數(shù)學(xué)必修ⅰ人教新課標1.3.2函數(shù)的奇偶性（2）學(xué)案_第1頁
數(shù)學(xué)必修ⅰ人教新課標1.3.2函數(shù)的奇偶性（2）學(xué)案_第2頁
數(shù)學(xué)必修ⅰ人教新課標1.3.2函數(shù)的奇偶性（2）學(xué)案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、【課標要求】 1進一步加深對函數(shù)的奇偶性概念的理解； 2.會推斷奇偶函數(shù)的性質(zhì)； 3.培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)概念進行判斷、推理的能力及加強化歸與轉(zhuǎn)化能力的訓(xùn)練課前自主學(xué)習(xí)一、基礎(chǔ)過關(guān) 1定義在R上的奇函數(shù)，必有f(0)_. 2若奇函數(shù)f(x)在a，b上是增函數(shù)，且有最大值M，則f(x)在b，a上是_ 函數(shù)，且有最小值 . 3若偶函數(shù)f(x)在(，0)上是減函數(shù)，則有f(x)在(0，)上是 函數(shù)二、自主探究 問題1下列兩個偶函數(shù)的圖象在y軸兩側(cè)的的單調(diào)性有何不同？可得出什么結(jié)論？ 問題2觀看下列兩個奇函數(shù)的圖象在y軸兩側(cè)的圖象有何不同？可得出什么結(jié)論？課內(nèi)講練互動例1函數(shù)f(x)是定義域為R的奇函數(shù)，

2、當x>0時， f(x)x1，求當x<0時，f(x)的 解析式訓(xùn)練1設(shè)f(x)是偶函數(shù)，g(x)是奇函數(shù)，且f(x)g(x)，求f(x)，g(x)的解析式例2已知函數(shù)f(x)是奇函數(shù)，其定義域為(1,1)，且在0,1)上為增函數(shù) 若f(a2)f(32a)<0，試求a的取值范圍當堂檢測1已知函數(shù)f(x)(m1)x22mx3是偶函數(shù)，則在(，0)上此函數(shù)() A是增函數(shù) B不是單調(diào)函數(shù) C是減函數(shù) D不能確定2設(shè)偶函數(shù)f(x)的定義域為R，當x0，)時，f(x)是增函數(shù)，則 f(2)，f()，f(3)的大小關(guān)系是() Af()>f(3)>f(2) Bf()>f(2)>f(3) Cf()<f

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論