細胞的生命歷程_2

1、細胞的生命歷程知識目標1. 從細胞物質(zhì)交換方面模擬探究細胞不能無限長大的原因。2. 細胞增殖的方式和意義。3. 細胞周期的概念，植物細胞有絲分裂的過程。4. 分析植物細胞有絲分裂過程中染色體、dna的變化規(guī)律。能力目標1. 嘗試通過模擬實驗以進行科學研究，培養(yǎng)學生的探究能力。2. 利用數(shù)學、物理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。3. 運用細胞不能無限長大的原理解釋某些生命現(xiàn)象。4. 養(yǎng)成批判性思考問題的能力。5. 能夠利用多種媒體獲取生物信息。情感目標1. 形成結構與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學思想。2. 使學生形成實事求是的科學態(tài)度和一絲不茍的科學精神?！窘虒W重點和難點】教學重點 細胞周期及植

2、物細胞有絲分裂的過程。律。教學難點植物細胞有絲分裂各個時期dna、染色體的變化規(guī)難點突破通過模擬實驗和制作動態(tài)的多媒體，使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，再加以隨堂訓練，攻克難點【教學方法】探究、講述和討論的方法?！窘虒W用具】教學模型、多媒體課件?！窘虒W過程】程序教師活動學生活動設計意圖導入新課大家看一下教材110頁圖：象與鼠（投影展示），討論：象與鼠 的形體差距懸殊，象的體細胞是否比鼠的體細胞大？二者形體差距的 主要原因是什么？評價學生的回答（出示幻燈片 2、3，示細胞的大小。動植物細 胞的直徑大都在20 30微米之間），引導學生思考：為什么生物 體大都是由許多體積很小的細胞組成的， 而

3、且細胞生長到一定程度會 發(fā)生細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢？細胞為什么不能一直生長形成 大型的單細胞生物呢？學生思考并回答：象與鼠相應器官或組織的細胞大小相似，生物體的生長是細胞分裂和細胞生長的結果， 但主要因素是細胞數(shù)目的增由學生熟悉的現(xiàn)象導入，創(chuàng)設問題情景 ，激發(fā)學生的探究欲望, 發(fā)動學生主動地參與學習過程。提出問題主動探究獲取知識歸納總結限制細胞繼續(xù)增大的因素有哪些呢?活細胞進行著旺盛的新陳代謝，需要不斷的與外界進行物質(zhì)交 換，那么細胞體積增大對細胞與外界的物質(zhì)交換有什么影響呢？模擬實驗：細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P系。（看書4分鐘）提問：“探究細胞大小與物質(zhì)的運輸關系”的模擬實驗是如何設 計的？

4、其設計思路是什么？針對問題，引導學生制定解決方案，設計探究物質(zhì)擴散速率與細 胞大小關系的模擬實驗。教師對各個小組不同的設計方案進行進行評價總結提示： 利用 含有酚酞的瓊脂塊模擬不同大小的細胞； 利用naoh遇酚酞呈紫紅 色的原理，檢測naoh滲入瓊脂塊的速度和深度；屏幕播放教材中該實驗的設計方法及實驗操作過程及結果。（出示幻燈片4 ）。傾聽、總結學生對結果的討論，繼續(xù)引發(fā)學生思考，既然細胞越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?，細胞體積是不是越小越好？提問：除此之外，還有什么因素能夠影響細胞的體積？提示：細胞核是細胞的控制中心，其所控制的范圍是一定的，另 外細胞中的各種結構都進行著不同的生理活動， 它們是相互聯(lián)系相互 影響的，細胞內(nèi)的細胞質(zhì)是不斷流動的，細胞太大也不利于細胞內(nèi)各 種成分的交流。請思考：（