《早上好》教案

1、早上好教案一、 教學(xué)對象：小學(xué)二年級二、 教學(xué)時(shí)間：20分鐘三、 教學(xué)環(huán)境/設(shè)備：25人，奧爾夫音樂教室四、 教學(xué)方式：音樂劇編排五、 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉早上好這首歌 提高學(xué)生的想象力、表演能力、集體配合能力六、 教學(xué)重點(diǎn)：角色分配與表演七、 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用樂器表現(xiàn)角色特點(diǎn)八、 教學(xué)內(nèi)容：1、 帶學(xué)生進(jìn)入教室播放早上好，學(xué)生排成一排，跟著老師的節(jié)奏走進(jìn)教室，圍成一圈坐下。2、 復(fù)習(xí)早上好將學(xué)生分成兩組，一組使用木制樂器，一組使用金屬樂器。A段“morning”的部分由木制類樂器組的同學(xué)敲擊節(jié)奏并演唱，“早上好”的部分由另一組敲擊并演唱。B段大家一起演奏、演唱。3、 動作模仿 老師開著

2、大巴車帶學(xué)生走進(jìn)森林，同學(xué)們想想森林里都會有什么？ 學(xué)生回答后，要求學(xué)生不出聲模仿自己想到的事物并定型，然后讓其他的同學(xué)猜老師指到的同學(xué)是什么動物。4、 音樂劇編排 設(shè)想：讓大家熟悉故事，每個(gè)學(xué)生找到故事中出現(xiàn)的角色，可以是動物也可以是其他的事物，老師挑選其中的角色讓學(xué)生來扮演，每個(gè)“演員”找到適合自己角色的樂器，剩下的同學(xué)組成合唱隊(duì)在音樂劇的幕間演唱、演奏早上好。老師邊講故事學(xué)生邊表演，故事中提到了哪個(gè)角色，那個(gè)角色就用自己的樂器打出簡單的節(jié)奏配合故事。 帶著問題聆聽小猴子的故事問題：注意聽下面的故事，找出故事中出現(xiàn)的角色。老師為大家講一遍故事：很久很久以前，在一個(gè)樹林里住著一群可愛的小動物

3、，他們在一起生活得非?？鞓贰Ｔ谶@群動物中，有一只小猴子，他聰明伶俐、活潑可愛，每天早晨都會背著小書包開開心心地去上學(xué)。有一天早晨，天氣特別好，太陽公公露出可愛的笑臉，把陽光撒在大地的每一個(gè)角落，樹葉在微風(fēng)的吹拂下沙沙地響著，花兒也綻放出自己艷麗的色彩，好像在對著太陽公公開心地微笑。小猴子像往常一樣背著書包走在上學(xué)的路上，走著走著，他看到路邊的小松鼠在花園里幫媽媽除草，于是小猴子就問小松鼠：“你怎么還不去上學(xué)呢？都快要遲到了！”小袋鼠說：“我要幫媽媽除完草再去上學(xué)?！毙『镒诱f：“我來幫你們?！庇谑窃谛『镒拥膸椭拢蠛蛬寢屢粫桶鸦▓@里面的草除完了。小猴子就和小袋鼠拉著手高高興興地唱著早上好去

4、上學(xué)了！他們走著走著，看見不遠(yuǎn)的地方有一顆茂盛的大樹，很多小鳥在周圍飛來飛去，小猴子忽然指著樹下對小袋鼠說：“你看樹下那個(gè)白白的東西是什么？”他們走近了一看，原來是小白兔的腳受傷了，小猴子和小袋鼠馬上把小白兔扶起來，送到斑馬醫(yī)生的家，經(jīng)過斑馬醫(yī)生的治療，小白兔的腳很快又可以走路了，于是他們?nèi)齻€(gè)高高興興地去上學(xué)了。小猴子和小松鼠都是非常有愛心的，樹林里的所有的動物都為他們唱起了早上好。角色分配提問學(xué)生故事中出現(xiàn)了哪些角色，根據(jù)學(xué)生的回答提出有：小猴子、小松鼠、松鼠媽媽、小白兔、斑馬醫(yī)生、大樹、花兒、小鳥等角色。學(xué)生舉手依次走到樂器筐里挑選適合自己角色的樂器。老師介紹音樂劇演出的順序，并且告知學(xué)生

5、在講到哪個(gè)角色的時(shí)候，那個(gè)角色就用自己的樂器敲出簡單的節(jié)奏，并且擺出適合那個(gè)角色的造型。 排練老師指導(dǎo)學(xué)生的演出秩序，排練合唱隊(duì)，合唱隊(duì)樂器同“復(fù)習(xí)早上好”的教學(xué)環(huán)節(jié)一樣。 演出老師講故事，學(xué)生依次進(jìn)行演出。演出完畢后，學(xué)生為自己鼓掌。5、 引入下一個(gè)活動（王華松）音樂劇演完了，請大家再坐上大巴，再由王老師當(dāng)司機(jī)，大家看看森林里還會發(fā)生什么有趣的故事?？偨Y(jié)：1、 自我評價(jià)：比較失敗2、 分析原因： 客觀原因：整個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，無法控制?？吹綐菲鞫际怯脫尩?，拿到樂器以后不管老師怎么說都敲個(gè)不停，老師讓學(xué)生把樂器放在面前的地上后就開始說話，幾個(gè)老師一起管理仍然控制不到。 主觀原因：第一， 沒有

6、考慮到該年齡段的孩子所能接受的活動難度，編的故事太長。改進(jìn)辦法：盡量減少故事當(dāng)中的場景以及角色。第二， 整個(gè)教學(xué)過程過于龐大，無法在20分鐘內(nèi)完成，造成了很多環(huán)節(jié)缺少引導(dǎo)和必要的講解。如，應(yīng)該先給孩子說清楚演出的步驟再讓孩子挑樂器。改進(jìn)辦法：應(yīng)該在本課之前的課程中有過對于孩子模仿動物、合唱、音樂劇表演的分別的訓(xùn)練。第三， 課程進(jìn)行中由于各種突發(fā)狀況而忽略了很多重要的步驟，如：帶著問題聽故事之前 忘了提問等。改進(jìn)辦法：將教案進(jìn)一步背熟，提高課堂的駕馭能力。雖然這次的教學(xué)過程質(zhì)量比較差，但是作為教學(xué)實(shí)踐，又給自己增加了一次實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，也給自己敲響了一個(gè)警鐘：不是所有的學(xué)生都會像在示范課的DVD里看到的那么聽話。所以要求自己在以后的備課過程中要考慮到各種突發(fā)狀況，設(shè)想好聽話的學(xué)生和不聽話的學(xué)生應(yīng)該采取怎么樣的對策。不過，雖然這次的教學(xué)沒有完全達(dá)到自己的教學(xué)目的，但是也有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就是整個(gè)教學(xué)的順序比較合理，讓學(xué)生自己選樂器提高了孩子的自主能力和積極性。總之，這次的教學(xué)實(shí)踐讓我感受到了做好