What’stheweatherlike教學設計

1、 Whats the weather like?教學設計課程名稱Whats the weather like?授課人王倩學校名稱濟源市太行路學校教學對象初二學生科 目英語課時安排40分鐘一、教材分析本課是該章節(jié)的詞匯教學部分，通過呈現(xiàn)與本單元話題“自然災害”相關(guān)的“天氣”的詞語，指導學生有效地學習和掌握。筆者在設計教案時按照自己對課文的理解，圍繞課文的主題，設計了四個教學步驟，在教學過程中輔以多媒體網(wǎng)路課件。旨在通過這些教學活動，擴充有關(guān)天氣的詞語以及他們之間名詞和形容詞的轉(zhuǎn)換，提高學生對天氣用語的語用能力，與實際生活相聯(lián)系，最終達到增強學生理解如何從日常生活做起保護環(huán)境，防災減災的情感態(tài)度的

2、培養(yǎng)目的。二、教學目標及難重點（知識與技能，方法和過程，情感態(tài)度與價值觀）1. 教學目標1)掌握表述天氣的詞語名詞與形容詞的轉(zhuǎn)換。2)學會用這些詞語進行由易到難的句型表述的訓練。3)對學生開展由天氣到惡劣天氣之間產(chǎn)生原因的引導。4)讓學生增強環(huán)境保護的意識，從小事做起預防人為因素的不良天氣的產(chǎn)生。2. 教學重點和難點1)學會詞形準確轉(zhuǎn)換和應用。2)會用天氣表述的詞語進行簡單的天氣預報。3)學會與人交流不良天氣情況的預防辦法。三、教學策略選擇與設計1. 交際法2. 任務型教學法3. 合作學習四、教學環(huán)境及設備、資源準備教學環(huán)境：網(wǎng)絡環(huán)境學生準備：無教師準備：網(wǎng)絡課件教學資源：網(wǎng)絡課件五、教學過程

3、教學過程教師活動學生活動媒體設備資源應用分析課前活動Step 1.：Talking about weatherActivity 1: Introducing my website.Activity 2 : Playing a guessing game.Activity 3: Learning how to turn a noun into an adjective one.Activity 4: Lets vote!Activity 5: Making a dialogueStep 3. Weather reportActivity 6: Which is a better one?Acti

4、vity 7: Trying to be a weather reporter.Step 4: Natural disasters Activity 8: Some natural disastersActivity 9： A special weather report.Activity10： WritingSing an English songHello, boys and girls. Welcome to my class. During the break, weve appreciated an English song. Its about weather. So, today

5、 we will learn something about weather. We are going to learn it with the help of my website. Look! Here it is! Ive also prepared some websites for you, which will help you get some useful information about our topic. You can surf it if you have time after class.Now, lets play a game. I am going to

6、introduce different kinds of weather in English, please guess what it is about. If you know the answer, just stand up and tell me.The teacher shows a group of words as an example in order to find out the rule together. The students will try to finish all the other groups by themselves. Which kind of

7、 weather do you like best? Why? Please vote for your favourite weather, and dont forget to tell us the reason. Students will finish a dialogue which is about an easy weather report from Monday to Friday.I am going to show you two different kinds of weather report. Would you please tell me which one

8、do you like better? Why?Most of us like the second weather report. Would you try to be a weather reporter like that? Look at this map. I want you to make a weather report by yourselves.As we know, if it rains too much. There will be a rainstorm. How about if it snows too much? Yes, we call them disa

9、sters. Now I am going to show you a special weather report, after watching it, will you tell me what can you learn from it? After watch the video, will you write a composition about “A special weather report”?Sing an English song Try to understand what the class will be like.Play the game.Practise o

10、n the computer and check the answer by themselves.Vote and have a discussion.Practise on the computer and have a discussion.Watch and share their own ideas with the classmates.Make a weather report.Learn more about disaster.Watch and think.Write.（1）通過網(wǎng)絡的形式，讓學生了解更多相關(guān)天氣的知識，作為開課前的熱身和知識儲備。 （2）大部分學生對這種教學

11、方式有很濃的興趣，可以及大的調(diào)動整個課堂氣氛，以緩解開場時的沉悶，讓學生盡快進入課文學習的狀態(tài)。教學反思 （1）讓學生對今天所展開的話題，有更加形象的了解和認識。（2）通過搶答的方式展開該項活動，借助個別特別活躍的學生去感染整體，讓學生有興趣開口去“說”。（1）這是一個學生自主學習的過程。通過教師傳授名詞和形容詞變化的規(guī)律，然后自主訓練該規(guī)律的運用。并能進行及時自我評判，提升了課堂效率。 （2）充分利用了網(wǎng)絡教學的便利條件，教師能夠隨時了解學生學習情況展開針對性教學。 （1）讓學生靈活的進行相關(guān)天氣的名詞和形容詞之間的轉(zhuǎn)換訓練。 （2）體現(xiàn)教學過程中的多樣化，允許學生用開放性的思維去完成這個教

12、學活動。讓學生各抒己見，沒有固定的框架去判斷正誤，給學生提供充分發(fā)揮個性的平臺。（3） 師生之間通過留言的形式進行網(wǎng)絡的互動和交流，大大拉近了師生的距離，增進了他們的感情。（1）仍然是以學生自我訓練、自我評價的方式，綜合測試學生對于該步驟的掌握情況。 （2）通過天氣預報的方式，對該部分的內(nèi)容進行了小結(jié)。訓練題綜合性較強。（1）借助多媒體，通過視頻向?qū)W生展現(xiàn)風格迥異的天氣預報方式。（2）幽默詼諧的模板示范讓學生身臨其境感受一個優(yōu)秀天氣預報員的魅力，對于接下來活動順利、積極地開展埋下伏筆。（1）學生可以通過flash制作中自由移動的物品，將天氣情況和生活實際相結(jié)合。（2）學生對天氣預報精彩解說，是將課本知識與實際生活的完美結(jié)合。1）由天氣的表述上升到災難的介紹，將本課的知識點與整個單元的主題巧妙地結(jié)合起來。（2）讓學生在網(wǎng)上搜索相關(guān)的災難知識，為下一個教學步驟的展開做好鋪墊。（1）通過一個公益廣告，引出本課的主題：保護環(huán)境，防災減災。（2）這個教學步驟是學生情感目標的實現(xiàn)，是整堂課的升華。學生通過一堂課，不僅學會了書本上的知識，更是明白了一個道理。（1）借助網(wǎng)絡留言板的方式，將課堂中師生的交流從課內(nèi)延伸到了課外。 （2）課堂上的大量語言輸入為這項作業(yè)打下良好基礎，寫的訓練也是英語綜合能力訓練的最佳提升方式之一。六、教學評價設計優(yōu)秀