能力提升2014歐廟小學(xué)管理員工作總結(jié)

1、信息技術(shù)能力提升工程(2014)遠(yuǎn)程培訓(xùn)校級(jí)管理員工作總結(jié)襄城區(qū)歐廟小學(xué)管理員 張紅果“能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn)”2014年11月18日開(kāi)始至2015年6月30日結(jié)束，近6個(gè)多月的培訓(xùn)即將結(jié)束，作為一名校級(jí)管理員，收獲頗多，感觸頗多，這次培訓(xùn)從總體上來(lái)說(shuō)是成功的。2014年11月至2015年6月，我校有55位教師參訓(xùn)，其中校級(jí)管理員1名，校級(jí)坊主4名，學(xué)員50名，參訓(xùn)率達(dá)100%。他們以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入到整個(gè)學(xué)習(xí)中。整個(gè)培訓(xùn)在管理員的盡職盡責(zé)、坊主教師們耐心輔導(dǎo)，學(xué)員們努力學(xué)習(xí)下，成績(jī)都達(dá)100分，取得了較好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)等一系列環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)者都得到了不同程度的提高，各項(xiàng)學(xué)習(xí)研修日志、

2、評(píng)論、優(yōu)秀資源、課件制作、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)、發(fā)帖、回帖、指數(shù)等十分理想，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、基本情況本次“能力提升（2014）”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，我校有小學(xué)語(yǔ)文工作坊、小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊、小學(xué)英語(yǔ)工作坊、小學(xué)綜合工作坊4個(gè)工作坊共54名教師參加，其中小學(xué)語(yǔ)文工作坊16人、小學(xué)數(shù)學(xué)工作坊22人、小學(xué)英語(yǔ)工作坊2人、小學(xué)綜合工作坊14人。二、項(xiàng)目開(kāi)展主要做法-精心組織落實(shí)責(zé)任為了保證我縣“能力提升”的順利實(shí)施，我校制定周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，將此次培訓(xùn)結(jié)果納入?yún)⒂?xùn)學(xué)員所在年度考核目標(biāo)和評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中。要求學(xué)員落實(shí)“培訓(xùn)”精神，合理解決好參培學(xué)習(xí)與工作之間的相關(guān)問(wèn)題。制定相關(guān)制度：考核合格的學(xué)員

3、，培訓(xùn)學(xué)時(shí)和成績(jī)計(jì)入教師繼續(xù)教育檔案；不合格學(xué)員，年度考核不合格。確保參訓(xùn)教師，個(gè)個(gè)合格。三、以人為本強(qiáng)化管理規(guī)范實(shí)施培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，我校妥善安排，從嚴(yán)從細(xì)科學(xué)管理，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)高效，不走過(guò)場(chǎng)。要求每位參培學(xué)員做到專心學(xué)習(xí)，按時(shí)發(fā)帖回帖、上傳研修日志，上傳優(yōu)秀資源，認(rèn)真完成傳作業(yè)。教師在線學(xué)習(xí)，要求參訓(xùn)學(xué)員加入校群與便交流。利用電話、短信、QQ群、郵箱和指導(dǎo)老師搭建交流的平臺(tái)。管理員及時(shí)將“培訓(xùn)”的注冊(cè)時(shí)間、課程安排、如何正常收看培訓(xùn)課程視頻、如何上傳資源、看課的時(shí)長(zhǎng)等發(fā)布在群空間里，讓學(xué)員們一登錄就看到。學(xué)員們不管是白天，還是晚上在群里都可以隨時(shí)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)或困惑，確保了整個(gè)

4、培訓(xùn)工作的高效、平穩(wěn)，使“培訓(xùn)”落到了實(shí)處。四、強(qiáng)化監(jiān)督注重實(shí)效效果良好在此項(xiàng)培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，隨時(shí)關(guān)注本校學(xué)員學(xué)情，進(jìn)性通報(bào)，鼓舞士氣，并電話催促，對(duì)懶、拖、散的學(xué)員在群里提示，提醒他們按時(shí)上網(wǎng)完成任務(wù)，積極參訓(xùn)研討交流，做到有“學(xué)”、有“做”、有“評(píng)”、有“答”，取得了良好的效果。作為管理員認(rèn)真執(zhí)行管理員職責(zé)，時(shí)常督促學(xué)員學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情，學(xué)員有疑問(wèn)的自己能解決的給予解決，不能解決的請(qǐng)教輔導(dǎo)老師或其他相關(guān)負(fù)責(zé)人給予解決，管理員的盡心盡責(zé)是此次培訓(xùn)順利完成的保證之一。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好培訓(xùn)工作的前提，我校的“能力提升培訓(xùn)”得以順利開(kāi)展，并取得優(yōu)異的成績(jī)，首先得益于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和區(qū)管

5、理員的耐心指導(dǎo)。五、培訓(xùn)中存在的不足及建議近六個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，發(fā)現(xiàn)還存在幾點(diǎn)不足：極少部分教師態(tài)度不是很端正，抱有應(yīng)付的思想，作業(yè)完成情況不太理想，缺乏創(chuàng)意，作業(yè)敷衍了事，多是下載現(xiàn)成的東西或復(fù)制他人的作業(yè)交差了事，學(xué)習(xí)只是為了拿學(xué)分，學(xué)分夠了就不想學(xué)習(xí)等等。個(gè)別參訓(xùn)教師由于教學(xué)忙，接近培訓(xùn)結(jié)束尾聲才提交作業(yè)等，不便于輔導(dǎo)教師批改。極少數(shù)學(xué)員參與交流的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，發(fā)貼回貼數(shù)量不是很多，群里不能積極參與交流。部分教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不是自己所設(shè)計(jì)的，具體體現(xiàn)在某些學(xué)員提交的作業(yè)和日志竟等然是外省遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員的，交給輔導(dǎo)老師也不改改，原樣抄襲，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正。培訓(xùn)的硬件條件不均衡，有部分教師的學(xué)習(xí)上網(wǎng)條件差些，以至于出現(xiàn)個(gè)別學(xué)員的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)不能批改、提交。建議：網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，有其“跨時(shí)空、高效率”等方面上的優(yōu)勢(shì)，