高三英語組工作總結(jié)

1、精心整理高三英語組年度工作總結(jié)【篇一】我們已經(jīng)實行了整整五年的一天一節(jié)的扎扎實實的集體備課，現(xiàn)將高三英語組的具體做法總結(jié)如下。我們組全體 成員在開學初共同制定了整學期的授課計劃，并把它作為我們平時集體備課和教學活動的依據(jù)和思路。本學期基本上 是第一輪復(fù)習，我們結(jié)合實際情況，把全組10名成員分成了 5組，每組兩人一次精備兩個課時，一個單元；提前至少一天把教案及課件上傳至組內(nèi)郵箱；學案提前至少3天交付教務(wù)處打印。集體備課時，全體成員共同推敲每一處細節(jié)，每一張幻燈片，每一個句子、短語乃至單詞，主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學 策略等等。不管是經(jīng)驗豐富的老教師，還是剛剛畢

2、業(yè)幾年的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從而使我 們在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。所有組員的個人素質(zhì)也得到充分的展現(xiàn)與提高。多媒體課件的使用，豐富了 教學內(nèi)容，加深了學生印象。學案的印發(fā)，彌補了學生提前預(yù)習內(nèi)容不具體和中差生記不下筆記，無法鞏固課堂內(nèi)容 的缺憾，鞏固了課堂效果。下面我以高一上冊 12單元為例來說明一下。 第一節(jié)課劃出12單元16個重點句子讓學生背誦并通讀課文，第二節(jié)課劃名師一號上的重要知識點，第三節(jié)課對學生的掌握情況進行檢測并處理12單元的課時提能演練。課時提能演練分版塊留為早讀及平時的快餐練習，上課時也節(jié)省了時間。任務(wù)型教學活動的設(shè)計，達到了較好的課堂效果。其實

3、每一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，每一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。 通過集體備課活動，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長，補己之短，互相學習，互相促進，能 將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。此外，周三下午第一節(jié)的聽課也使我們受益良多。同組教師在教法上各有千秋，聽課后我們互相取長補短。例如，張麗彥老師的引領(lǐng)性復(fù)習， 激起了學生的學習興趣；張靜芳老師的課堂提問，看似隨意，實則不同學生，問題層次不同，很有針對性；耿亞平老師的課堂氣氛好 ；王林霞老師，課堂嚴謹實在 ；景靜娜老師，態(tài)度和藹，親和力高

4、；杜彩英老師，語言流利，邏輯性強；高英老師，語法講得很透。特別是張文芝老師，課堂扎實高效，在市評優(yōu)課中一舉奪得一等獎，為 英語組爭了光，為一中添了彩。另外辛存老師和李青霞均在五縣賽課中奪得一等獎，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)秀成果。我們英語組除注重集體備課外，還注意引導(dǎo)學生高效地利用時間。我們的課前3分鐘齊讀和任務(wù)型早讀，均在教師的引導(dǎo)下，由課代表組織學生具體落實。課前3分鐘齊讀的內(nèi)容主要是單詞和名師一號上的基礎(chǔ)知能回扣；任務(wù)型早讀10分鐘一段，任務(wù)具體，或讀單詞課文，或背重要句子、作文，或預(yù)習復(fù)習名師一號上的詞條，或整理錯 題，但是前10分鐘肯定是齊讀，后 10-15分鐘是練習一篇閱讀、改錯或完形填空

5、。關(guān)于各種題型的訓練我們也在平時的集體備課中達成了共識：完形填空題要通讀全文，了解文章的大意；然后重新再讀一遍，進行填空；最后把空填好，再檢查一遍。閱讀能力的提高靠平時詞匯的積累，每天都要堅持閱讀，語感增強 了，詞匯過關(guān)了，當然還需有一定量的語法知識，一切就“OKT。短文改錯要先通讀全文，掌握時態(tài)，固定搭配是否用錯，前后文語義是否有矛盾，冠詞的使用是否正確，連詞的用法等都是短文改錯中常要求改的。平時的閱讀也很重 要的，早晨讀一下，然后多記一些閱讀理解和完形填空出現(xiàn)的固定短語和單詞。其實關(guān)鍵是堅持。英語本來就是一個量變引起質(zhì)變的過程，日積月累才能成功。英語成績上，我們在高二期末的五縣聯(lián)考中，獲得

6、五縣第一名。雖然我們高三英語組的集體備課多次得到學校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚，但我們也是摸著石頭過河，所以這就必然為我 們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想，隨著大家的不斷探索和經(jīng)驗的不斷總結(jié)，集體備課必然會發(fā)揮越來越大的作用。 因為它是我們所有教師智慧的匯集，通過充分調(diào)動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，最終會達到效果。一中全體教師都在超常地付出和工作，教師的勤奮有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因為學校是家、工作是幸、奉獻是?！钡睦砟钌钊肴诵?，一中人累并快樂著！學校還充分發(fā)揮教研組長的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。工作重心下沉到學科組，充分發(fā)揮學科組長的核心作用。學科組長就 是本組教師的教學指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，擔負

7、著制定教學計劃、指導(dǎo)備課、組織教研、組織聽課和設(shè)計試題的任務(wù)。我們一中人從一點一滴做起，把教學工作細化到極致，我們每個人都努力地做好自己的工作，還要用自己的努力 為團隊爭光，做幸福的一中人！我們深知，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做到極致才是的不平凡。細節(jié)決定成敗，點滴筑 就未來。我們高三英語組全體成員會一如既往，視工作為快樂，視奉獻為幸福；目標一致，步伐整齊，踏踏實實地落實集體備課的每一個環(huán)節(jié)，共同全力奮戰(zhàn)在高三這一最主要的戰(zhàn)場。讓我們共同創(chuàng)造元氏一中的嶄新篇章！【篇二】對從事高三教學的教師而言，過去的一年是緊張、充實而又充滿挑戰(zhàn)性的一年。雖然我的教學經(jīng)驗豐富，但是我 始終以

8、認真、嚴謹、勤奮、堅持不懈的工作態(tài)度從事教學工作。我所帶的高三三班是一個理科實驗班，學生英語基礎(chǔ) 偏差，對英語的學習興趣不大，學習自覺性差。所以作為一名英語老師，肩上的責任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一 年來的教學工作，在與其他教師的交流和討論中，教學中收獲頗豐。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗，認識不 足，我就自己高三英語教學工作做個小結(jié)反思。、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性在高考前我認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。 從歷年高考試題的整體研究中找共性;找趨勢；開拓性地抓復(fù)習備考，制定了針對性的復(fù)習。、制定計劃，加強復(fù)習的目標性在期初我根據(jù)學生的具體情況，制定出了切

9、實可行的復(fù)習計劃，把復(fù)習分為三個階段1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復(fù)習過程中，鞏固 他們的各項基礎(chǔ)知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。同時還要訓 練他們的學習習慣和端正學習態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，再通過系統(tǒng)的訓練，來發(fā)展能力。2、回歸基礎(chǔ)，強化重點專題訓練。進入高三后半學期，隨著高考的臨近，就根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個尖子出一些難題, 大所述學生對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復(fù)習的重點就放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案， 彌補知識漏洞，進行強化記憶和

10、訓練。3、整理基礎(chǔ)知識，回歸高考題。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意 的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學會找出每道題的切 入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。同時做好學生的信心培養(yǎng)。三、具體教學措施1、狠抓詞匯基礎(chǔ)近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學生要有一定的詞匯量，因此，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和 擴充，練習寫句子，幫助學生扎扎實實地復(fù)習，要求逐一過關(guān)。2、突破重點，注重實效這一階段的復(fù)習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高復(fù)習實效，我做好個突破三個突破”就是突破

11、聽力，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重大，因此，我把它 們列為高三復(fù)習的重點和難點。15 20分鐘聽力訓練堅持常規(guī)訓I練和專項訓練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料維克多英語聽力。保證每天的聽力練習；在聽力課堂教學中，進一步強化聽力技巧的訓練。聽前讀題干及選項；聽中記筆記或劃出題干或選項中 的關(guān)鍵詞語；聽后回憶信息，慎重選擇答案。同時指導(dǎo)學生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯的原因。在時間充裕 的情況下，選擇性的對照聽力原稿再聽。同時督促學生課后對出錯的聽力題原文朗讀。閱讀堅持精讀與泛讀相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合的訓練思路。挑選難度相當?shù)拈喿x文章，在課堂上進行閱讀。堅持天天讀

12、的日常復(fù)習計劃。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文；注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生應(yīng)對不同文體，抓主要信息點的能力。以細節(jié)題的解題能力訓練為主，強化各項閱讀技能訓練，提高學生的解題技巧。在做題過程中引導(dǎo)學生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，認真分析后，通過排除或?qū)?比來獲得答案。從而夠助學生減輕閱讀壓力，提高閱讀的信心和效率。教學過程給學生充分的時間和空間，讓學生通 過練習、體驗高考閱讀的命題思路，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法。書面表達從審題、運用正確句式、詞匯和語法、及語句連接成分三個方面訓練學生的情景作文表達能力；從描述事物及過程和得體地表述個人的見解和想

13、法兩個方面訓練學生的開放作文表達能力。利用區(qū)研討會各校共享的寫作材料，對寫作常用的詞匯、短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考作文原句進行單句翻譯，同時找學生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好，可以學習借鑒，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學生互相學習，共同進步的意識。對學生 寫作訓練進行有針對性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學生，找出自身的突破點。同時發(fā)揮優(yōu)秀學生范文的引領(lǐng)作用。激發(fā) 學生的寫作熱情，幫助學生增添自信。3、精選習題，優(yōu)化訓練。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。 但訓練必須講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)

14、術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩 選，讓他們訓練，然后認真講評，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，力求收到較好的效果。四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學以促進備考。深入細致地備好每一節(jié)課。在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱相關(guān)輔助資 料，根據(jù)自己的學生特點，認真?zhèn)浣滩摹＿@個學期，為了提高課堂教學的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學。在充 分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學生，盡可能地保證每節(jié)課的教學質(zhì)量，提高課 堂45分鐘的效率。認真及時批改作業(yè)及試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。每次寫書面表達的時候，盡量 給學生

15、面改的機會。同時，多利用午休或其他空閑時間給一些英語病腿的同學進行補習。五、高三教學的一些反思（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在 注重本學科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養(yǎng)。（二.）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復(fù)習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要 花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學生形成適合 自己學習需要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。總之，在這一年

16、里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續(xù)努力?！酒炕厥捉衲甑慕虒W工作，真是時間短，壓力大，任務(wù)重。為了做好新一輪的教學工作，我對這學期的高三英語教學 工作進行反思和總結(jié)我今年擔任高三年級 35,36兩個班的英語教學工作，深感任重道遠，在深入分析任課班學生的現(xiàn)狀之后，我扎扎 實實地做了一系列具體細致的工作，也取得了較好的成效。、合理制定復(fù)習計劃并注重計劃的落實與完善要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復(fù)習計劃是不行的。我對高中英語新課程標準和考試說明及 歷年的高考試題認真研究，深刻領(lǐng)會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高 考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有

17、效的復(fù)習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備 考。（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎(chǔ)知識復(fù)習伊始，全面重點復(fù)習高一高二，快速掃完。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時 間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復(fù)習并輔之以相應(yīng)的配套練習材料，及時講評；同時教會學生利用語境做好 情景交際題；并讓學生建立相應(yīng)的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應(yīng)萬變。（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應(yīng)試能力聽力、完形填空、閱讀理解、語法填空、改錯及書面表達的訓練貫穿這學期復(fù)習的始終。聽力：不斷加強對學生的集中訓練和聽力方法的指導(dǎo)，

18、熟悉聽力主要考查的題型，并通過對聽力材料的分析，學 會預(yù)測聽力內(nèi)容，初步選出部分答案和排除干擾項。完形填空：側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾 個角度來引導(dǎo)學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞 來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導(dǎo)，對全體學生有明確的要求：1）句型繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3）開門見山，層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點 5）書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累閱讀理解：在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等 等獲取所需要的信息，并對照題干，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅