、由易到難的一系列聽力游戲，讓幼兒在 聽聽玩玩的過程中感受節(jié)奏的動感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃 杯、碗碟等生活中常見的用具、

12、器皿，從中辨別聲音的高低。有 時，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂器敲擊簡單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動作將其表現(xiàn)出來，反之，幼兒 敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來。2、體驗、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動 來感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂曲時，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍 地?fù)u動身體、頭，感受有規(guī)律的無變化的拍子。在這個練習(xí)中，我 還讓幼兒隨著樂曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動，這樣就能 幫助幼兒較好地體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏 打下基礎(chǔ)。二、存在不足：1、節(jié)奏訓(xùn)練的時間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。2、幼兒節(jié)奏的聽覺、記憶能

13、力等還比較差，有待于發(fā)展和提 局。三、改進(jìn)措施及下階段做法1、在各種活動中貫穿節(jié)奏練習(xí)。(1)每次在教新歌前，可讓幼兒跟著音樂拍節(jié)奏，聽一聽曲子 里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的 節(jié)奏、速度等來學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。(2)結(jié)合語言節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。9 / 13(3)在區(qū)域活動中開設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時間進(jìn)行 練習(xí)節(jié)奏，在各種游戲中也可用模仿各種動物的叫聲來進(jìn)行練習(xí)。2、注重發(fā)展幼兒的節(jié)奏聽覺、記憶能力。在今后的活動中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽到的各種節(jié)奏告 訴老師或其他小朋友們，這樣在無形中就能發(fā)展幼兒對節(jié)奏的記憶 力。長期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種

14、聲音加以注意，發(fā)展 對節(jié)奏的聽覺和記憶能力。11 / 13幼兒園托班親子活動計劃四活動目標(biāo)：1、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進(jìn)家園、親子情 感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛?；顒訙?zhǔn)備：1、提前頒發(fā)通知，請家長安排好時間，準(zhǔn)時參加活動。2、活動道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團(tuán)、雪花片、黃豆、小 勺、動物圖）、小禮品、獎狀。活動安排：一、分班班區(qū)角活動展示展示內(nèi)容：給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。二、分班親子游戲：1、送彩球?qū)殞毣丶夷繕?biāo)：練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的 協(xié)調(diào)性。準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍(lán)、綠的海洋

15、球各十個。玩法：（1）將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi)，幼兒和家長拿一 個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認(rèn)認(rèn)紙箱 的顏色，準(zhǔn)備參加游戲。（2）活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長 站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重?fù)?，?直到撿完球結(jié)束。規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。2、送水果目標(biāo)：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。準(zhǔn)備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干玩法：（1）將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點），家 長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的 腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準(zhǔn)備。（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達(dá)果樹后家長抱 起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以