20150707蘇旻信息課題總結(jié)兼論文投稿《電子白板與互動(dòng)桌“雙管齊下”快樂(lè)美術(shù)快樂(lè)出發(fā)》

1、電子白板與互動(dòng)桌 “雙管齊下”，快樂(lè)美術(shù)快樂(lè)“出發(fā)”以中班原創(chuàng)美術(shù)活動(dòng)變色龍的花花衣為例無(wú)錫市通德橋?qū)嶒?yàn)幼兒園 蘇旻摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展有著巨大的影響。要想改變上述幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀，我們可以借助電子白板等現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段，讓幼兒的“快樂(lè)美術(shù)”真正快樂(lè)“出發(fā)”。筆者通過(guò)對(duì)所在幼兒園美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐研究，結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)，對(duì)電子白板與互動(dòng)桌在美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行思考與探索。白板教學(xué)給幼兒美術(shù)活動(dòng)提供一個(gè)輕松、愉快的氛圍，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，其豐富的展示形式讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)獲取大量的信息，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：電子白板 互動(dòng)桌 快樂(lè)美術(shù)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備隨著教育的改革走向

2、了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我園在教學(xué)活動(dòng)中使用交互式電子白板已經(jīng)有兩年，深切感受到了信息技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，交互式電子白板強(qiáng)大的教學(xué)輔助效果，逐漸成為一線教師不可缺少的好幫手。南長(zhǎng)區(qū)教育局為幼兒園配備了交互式電子白板，把幼兒園教學(xué)活動(dòng)中錄音機(jī)、黑板、計(jì)算機(jī)、投影等傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備融合在一起，提高了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性，特別是教學(xué)的視覺(jué)效果，增強(qiáng)了幼兒的注意力，讓師生互動(dòng)大大提高，使幼兒園的教學(xué)活動(dòng)增加了新的生命力。最初，很多家長(zhǎng)和教師對(duì)電子白板的應(yīng)用也提出了質(zhì)疑：會(huì)傷害幼兒眼睛嗎？使用電子白板是否大材小用等。但是，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明電子白板教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)幼兒園，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。電子白

3、板將成為幼兒園教育中不可或缺的教學(xué)輔助工具。交互式電子白板硬件部分包括計(jì)算機(jī)、電子白板和投影儀三大部分。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將電子白板與計(jì)算機(jī)相連，教師可以直接通過(guò)感應(yīng)筆在電子白板上進(jìn)行操作，然后通過(guò)電磁感應(yīng)反饋給計(jì)算機(jī)，并通過(guò)投影儀顯示在大屏幕上。不過(guò)，2014年筆者所在園在SMART公司的支持下，嘗試使用電子白板與新產(chǎn)品table互動(dòng)桌的結(jié)合應(yīng)用。一、 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造環(huán)境著名教育家夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)要尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采取一切方法激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，并應(yīng)從對(duì)事物的感性知覺(jué)出發(fā)使幼兒理解事物。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在美術(shù)教學(xué)中利用電子白板的點(diǎn)擊放大等功能，更好地讓孩子感

4、知?jiǎng)游锏牟煌伾?，可以?chuàng)設(shè)出帶有懸念或者新奇、有趣的教學(xué)情境，使幼兒對(duì)動(dòng)物的顏色充滿期待，對(duì)營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境起到了重要的作用。接著出示變色龍圖片，讓幼兒增加審美表象，運(yùn)用“飛入”、變色龍背景色移動(dòng)的功能造成變色龍會(huì)變色的效果，有動(dòng)態(tài)感。二、直觀生動(dòng)，深入觀察美術(shù)是一門視覺(jué)的藝術(shù)。其特質(zhì)在于具有可視、可感的形象性，這一特點(diǎn)使美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)直觀性。幼兒美術(shù)活動(dòng)要讓幼兒對(duì)事物有直觀的感受。電子白板可以在美術(shù)教學(xué)中讓美術(shù)作品展示和教學(xué)過(guò)程變得更為靈活、直觀。比如在變色龍的花花衣中，教師設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)：1、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍?jiān)跇?shù)林里，可能會(huì)變成什么顏色呢？（出示背景圖片：樹(shù)林）變色龍來(lái)

5、到沙漠里，又會(huì)變成什么顏色呢？2、（出示有變色龍的樹(shù)林背景圖）不好！危險(xiǎn)來(lái)了！（老鷹飛來(lái)，變色龍消失）變色龍藏了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來(lái)找找變色龍藏在哪里。再來(lái)找找藏沙漠里的變色龍吧。放大鏡置于背景與變色龍圖層之間，做出“尋找變色龍”的效果，提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)。三、 以幼為本，靈活交互對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)，我們要尊重幼兒，以幼兒為本，讓幼兒多嘗試，多探索。但是，傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)材料有限，往往不能滿足廣大幼兒的需求。用電子白板和互動(dòng)桌的結(jié)合，就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。在變色龍的花花衣的“變一變，有趣的變色龍”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：1、（出示楓樹(shù)林）看！變色龍又來(lái)到了哪里？這是什么顏色的呢？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn)

6、，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆2、 （出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。）3、 好神奇噢！原來(lái)只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不涂在黑影之外。）4、 現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧?。ㄓ變憾啻尾僮鳎處熝不刂笇?dǎo)，將已經(jīng)完成的圖片截屏，背景透明，放進(jìn)背景圖）四、 創(chuàng)新展示，科學(xué)評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中，我們需要有與活動(dòng)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。科學(xué)的評(píng)價(jià)方式能幫助幼兒提高美術(shù)素養(yǎng)。如變色龍的花花衣中，筆者利用

7、電子白板的“截屏功能”和與TABLE的連接，將孩子們畫的畫投射到白板上，再截屏，直接放進(jìn)白板頁(yè)面，點(diǎn)擊背景透明，放進(jìn)“楓樹(shù)林”背景圖。最后“玩一玩，漂亮的變色龍”評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：寶貝們，變色龍聚會(huì)咯！一起來(lái)看看吧。你們覺(jué)得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來(lái)說(shuō)）請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么花紋）變色龍很開(kāi)心，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時(shí)間也差不多了，咱們要和變色龍說(shuō)再見(jiàn)啦。將互動(dòng)桌的作品利用連接、截屏、背景透明化的功能投射到白板上展示，比一比，哪一只變色龍的顏色與背景色融合得最好，不容易被發(fā)現(xiàn)

8、。五、“桌”“板”齊下，快樂(lè)“出發(fā)”這個(gè)中班的美術(shù)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)如下：1、 初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn)，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。2、 體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂(lè)趣。解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是：知道變色龍會(huì)變色的特點(diǎn)，更具環(huán)境色為其穿“花花衣”。難點(diǎn)是：與同伴合作，TABLE的作畫。在活動(dòng)中，我主要從以下幾方面解決教學(xué)重難點(diǎn)。1、 通過(guò)旋轉(zhuǎn)、放大縮小等系列動(dòng)畫效果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，從而有興趣的參與游戲活動(dòng)。2、 運(yùn)用電子白板與幼兒的人機(jī)互動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒觀察變色龍與環(huán)境的關(guān)系。運(yùn)用新媒體技術(shù)：smart table互動(dòng)桌，將幼兒合

9、作式的游戲有效地介入，將認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)融入其中，并通過(guò)游戲不斷鞏固知識(shí)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作。電子白板設(shè)備的運(yùn)用，在幼兒園教育教學(xué)中是十分普遍的。而smart互動(dòng)桌的出現(xiàn)使教學(xué)更加有亮點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诤献鬟^(guò)程中熱情高漲，能激發(fā)他們作畫的興趣。對(duì)于教給幼兒新授的知識(shí)點(diǎn)，幼兒通過(guò)與電子白板、互動(dòng)桌之間互動(dòng)式的游戲式探索，能更專心地融入教學(xué)活動(dòng)中。活動(dòng)中，新媒體和新技術(shù)的交互式電子白板與互動(dòng)桌功能運(yùn)用豐富：1、 應(yīng)用了交互式電子白板的“淡入”、“放大縮小”、“旋轉(zhuǎn)”功能，讓動(dòng)物們的出場(chǎng)變得尤為生動(dòng)。2、 交互式電子白板的鏈接功能讓孩子們能看到變色龍的照片。3、 屏幕遮罩功能，將后面需要

10、呈現(xiàn)的“變色龍”的圖片先隱藏起來(lái)，有神秘感。4、 循環(huán)“飛入”功能將空心的變色龍與移動(dòng)的背景相結(jié)合，形成了“變色”的效果。5、 運(yùn)用圖層功能制作“放大鏡”，效果很不錯(cuò)，引起幼兒的興趣，特別是“放大鏡”為互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。6、頁(yè)面移動(dòng) 頁(yè)面可以隨意移動(dòng)，將“老鷹”呈現(xiàn)出來(lái)。7、應(yīng)用了TABLE交互桌的“涂鴉”功能。孩子們能反復(fù)玩轉(zhuǎn)色彩。8、應(yīng)用了“連接”功能，將TABLE與SMART電子白板相連，并截屏功能、背景透明化將“變色龍”放進(jìn)背景畫面中，進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤為突出的是312”-536”利用電子白板與PHOTOSHOP相結(jié)合，制作了“放大鏡”尋找“變色龍”的環(huán)節(jié)，讓幼兒更容易理解變色龍的顏色會(huì)與周圍

11、顏色融合在一起的知識(shí)。628”-824”利用電子白板的“截屏功能”和與TABLE的連接，將孩子們畫的畫投射到白板上，并截屏，放入背景畫面中，更好地為后來(lái)的評(píng)價(jià)做準(zhǔn)備。交互式電子白板在提高中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)的有效性方面發(fā)揮重要作用。適時(shí)合理的使用交互式電子白板，不但可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以增大課堂信息量，提高教學(xué)效率，在幫幼兒把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的培養(yǎng)幼兒的文化交際能力以及課堂反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)。六、完善軟件，提高效率1、 電子白板本身的兼容性問(wèn)題，致使資源無(wú)法共享，很多已經(jīng)相當(dāng)成熟的資源必須經(jīng)過(guò)電子白板內(nèi)置軟件的編輯和修改才能使用，如此，也就相應(yīng)增加了教師備課的工作量，這與我們使用電子白板的初衷是不相符的。2、 電子白板與TABLE桌的融合能更密切，在白板上直接能做出適合TABLE的模板，頁(yè)面大小合適，不會(huì)變大變小。毋庸置疑，電子白板與互動(dòng)桌讓幼兒中班美術(shù)活動(dòng)變得更豐富多彩。但是，我們還是要以幼兒與教材為本，盤活資源，做好設(shè)計(jì)，切記不能為了使用電子白板與互動(dòng)桌而刻意安排教案，舍本逐末。參考