小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上推行小組合作學(xué)習(xí)，打造愉快高效課堂康營(yíng)小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案小組合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在新課程改革以及當(dāng)前構(gòu)建生本課堂中有著重要的作用，為師生互動(dòng)，生生互動(dòng)搭建了提高效率的平臺(tái)，為了使合作學(xué)習(xí)更有效，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。在借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)提出我校“小組合作學(xué)習(xí)”的實(shí)施方案如下。一、工作目標(biāo)1、教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式。2科學(xué)合理構(gòu)建以班為單位的合作學(xué)習(xí)小組。3改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，著力打造一批優(yōu)秀的合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。4創(chuàng)建有特色的小組合作學(xué)習(xí)模

2、式，綜合發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)整體教學(xué)成績(jī)的提高。三、合作宗旨“參與就有快樂(lè) 合作就有收獲” 四、實(shí)施辦法 （一）學(xué)習(xí)小組的建設(shè)1各年級(jí)班主任在學(xué)校的組織、指引下，具體負(fù)責(zé)實(shí)施合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建。2合作學(xué)習(xí)小組的結(jié)構(gòu)要合理。（1）小組人數(shù)要合理，一般46人為宜。如果是4人一小組，應(yīng)該有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個(gè)成員之間的差異性和互補(bǔ)性，也便于各個(gè)小組間開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。（2）分組應(yīng)遵循互信、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)性發(fā)展、自由選擇、有利交流等原則。根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)、交往技能、守紀(jì)情況等合理搭配。（3）小組成員應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。教師應(yīng)把學(xué)生的個(gè)別差異看成一種積極的教育資源，實(shí)

3、施動(dòng)態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的活力，增強(qiáng)小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。（4）小組的座位為“方陣式座次”形式，按長(zhǎng)方形圍坐，就是讓學(xué)生能夠面對(duì)教室的側(cè)面，組員兩兩相對(duì)地坐著，避免出現(xiàn)學(xué)生背對(duì)黑板的現(xiàn)象。3構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組的文化氛圍。（1）創(chuàng)設(shè)組名各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，如常勝小組,希望小組,進(jìn)步小組等，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。（2）選好組長(zhǎng) 合作小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)1名。小組長(zhǎng)應(yīng)選組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂(lè)于助人、有一定的號(hào)召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生、有一定合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。他的

4、主要任務(wù)是組織全組人員有序地開(kāi)展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)，完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，并對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促、指導(dǎo)、打分。包括隨時(shí)與班主任及各任課教師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，起到上情下達(dá)，下情上報(bào)的作用。小組長(zhǎng)可以實(shí)行組內(nèi)輪流擔(dān)任，促使小組成員共同成長(zhǎng)。（3）做好各個(gè)小組的培訓(xùn)工作小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過(guò)程使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)

5、慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣；三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會(huì)求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過(guò)程，為真正的小學(xué)合作活動(dòng)作好“熱身”。（4）形成組訓(xùn)學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。（5）制作組標(biāo)制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。（6）明確目標(biāo)小組制定本學(xué)習(xí)小組在遵規(guī)守紀(jì)

6、、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果等要達(dá)到什么目標(biāo)，在年級(jí)、班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，目標(biāo)清晰，人人明確。（7）營(yíng)造氛圍班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂(lè)和諧高效的氛圍。通過(guò)設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)星星榜，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。（8）培養(yǎng)習(xí)慣 一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象；二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣；三是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭(zhēng)論和爭(zhēng)吵。（二）小組管理1、對(duì)學(xué)生的要求自尊自信、自我調(diào)控、主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、勇于展示、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作。

7、分組學(xué)習(xí)時(shí)不無(wú)目的的隨便下座,不談與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的話(huà);做有準(zhǔn)備發(fā)言，每個(gè)同學(xué)要認(rèn)真閱讀文本，完成老師指定的任務(wù);組內(nèi)發(fā)言要做到不影響他組;要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到專(zhuān)心傾聽(tīng)，積極發(fā)言；認(rèn)真摘錄，做好筆記.根據(jù)課堂需要，學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)坐姿，不能背對(duì)背進(jìn)行交流。2、對(duì)教師的要求（1）尊重學(xué)生人格建立平等和諧的師生關(guān)系，真正把學(xué)生當(dāng)成小主人，對(duì)學(xué)生尊重、信任、關(guān)心、鼓勵(lì)。特別是要給后進(jìn)生更多的溫暖和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生都對(duì)生活充滿(mǎn)自信和信心。（2）尊重學(xué)生個(gè)性學(xué)生都有自己的獨(dú)特性，存在差異。要從研究差異入手，承認(rèn)個(gè)性，尊重個(gè)性，因材施教。為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快的氛圍。讓人人都有展示個(gè)性、體驗(yàn)成

8、功的機(jī)會(huì)。（3）挖掘?qū)W生潛力注意激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，要相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力。要為他們創(chuàng)設(shè)潛力發(fā)揮的條件、機(jī)會(huì)和環(huán)境，鼓勵(lì)自主發(fā)揮。幫學(xué)生養(yǎng)成高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為的合作奠定基礎(chǔ)。（4）幫學(xué)生養(yǎng)成高效預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為的合作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在自學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)程中，要自主解決課文生字、新詞、句子，而且要對(duì)課文有客觀的整體把握和主觀的主題感悟。（5）進(jìn)行課堂調(diào)控教師的適時(shí)調(diào)控和指導(dǎo)是合作學(xué)習(xí)得到順利完成的重要保證。教師要善于鼓勵(lì)，要關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià);巡回指導(dǎo),講授必要的技能并回答各種問(wèn)題;要善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話(huà)題，組織討論參與小組活動(dòng),提出合理建議;幫助學(xué)生

9、歸納總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指點(diǎn)，在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)討論問(wèn)題的步驟和方法；要隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話(huà)引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)；當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒“注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示，如仍無(wú)效，再?lài)?yán)肅地點(diǎn)名制止；當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。 （6）精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。教師要深入研究教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況精選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前精心設(shè)計(jì)具有探究性和開(kāi)放性且研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，須發(fā)揮小組集體智慧的問(wèn)題讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的

10、創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識(shí)。如果問(wèn)題過(guò)簡(jiǎn)，就會(huì)讓討論流于形式，如果過(guò)難，小組無(wú)法解決，浪費(fèi)時(shí)間。 （7）合理運(yùn)用教學(xué)手段合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教具、學(xué)具，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，尤其要通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)與本學(xué)科的整合，以充分利用多媒體的教學(xué)手段創(chuàng)造學(xué)習(xí)的科學(xué)氖圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新意識(shí)。（8）合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考問(wèn)題的時(shí)間，想自己要想的問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。小組合作研討是本模式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組

11、內(nèi)，組際、展開(kāi)熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，做自己想做的事。（9）注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作技巧教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合作技能，一方面可以正面?zhèn)魇冢谛〗M合作學(xué)習(xí)前提出明確的教學(xué)要求，另一方面，可創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中學(xué)會(huì)如何與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（10）要防止合作學(xué)習(xí)小組成為“縮微課堂”教師要防止學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，復(fù)制缺乏合作的傳統(tǒng)師生交往方式，演變成為“好學(xué)生講，差學(xué)生聽(tīng)”的小組模式。合作學(xué)習(xí)不允許任何學(xué)生游離于集體活動(dòng)之外，同學(xué)之間的積極的相互依賴(lài)意味著大家在彼此合作、相互啟發(fā)中共同學(xué)習(xí)，而不是消極地依靠某個(gè)學(xué)生或某一部分學(xué)生解決全組問(wèn)題。若碰到此種情況，教師可考慮施加

12、一定集體壓力，以追求小組的共同目標(biāo)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生都做出貢獻(xiàn)。為增強(qiáng)個(gè)體責(zé)任，教師還需給學(xué)生一定的獨(dú)立性，如提供獨(dú)立思考的時(shí)間和自學(xué)的機(jī)會(huì)、教給學(xué)生獨(dú)立的任務(wù)和作業(yè)等。否則，差生在小組中處于被動(dòng)地位，沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且在小組掩護(hù)下逃避責(zé)任，學(xué)生之間并沒(méi)有進(jìn)行真正的合作，這樣就不利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。（11）加強(qiáng)組長(zhǎng)培養(yǎng)。一是要加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的思想教育，提高他們的積極性。激發(fā)他們干好本職工作的內(nèi)驅(qū)力。設(shè)立對(duì)小組長(zhǎng)的評(píng)比表彰項(xiàng)目，為他們樹(shù)立短期目標(biāo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二是定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，教給組長(zhǎng)管理學(xué)生的方法，及時(shí)了解各小組存在的問(wèn)題，給小組長(zhǎng)出謀劃策，幫助解決疑難問(wèn)題。（三）操作流程按照“出

13、示問(wèn)題-獨(dú)立思考-小組討論-匯報(bào)交流-評(píng)議小結(jié)（個(gè)人或小組展示）”的流程進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟基本如下：第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問(wèn)題第二步學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。第四步以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開(kāi)討論。第五步教師或小組間簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。個(gè)人匯報(bào)語(yǔ)言模式：大家好,下面由我來(lái)匯報(bào). 我的匯報(bào)完畢，請(qǐng)大家來(lái)為我補(bǔ)充。小組匯報(bào)語(yǔ)言模式：大家好,下面由我們組來(lái)匯報(bào)，先由XXX來(lái)發(fā)言。我的匯報(bào)完畢，接下來(lái)請(qǐng)我們

14、組的XXX繼續(xù)匯報(bào)。我們組匯報(bào)完畢，請(qǐng)大家補(bǔ)充。 （四）小組評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)原則將“不求人人成功，但求人人進(jìn)步” 作為小組評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)，將學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合；將個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合；多角度、多尺度地評(píng)價(jià)學(xué)生。2評(píng)價(jià)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、導(dǎo)學(xué)案的完成情況、小組的分工合作、課堂的展示與表達(dá)、展示的拓展與創(chuàng)新、課堂的質(zhì)疑與提問(wèn)、課堂的釋疑與解惑、課堂的發(fā)展與進(jìn)步、課堂學(xué)習(xí)的專(zhuān)注與否、課堂展示時(shí)間的把握、課堂學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)等方面。3. 評(píng)價(jià)方式教師根據(jù)小組在課堂中的表現(xiàn)對(duì)小組實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)對(duì)組員的個(gè)人表現(xiàn)（包括紀(jì)律、作業(yè)等指標(biāo)，詳見(jiàn)附表）進(jìn)行打分。4、結(jié)果運(yùn)用班主任根據(jù)每星期各組獲星數(shù)量，評(píng)出2-3個(gè)“一周之星”，在班會(huì)上進(jìn)行通報(bào)表彰，每月評(píng)出1個(gè)“一月之星”和優(yōu)秀小組