《漢字家園(二)》教學設計

1、漢字家園（二）教學設計教學目標：1、知識與能力：認識12個生字和2個部首，會寫8個字，了解“燕”字的演變過程。運用多種方法識記這些字。2、過程與方法：樂于搜集整理有關鳥類的知識，并愿意進行鳥類的探究活動，樂于表達。3、情感態(tài)度與價值觀：、喜歡鳥類，建立保護小鳥的意識，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學重點、難點：1、認識12個生字和2個部首，會寫8個生字。2、掌握多種識字方法。課時安排：2課時。課前準備：詞卡、彩粉筆、課件ppt。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、談話揭題：同學們，你們喜歡小鳥嗎？這節(jié)課老師就帶大家到鳥的樂園看一看，認識更多的小鳥。師板題。2、引入情境：師入情入境描述畫面情境

2、，激發(fā)學生想象把靜止的畫面看成動感的：有一片茂密的樹林，林間花兒競相開放，五彩繽紛，散發(fā)著陣陣香味，引來了蜜蜂和蝴蝶，在花間飛舞，更是吸引來了一群可愛的小鳥在這里安家。它們是誰呢？二、聯(lián)系生活，初識生字3、自主識圖識字同學們，就快在鳥的樂園里看一看，認一認吧，都有哪些小鳥，不認識的借助拼音讀一讀，圈出這節(jié)課要求我們識記的生字?？匆豢从袥]有自己喜歡的小鳥。（1）學生匯報：誰來說說鳥的樂園里都生活著哪些小鳥？哪些是我們這里有的，哪些是我們這沒有的？誰愿意把自己喜歡的小鳥用一兩句話描述一下。（比如顏色、大小、生活環(huán)境、喜歡原因等）（2）師生正音并給予評價。（語言表達、語言積累等）4、記憶識字現(xiàn)在把書

3、合上，你還認識這些小鳥的名字，還認識這些漢字寶寶嗎？現(xiàn)在這些生字寶寶就從書中跳出來了，來到我們黑板上這棵大樹上啦，師邊說邊畫簡筆畫（大樹）。師逐一貼出這些小鳥的名字卡片，逐一讓學生認讀。全部出示完，多種形式讓學生認讀。（組內(nèi)讀、開火車讀、男女生讀）三、多種方法，識記生字這節(jié)課需要我們識記的12個生字寶寶從樹上跳了下來，站到這里要和我們交朋友。（師貼出12個生字卡片）1、合作探究識字：看看這些生字寶寶你有什么好辦法記住它們，小組內(nèi)討論交流一下。匯報交流：加一加、減一減、換一換等。匯報時讓學生擴詞、造句。2、集中識字（1）學習“燕”字，運用字理識字，結合書中“燕”字的演變圖教學。擴詞、造句。（2）

4、學習“丹”字，結合書中丹頂鶴圖對照學習，觀察丹頂鶴頭部發(fā)現(xiàn)什么？頭部是一點紅色，所以這個字就好記了，上半部分是一點，就不會記成兩點，丹就是紅色的意思，丹頂鶴也由此而得名。擴詞、造句。（3）學習“麻”和“孔”時，認識“廣”、和“子”字旁，說說還有哪些帶有這兩個偏旁的字。3、指導寫字：觀察“子”字做偏旁發(fā)生了哪些變化？再整體看一看“孔”字的筆順和間架結構，老師在虛空格里范寫。注意合體字在虛空格中的部件位置。然后師生一起書空。同樣方法指導寫“麻”字。學生仿寫，強調(diào)書寫習慣。4、規(guī)律識字請同學們再仔細觀察這些生字寶寶，看看它們身上藏有什么規(guī)律？（有4個帶鳥字旁的字，有兩個帶廣字旁的字，有兩個同音字。）

5、同學們可真有如孫悟空的火眼金睛，全部發(fā)現(xiàn)并找到了，表現(xiàn)可真棒?。◣熯呎f在黑板上把這三類字分別放在一起）再觀察，鳥字旁的字都跟什么有關系？（與鳥類有關）區(qū)分“雀”和“鵲”兩個同音字：（此時學生心中會產(chǎn)生疑問。）“雀”是會意字，從小從隹，隹是短尾巴的鳥，“雀”指形體較小的鳥。而“鵲”是形聲字，左聲右形，“鵲”也是一種鳥，尾巴長，所以用鳥字做偏旁，“鵲”比“雀”形體大。5、游戲識字同學們，我們已經(jīng)和這些生字寶寶成為好朋友了，它們從黑板上飛走了（師摘掉詞卡），藏起來了，跟你們玩起捉迷藏的游戲了，想找到它們嗎？課件出示含生字的兒歌，鳥的樂園，指名讀兒歌，讓學生在不同的語境中鞏固生字。四、小結：同學們這節(jié)

6、課我們認識了很多小鳥，以及相應的生字寶寶，你們高興嗎？我們的生活正因為有了它們才變得那么豐富多彩，好好去愛護它們就是愛我們自己。五、布置作業(yè)，拓展延伸1、課后鞏固寫一寫“麻”和“孔”兩個字。2、預習課后“找一找”作業(yè)題，搜集更多鳥類的資料，注意語言積累和表達。在下節(jié)課上交流。第二課時一、復習引入同學們，上節(jié)課我們在鳥的樂園里認識了很多的小鳥，認識了它們的名字，你們忘沒忘了它呀？1、師出示鳥名字的詞語卡片，學生認讀。（指讀、開火車讀、搶讀）2、聽寫麻和孔兩個生字并組詞。3、師給予評價。二、指導寫字1、 “鴉、鴿、鴕、杜、企”五個字書寫師指導合體字書寫，注意組合部件之間的間架結構，不能寫分開或左上右下、左下右上、上大下小、下小上大。2、 “丹”字書寫這是一個獨體字，要求在虛空格內(nèi)找準位置，把字寫得美觀大方。3、在虛空格內(nèi)指導書寫，學生仿寫，強調(diào)書寫習慣。分別讓學生給每個字多組幾個詞，用自己喜歡的詞語造句。三、豐富積累同學們，鳥的樂園里我們認識的鳥類很有限，課前同學們都搜集了一些資料，現(xiàn)在誰愿意把你搜集到的資料跟大家分享一下。（完成課后的找一找）師生給予評價四、完成練習，加以鞏固課后的讀一讀和想一想讓學生自主完成。對于有困難的學生，小組內(nèi)同學幫助完成。五、作業(yè)規(guī)范美觀的寫會本課的生字并會組詞。六、自主選擇課后延伸同學們，鳥類是我們