(完整版)課堂教學(xué)操作流程

1、1、課堂教學(xué)的一般操作流程1提示教學(xué)目標(biāo)輔助環(huán)節(jié)1操作通過課前制作好的投影或黑板讓學(xué)生看.時(shí)間1分鐘左右目的讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求.意義使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向.同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在以后的各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求. 由于學(xué)習(xí)目標(biāo)往往是一節(jié)課的主十知識(shí)及其要求的表達(dá),因此,長(zhǎng)期堅(jiān)持揭示目標(biāo), 可以培養(yǎng)學(xué)生的概括水平.學(xué)生的主體地位學(xué)生看投影,明確了學(xué)習(xí)目標(biāo).教師的主導(dǎo)作用準(zhǔn)確揭示目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生追求目標(biāo).注意點(diǎn) 要認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo),既不降低也不撥高要求.該會(huì)運(yùn)用的,就要能當(dāng)堂運(yùn)用,不能人為地

2、降低到 知道的要求上. 要層次活楚,簡(jiǎn)明扼要,不要太長(zhǎng). 要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真默看,不要急于切換投影.2指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)輔助環(huán)節(jié)2操作課前制作好的投影小黑板,課上通過投影小黑板讓學(xué)生看.時(shí)間約2分鐘左右目的讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué),用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)到達(dá)什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè) 等.意義讓學(xué)生帶著明確的任務(wù),掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法,從而使自學(xué)更有效.堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo),使學(xué)生積累了不少自學(xué)方法,學(xué)生的自學(xué)水平必然學(xué)生的主體地位學(xué)生看投影,掌握了自學(xué)的方法.教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué),通過掌握有效的自學(xué)方法,預(yù)防走彎路,上 岔道.注意點(diǎn)自學(xué)指導(dǎo)要層次清楚,讓學(xué)生看了之后,做到三個(gè)明確： 明確自

3、學(xué)內(nèi)容.即讓學(xué)生知道學(xué)什么,有的教材內(nèi)容單一,一般一次性自學(xué)；有的教 材內(nèi)容多,可視情況分幾次自學(xué),但每次自學(xué)前都必須寫活楚自學(xué)的內(nèi)容或范圍. 明確自學(xué)的方法,例如,看書,是邊看書邊操作,還是邊看書邊與同桌討論,解決疑 難,怎樣十好,就怎樣十.自學(xué)時(shí),往往引導(dǎo)學(xué)生抓住新舊知識(shí)相銜接的地方重點(diǎn)看. 明確自學(xué)后的要求.即用多長(zhǎng)時(shí)間,應(yīng)到達(dá)什么要求,屆時(shí)如何檢測(cè)等.3學(xué)生自學(xué),教師巡視操作學(xué)生自學(xué)、操作,教師巡視.時(shí)間約5-8分鐘.目的使每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦,認(rèn)真自學(xué),挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能.意義學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)自學(xué),積極思考,及時(shí)地進(jìn)行操作實(shí)踐.學(xué)生處于主體地位, 培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的水平.學(xué)生

4、的主體地位學(xué)生積極主動(dòng)去探究知識(shí).教師的主導(dǎo)作用端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度,保證人人自學(xué)高效.注意點(diǎn) 學(xué)生自學(xué)時(shí),教師要增強(qiáng)督查,及時(shí)表揚(yáng)自學(xué)速度快,效果好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們更加 認(rèn)真地自學(xué). 重點(diǎn)巡視中差學(xué)生,可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話,幫助其端正自學(xué)態(tài)度,使他們也變得認(rèn) 真起來.要面向全體學(xué)生,不得只關(guān)心一個(gè)學(xué)生或少數(shù)幾個(gè)學(xué)生,而放棄了催促大多數(shù)學(xué)生.(4) 檢查學(xué)生自學(xué)的效果操作讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操作.時(shí)間約5-8分鐘.目的最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題.意義假設(shè)后進(jìn)生做對(duì)了,說明全班學(xué)生都會(huì)了,就不要老師再教了；假設(shè)后進(jìn)生做錯(cuò)了, 引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析,講活

5、錯(cuò)的原因,引導(dǎo)更正、歸納.這不僅對(duì)后進(jìn)生有幫助,而且 使尖子生理解更加深刻了.學(xué)生的主體地位學(xué)生操作.教師的主導(dǎo)作用通過巡視,保證每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真演練,及時(shí)了解班上學(xué)生還存在哪些 傾向性疑難問題.注意點(diǎn) 要解放思想,真正讓后進(jìn)生做演示操作,千萬不得搞形式主義,叫尖子生演練,外表 上正確率高,實(shí)際上掩蓋矛盾,不能最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題. 要面向全體學(xué)生,后進(jìn)生答復(fù)以下問題或板演時(shí),要照顧全體同學(xué),讓他們聆聽別人答復(fù) 問題,隨時(shí)準(zhǔn)備糾正錯(cuò)誤,或布置他們做哪些練習(xí)等. 教師要巡視,搜集位上同學(xué)有哪些錯(cuò)誤,并及時(shí)分類,哪些屆于新知方面的,這是要 解決的主要矛盾；哪些屆于舊知遺忘或粗心大意的,

6、這是次要矛盾.把傾向性的錯(cuò)誤用投影(小黑板)打出,供評(píng)講時(shí)用.(5) 學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥操作學(xué)生觀察演示操作,找錯(cuò)誤,或比較自己做的方法、結(jié)果是否與操作的相同. 學(xué)生自由更正,讓他們各抒己見. 引導(dǎo)學(xué)生討論,說出錯(cuò)因和更正的道理. 引導(dǎo)學(xué)生歸納,上升為理論,指導(dǎo)以后的運(yùn)用.時(shí)間約810分鐘目的但凡學(xué)生能解決的,就讓他們自己解決,真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的 問題.通過學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,最終形成運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)去分析問題,解決問題的水平.意義這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差,乂是培尖,不同層次的學(xué)生都有提升,既幫助后進(jìn)生解決基 本問題,乂通過糾正錯(cuò)誤,練習(xí)一題多解,使

7、尖子生理解更加透徹了,促進(jìn)其求異思維和創(chuàng) 新思維,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和一題多解的操作水平.學(xué)生的主體地位學(xué)生找錯(cuò)誤,分析錯(cuò)因,通過評(píng)價(jià)討論,尋求正確答案.教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)學(xué)生更正,尋求規(guī)律,幫助學(xué)生歸納,上升為理論,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用.注意點(diǎn)學(xué)生更正后,教師要做到三個(gè)明確： 明確教的內(nèi)容.教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方,即自學(xué)中暴露出來 的主要的疑難問題.對(duì)學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的,果斷不教. 明確教的方式.廣泛推行一種 兵教兵的教學(xué)方式,就是讓通過自學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生去教 那些還沒有學(xué)會(huì)的學(xué)生,其間學(xué)生之間可以相互質(zhì)疑,討論,最后教師再引導(dǎo)、再補(bǔ)充. 明確教的要求.教師不能就題講題、只

8、找答案,而是要引導(dǎo)學(xué)生出規(guī)律,真正讓學(xué)生 知其所以然,幫助學(xué)生歸納上升為理論,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這就從理論 到實(shí)踐架起一座橋梁,以免學(xué)生走彎路.(6) 當(dāng)堂練習(xí)操作布置課堂作業(yè). 催促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè). 批改局部已完成的學(xué)生的作業(yè).時(shí)間不少于15分鐘.目的通過完成課堂作業(yè),檢測(cè)身強(qiáng)體壯學(xué)生是否都當(dāng)堂到達(dá)了學(xué)習(xí)目標(biāo).意義及時(shí)反響信息,能按時(shí)完成課堂作業(yè)的就視為到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo), 做到了堂堂活 C 將所學(xué)知識(shí)通過練習(xí),內(nèi)化為操作水平.學(xué)生的主體地位學(xué)生像測(cè)試那樣,獨(dú)立完成作業(yè),形成分析問題,解決問題的水平.教師的主導(dǎo)作用催促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生做選做題或思考題.

9、通過巡視,了解哪些同學(xué)真正做到了 堂堂活.注意點(diǎn)課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘. 課堂作業(yè)要典型,適度和適量. 課堂作業(yè)要低起點(diǎn),多層次,有必做題,有選做題,有時(shí)還有思考題. 尤其是后進(jìn)生的操作,要給予肯定,讓他們嘗試到成功的喜悅. 要注意矯正學(xué)生的坐姿,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì).2、我認(rèn)為,想要學(xué)習(xí)實(shí)施永威的“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)模式,必須和 他們的“四清結(jié)合,否那么,這種教學(xué)模式就不會(huì)產(chǎn)生好的教學(xué)效果.所 以說,“四清是這種教學(xué)模式有力的支撐.作為先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)教學(xué)模式中的一個(gè)配套工程：四清.其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反響學(xué)生學(xué)習(xí)情況,然后有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),直到人人合格.堂堂活：作業(yè)一般為課本上的練習(xí)；一

10、般都是當(dāng)堂完成,也有不少時(shí)候當(dāng)堂無法完成, 就由學(xué)科代表收集,及時(shí)交科任教師批改.日日活：是為了落實(shí)今日事今日做的思想,方式是：一般用來做作業(yè)、練習(xí)冊(cè),更正 當(dāng)堂作業(yè),當(dāng)日檢測(cè)題中存在的問題,或作特殊的輔導(dǎo)等.學(xué)生的作業(yè)圖標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),真讓人佩 服.周周活：周周活實(shí)行的是周五驗(yàn)收制度,如數(shù)學(xué)驗(yàn)收概念時(shí),就采用班與班對(duì)調(diào),也就 是我們說的鏈鎖式方法.即：一1班的數(shù)學(xué)老師帶本班的15名尖子生到一2班去驗(yàn) 收,以此類推.課本例題、習(xí)題用同樣的方法一一過關(guān),驗(yàn)收有嚴(yán)格的制度,驗(yàn)收后都要統(tǒng) 計(jì)、填寫驗(yàn)收表,先匯總到備課組長(zhǎng),備課組長(zhǎng)再上報(bào)教導(dǎo)處,最后反響到任課老師,任課 教師那么必須對(duì)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課,根

11、據(jù)驗(yàn)收情況,問題較多的科目在雙休日要多安排時(shí) 間有針對(duì)性補(bǔ)課.月月活：就是我們的階段性測(cè)試,但比我們更加嚴(yán)格.每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請(qǐng)人命題、統(tǒng) 一安排監(jiān)考,集體閱卷,組織評(píng)估.評(píng)估的指標(biāo)分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)生平均分優(yōu) 生指每班總分前16名.教導(dǎo)處還要對(duì)各班級(jí)、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析,同級(jí)同學(xué)科 差距大的那么由備課組長(zhǎng)組織教師深入該班聽課,逐步進(jìn)行解剖,分析原因.四活的落實(shí),使每個(gè)學(xué)生對(duì)課本的根本要求到達(dá)了白分之白的過關(guān).使我真正理解基 礎(chǔ)差的學(xué)生到永威初中后,為什么成績(jī)會(huì)有大幅度的提升的原因.要注息：首先,“四活不是死記硬背.所謂“堂堂活,就是要學(xué)生在課堂上像測(cè)試那樣緊張地學(xué)習(xí),當(dāng)堂理解

12、,記憶知識(shí), 當(dāng)堂完成作業(yè),形成水平,力爭(zhēng)不把問題留到課后.所謂“日日活,就是“今日事,今日 畢.當(dāng)天學(xué)的知識(shí),該背的都會(huì)背,該運(yùn)用的都做對(duì),做錯(cuò)了的都要更正.“周周活的 內(nèi)容不僅是知識(shí)點(diǎn)一一過關(guān),該記憶的都會(huì)背,而且更要水平過關(guān),能做對(duì)課本上的例題、 習(xí)題,舉一反三,做類似的課外練習(xí)題.“堂堂活是“日日活、“周周活、“月月活 的根底,反之,抓了 “日日活、“周周活、“月月活,也就能促進(jìn)學(xué)生在課堂上緊張 學(xué)習(xí),提升效率,到達(dá)“堂堂活.“四活是目標(biāo)治理,是扎扎實(shí)實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的必由 之路.其次,要多練,精練.練求多.“讀書白遍,其義自見,“耳聽白遍,不如手過一遍.多練才能由懂到熟, 熟能生巧,巧能升華,知識(shí)的潛能方可轉(zhuǎn)化成水平.練求精.精,指練的內(nèi)容要求精典,足 以成為范例.練透種種類型,就等于找到了解題的一個(gè)個(gè)路標(biāo),那就不愁無路可走了.多練 和精練是從不同角度提出的.前者是指在講和練的天平上,講宜少,只講精要的幾步,練宜 多,練貫穿教學(xué)的全過程.后者那么講練的內(nèi)容,不泛泛而練,要精選范例練,要練出門道, 練出智慧,練出精彩.如果,這種教學(xué)模式能恰當(dāng)?shù)卣莆蘸瓦\(yùn)用,就會(huì)讓全體學(xué)生都動(dòng)起來, 就會(huì)極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,提升學(xué)習(xí)效率,就能更好地培