中班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)單雙數(shù)教案

1、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)單雙數(shù)教案【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】 幼兒園中班小朋友，已經(jīng)有認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力，但是對(duì)單數(shù)和雙數(shù)還不能理解，為培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)主題課5以內(nèi)單雙數(shù)【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)單雙數(shù)2、能正確說(shuō)出5以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極思維能力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)難點(diǎn)：區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教師演示板一套2、幼兒每人一套學(xué)具盒【活動(dòng)過(guò)程】開(kāi)始環(huán)節(jié)一、拍手游戲：編編編花籃，花籃底下有小孩兒1、 老師請(qǐng)一名小朋友到前面玩拍手游戲，（編，編，咦！讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小朋友和他玩）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么？幼兒回答：“因?yàn)樗麤](méi)有朋友”2、

2、 老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，問(wèn)其他幼兒現(xiàn)在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因?yàn)橛袃蓚€(gè)小朋友”）3、 老師再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又有一個(gè)小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因?yàn)橛殖霈F(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的.）4、 老師問(wèn)那怎么才能讓沒(méi)有朋友的那個(gè)小朋友也能玩游戲呢？（啟發(fā)幼兒想辦法再請(qǐng)一名小朋友到前面來(lái)，四名小朋友就可以玩游戲了）5、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才我們請(qǐng)的小朋友來(lái)玩游戲，請(qǐng)了幾個(gè)不能玩的（啟發(fā)幼兒說(shuō)出1和3就出現(xiàn)沒(méi)有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數(shù)都能湊成一對(duì)而單數(shù)就出現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有朋友的，也就是湊不上一對(duì)。基本環(huán)節(jié)二、玩棋子游戲1、請(qǐng)幼兒在第一行數(shù)字一的后面插上1

3、個(gè)紅棋子2、在第二行數(shù)字2的后面插上2個(gè)黃棋子3、在第三行數(shù)字3的后面插上兩個(gè)黃棋子，一個(gè)紅棋子4、在第四行數(shù)字4的后面插上兩個(gè)黃棋子，兩個(gè)綠棋子5、在第五行數(shù)字5的后面插上兩個(gè)黃旗子，兩個(gè)綠棋子，一個(gè)紅棋子三、1、請(qǐng)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅棋子沒(méi)有朋友我們給它起的名字叫單數(shù)，而黃棋子，綠棋子都有朋友，出現(xiàn)一對(duì)一對(duì)的，我們給它起的名字叫雙數(shù)，2、請(qǐng)幼兒先找出單數(shù)數(shù)字的棋子，插在插板上的第幾行，在找出雙數(shù)的數(shù)字插在插板上的第幾行3、老師任意說(shuō)出5以內(nèi)的數(shù)，讓幼兒馬上說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)，并把相應(yīng)行的棋子收起來(lái)四 、結(jié)束環(huán)節(jié)教授兒歌：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)老大老二分水果，水果個(gè)數(shù)有單雙。遇到雙數(shù)分得均，遇到單數(shù)剩一個(gè)，單數(shù)1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數(shù)2、4、6、8、10、原地不動(dòng)站得直五、延伸：戶外活動(dòng)幼兒身上貼上數(shù)字卡，老師可以進(jìn)行單雙數(shù)的練習(xí)，如單數(shù)蹲下雙數(shù)跳起來(lái)反思：在活動(dòng)中大部分小朋友能夠區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)，個(gè)別幼兒對(duì)單數(shù)、雙數(shù)掌握不好，老師應(yīng)該在