高中物理教師外出學(xué)習(xí)工作報告.doc

1、高中物理老師外出學(xué)習(xí)工作報告通過這次外出學(xué)習(xí)，使我綜合素質(zhì)得到了全面的進(jìn)步;教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習(xí)的碰撞中得以升華;教研、科研才能在此次學(xué)習(xí)的砥礪中到達(dá)了前所未有的高度。WTT和大家分享相關(guān)的高中物理老師外出學(xué)習(xí)工作報告資料，歡送你的參閱。高中物理老師外出學(xué)習(xí)工作報告一電磁學(xué)是高二物理的重點內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運用很多，對不能升學(xué)的同學(xué)，學(xué)好了，今后改變自己的人生也有很大的好處;但是學(xué)起來，難度很大。在教學(xué)過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同討論和分享。(我們采用的是人教版高二物理)一、做好兩個實驗學(xué)生實驗和演示實驗。近幾年由于多媒體進(jìn)入校園，對教學(xué)多

2、段改變很多。學(xué)生實驗和演示實驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗證規(guī)律，好處很多。實驗帶有很大的誤差，實驗更具有真實性，有時還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時，只要能做的實驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會實驗的樂趣。如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采用了實驗教學(xué)。我準(zhǔn)備了多種電：學(xué)生電、干電池、蓄電池，小燈泡(2。5v，0。3w)先用實驗讓學(xué)同們直觀認(rèn)識電有電動勢，然后講解，在認(rèn)識電內(nèi)阻時，我用學(xué)生電穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學(xué)生電的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機(jī)進(jìn)展供電，都可用。這也同學(xué)們的想法不一樣了，學(xué)初中的知識不能解釋了，分

3、析p 原因是電的內(nèi)阻在作怪。后又用實驗測得學(xué)生電的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0。08歐。這樣讓同學(xué)們確實成認(rèn)電也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時：我也才用了實驗教學(xué)，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000f)即可完成，效果明顯，同學(xué)們看到了電容器確實有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關(guān)時，用教材中的演示實驗，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正當(dāng)同學(xué)們開場有些懷凝時，我抓住這個時機(jī)，對同學(xué)生進(jìn)展了物理學(xué)歷的教育，這個實驗我們今天做起來困難，在2_年前，當(dāng)物理學(xué)家們研究時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今天不僅要學(xué)習(xí)人類智慧的結(jié)晶，更要學(xué)習(xí)前人不怕困難的精神。二、激發(fā)同學(xué)們探究物理的興

4、趣。如何進(jìn)步同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，我也做了一些償試。1、利用實驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電內(nèi)阻的實驗，實驗一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機(jī)和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜想這個現(xiàn)象，然后再做實驗，當(dāng)我把收音機(jī)翻開，收到電臺，然后放進(jìn)屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。2、充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是進(jìn)步同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實，才能體會到所有所用，興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動變阻器;上完日

5、光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實驗。在上完交流電一章后，組織局部學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達(dá)一節(jié)，我翻開了電視機(jī)的后蓋，讓同學(xué)們理解、觀看內(nèi)部構(gòu)造，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。3、充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，進(jìn)步同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的開展史，我在上磁場一章時，搜集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物理解物理史。如在補上用電平安常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進(jìn)展放映，收到了很好的效果。三、靈敏處理教材的難度。物理這門學(xué)科，我作過調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要局部，并能加以運用，是一

6、個難題，我在多年的教學(xué)中也作過一些探究。1、精簡每節(jié)課的知識點，并把知識點總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個一”：一個重點(庫侖定律)，一個補充(電荷守恒是庫侖定律的補充)，一個知道(要知道元電荷的電量)在上電場強度一節(jié)，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記：電場強度與是否入入檢驗電荷無關(guān);電場強度與檢驗電荷的正、負(fù)無關(guān);電場強度與檢驗電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強度的方向規(guī)定。2、降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探究。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點內(nèi)容，同學(xué)

7、門手收的參考書也多，從不同角度分析p 的也多。我在處理教材時，只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系：電場線與電勢之門的關(guān)系：沿著電場線的方向，電勢越來越低;電場力做功和電勢能的關(guān)第：電場力做正功，電勢能減少，電場力做負(fù)功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負(fù)擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。3、改變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時，關(guān)于e=bvl的公式時，我把字改變成：揭迷e=bvl。我主要講了兩點：這個公式是不是法拉第的實驗總結(jié)，我通過實驗分析p 結(jié)合歷史(以實驗說歷史)，證明此式

8、不是法拉第的實驗總結(jié)不是實驗定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。四、舉辦專題講座，擴(kuò)展同學(xué)們的視野。對局部上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析p 了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析p 楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析p 正玄交流電的公式的得來。通過多種手段，我在上電學(xué)局部時，收到了一定的效果，但也是我個生的一些點滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。高中物理老師外出學(xué)習(xí)工作報告二通過這次外

9、出學(xué)習(xí)，使我綜合素質(zhì)得到了全面的進(jìn)步;教育教學(xué)思想、理念在此次學(xué)習(xí)的碰撞中得以升華;教研、科研才能在此次學(xué)習(xí)的砥礪中到達(dá)了前所未有的高度，獲得了質(zhì)的飛躍!詳細(xì)表現(xiàn)如下：一、師德修養(yǎng)的認(rèn)識通過學(xué)習(xí)與交流，青年老師深入認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)，不斷進(jìn)步老師的思想政治素質(zhì)，更新德育內(nèi)容、改良德育方法，增強德育的實效性，注重學(xué)生的人格培養(yǎng)已刻不容緩。針對學(xué)生的身心特點，積極探究出符合學(xué)生和學(xué)校規(guī)律的德育目的、德育形式，進(jìn)步德育效果?？酥茊我坏墓噍敽驼f教方式，重視和進(jìn)步學(xué)生的自我教育才能。通過此次學(xué)習(xí)與交流，使青年老師認(rèn)識到推進(jìn)素質(zhì)教育的過程，既是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的過程，也是進(jìn)步老師素質(zhì)的過程。只要我們在這個過程

10、中可以不斷加強師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，我們就一定可以將自己培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的優(yōu)秀老師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在學(xué)生的心目中永遠(yuǎn)有一種于文化修養(yǎng)的人格魅力，從而較好地適應(yīng)素質(zhì)教育對老師的要求。二、教育觀念的轉(zhuǎn)變此次學(xué)習(xí)，使青年老師感受至深的是對教育觀念的新認(rèn)識。他們真正把素質(zhì)教育落實到每一節(jié)課，每一項活動。徹底轉(zhuǎn)變了：轉(zhuǎn)變以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念;轉(zhuǎn)變只重視共性教育，無視個性開展的觀念。因此，參加學(xué)習(xí)的幾位老師學(xué)校后進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識，并在理論中勇于探究。三、科研才能的增強通過此次學(xué)習(xí)，青年老師更加意識到教育科研對于全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的作用，就如同科學(xué)技術(shù)對于開

11、展經(jīng)濟(jì)一樣，也是第一消費力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，使學(xué)生得到生動活潑的開展，就必須改革那些相對滯后的、陳舊的教學(xué)形式和教學(xué)方法，向科研要效益，靠科研求開展。此次學(xué)習(xí)完畢后，決心以科研課題研究為中心，進(jìn)一步改良課堂教學(xué)。四、學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新通過此次學(xué)習(xí)，在極大的轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，青年老師更深入認(rèn)識到：創(chuàng)新作為素質(zhì)教育的核心，必將成為21世紀(jì)中國教育的主題。我校的李伯恩老師從五方面對語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的創(chuàng)新問題作初步討論。1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。語文學(xué)習(xí)要創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。由“師道尊嚴(yán)”向師生平等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學(xué)

12、觀。由傳授知識為主向指導(dǎo)自學(xué)為主轉(zhuǎn)變。樹立“學(xué)生會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念”。2、優(yōu)化知識構(gòu)造，打牢創(chuàng)新根底知識是創(chuàng)新的根底。21世紀(jì)需要的創(chuàng)新型人才必須文理兼通，綜合素質(zhì)高，既要有廣博的知識，又要有合理的知識構(gòu)造，他們知識越豐富，創(chuàng)新思維越活潑，創(chuàng)新才能就越強。3、指導(dǎo)閱讀方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維閱讀是一種創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過程。通常把閱讀分為感知理解評價創(chuàng)造四個階段，改良閱讀方法，優(yōu)化閱讀指導(dǎo)，可以使學(xué)生在感知理解的根底上到達(dá)評價程度。也就是說，要使學(xué)生不僅能感知、理解課文的根本內(nèi)容和語言形式，而且能批判地對待課文，發(fā)現(xiàn)課文的正誤優(yōu)劣，評析課文的某些思想觀點或表達(dá)技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發(fā)表個人獨到的見解，從而到達(dá)創(chuàng)新閱讀的境界。4、加強作文訓(xùn)練，開發(fā)創(chuàng)新潛能作文是學(xué)生知識、才能、思想、情感全面開展的過程，更是學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能的綜合反映。加強創(chuàng)新作文訓(xùn)練，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的智能品質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生寫作的創(chuàng)新潛能。5、注重個性教育，塑造創(chuàng)新品質(zhì)創(chuàng)新的土壤是個性。個性教育為每個學(xué)生施展聰明才智提供了肥沃的土壤，沒有個性便沒有創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)造成功，不僅依賴于創(chuàng)新才能，也依賴于創(chuàng)新個性品質(zhì)。語文教學(xué)負(fù)有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學(xué)生創(chuàng)新個性品質(zhì)有深入的影響。主要是通過語文教材，特別是文學(xué)作品所塑造的個性鮮明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠(yuǎn)大理