人教版四年級語文上冊31飛向藍(lán)天的恐龍教案

1、Error! No text of specified style in document.31 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜如狂”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3體會作者用詞的準(zhǔn)確性。4理解課文內(nèi)容，感受自然的神奇，同時感受想象在文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1弄清恐龍的演化過程，感受科學(xué)的魅力。2體會作者用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程： 第一課時一、預(yù)習(xí)探究（一）引入新課1.老師要在黑板上寫出一種動物的名字，認(rèn)識它的同學(xué)就大聲的讀出來好嗎？師板書“恐龍”2.你們讀的不錯，再來大聲的讀一遍，你們對恐龍都有那些了解呢？是怎么了解

2、到這些信息的呢？3.同學(xué)們了解的真不少啊，恐龍給你們留下了怎樣的印象呢？4.是啊，恐龍給我們高大威猛的感覺，可是你們知道嗎？就是這樣的恐龍卻和飛行的小鳥之間有著千絲萬縷的聯(lián)系呢，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)“飛向藍(lán)天的恐龍”同時板書課題。（二）看題質(zhì)疑1.讀了課題后，你想知道什么？2.生匯報課題帶來的疑問3.同學(xué)們的問題都很有價值，老師對這些問題也很感興趣的，那還等什么，讓我們一起去自由地讀課文，讀的時候，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的生字或句子多讀幾遍。二、合作交流（一）同學(xué)們讀的很認(rèn)真，在讀的過程中有沒有遇到生字給你設(shè)置的障礙呢？你又是怎么解決的?。浚ǘ┥鷧R報讀書過程中遇到生字詞問題及解決方法。（三）

3、同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，我這有一些詞語?？纯创蠹夷懿荒茏x好它們！出示字詞。（指明讀、開火車讀、全班齊讀）三、整體感知、交流心得（一）請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想主要向我們介紹了些什么？（二）生匯報、交流讀書收獲，師隨機(jī)補(bǔ)充。（三）在收獲之余想想讀書的過程中你們曾被哪部分內(nèi)容吸引？為什么？（四）生匯五、拓展教學(xué)報最感興趣的地方或疑惑最深的內(nèi)容，師隨機(jī)引導(dǎo)：四、延伸教學(xué)（一）是啊，說起恐龍，咱們腦海中閃現(xiàn)的就是一個個龐然大物，很難把它們和輕盈的飛鳥聯(lián)系在一起，可是科學(xué)家們卻把它們聯(lián)系在了一起。怎能不讓我們?yōu)橹垢锌?！讓我們再來讀讀課題吧?。ǘ┱埻瑢W(xué)們課下繼續(xù)研讀課文，畫出科學(xué)家把他們聯(lián)系起來的依據(jù)。（三）

4、找出說明恐龍飛向藍(lán)天的句子。（四）課下用自己喜歡的方式繼續(xù)了解有關(guān)恐龍的信息。第二課時1、 交流導(dǎo)入（一）請同學(xué)們談?wù)務(wù)n下你對恐龍又有了哪些了解？是怎么了解的呢？（二）同學(xué)們離開課堂收獲了那么多的知識，你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子！下面讓我們再來讀讀這篇引起我們許多遐想的文章吧！2、 品讀體驗（一）感悟感悟“點(diǎn)睛之筆”體驗“欣喜如狂”。1.通過再次的讀課文，你們最感興趣的內(nèi)容是什么呢？2.是啊，說起恐龍，咱們腦海中閃現(xiàn)的就是一個個龐然大物，很難把它們和輕盈的飛鳥聯(lián)系在一起，可是科學(xué)家們卻有了發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來讀讀這個發(fā)現(xiàn)吧！3.一起來讀讀這個發(fā)現(xiàn)，說說你是怎么理解這句話的？這一發(fā)現(xiàn)，是否有科學(xué)依據(jù)？

5、默讀第2自然段，在文中找一找、劃一劃。）（生匯報交流，師板書）（1）恐龍和鳥類的骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。（2）20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石。4. 這些發(fā)現(xiàn)讓全世界的科學(xué)家的心情怎樣？用文中的詞來形容。（欣喜若狂）5. 這是怎樣的發(fā)現(xiàn)??！竟然讓全世界的科學(xué)家都欣喜若狂。用文中的句子回答應(yīng)該是？（句子：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍有羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。）6. 讓我們再來讀讀這句話吧！7. 從這個句子中，你知道了什么？“欣喜若狂”是怎樣的一種情緒？你有過這樣的感受嗎？8. 生匯報“欣喜若狂”的感受經(jīng)歷。同時帶著感受讀句子。

6、9. 科學(xué)家們?yōu)槭裁磿驗檫@個發(fā)現(xiàn)而欣喜若狂？（體會“點(diǎn)睛”）歷經(jīng)百年，科學(xué)家們終于找到了證明鳥類可能是小型恐龍后裔的有力證據(jù)，難怪作者要稱遼西的發(fā)現(xiàn)是古生物學(xué)研究畫卷上的“點(diǎn)睛”之筆。你能體會科學(xué)家們那種欣喜若狂的心情嗎？帶著你的感受，再來讀讀這句話。（生齊讀）10.是??！這個發(fā)現(xiàn)令我們所有的人欣喜若狂，那么恐龍究竟是如何飛向藍(lán)天的呢？（二）感悟“演化過程”過渡語：恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？讓我們?nèi)ピL問中生代的地球吧！體驗?zāi)巧衿娴难莼^程。1. 帶著這個問題，用自己喜歡的方式，讀第三、四自然段，說說你從中了解到什么？2. 小組交流收獲3.生匯報4.第一代恐龍它們是怎么樣的？那些詞語最能概括它們

7、的樣子？請感興趣的同學(xué)一起來讀一讀。5.你們還了解到什么？你認(rèn)識了龐大的恐龍家族，在這個家族中有許多成員，（教師引讀）有些恐龍，有些；有些，有些；有些，有些。發(fā)揮你們的想象，它們還有些像，有些像，有些像。師：是啊，這么多的恐龍形態(tài)各異，各不相同，這可真是個龐大的家族，了解到這些你有什么感受呢？請帶著你的感受讀讀這個龐大的家族吧！6. 在這么多的恐龍中，有些恐龍發(fā)生了變化，有一些獵食性的恐龍發(fā)生了變化，有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？7. 生匯報發(fā)現(xiàn)，師總結(jié)。8. 讓我們以表格的形式來體會他們的變化吧?。ǔ鍪颈砀瘢┙?jīng)過漫長的歲月獵食性恐龍原來變化為體格體表生活習(xí)性9. 小組合作完成表格10. 請小組派代表展示表格

8、的填寫。11. 對于這樣的變化你有什么感受？帶著自己的感受，我們一起來體驗一下這令人驚訝的變化，齊讀。12. 這一奇妙的演化過程是科學(xué)家通過什么推測并想象出來的？（古生物化石）13.可見想象并不是憑空捏造,正是科學(xué)家們的想象讓我們領(lǐng)略了這樣一個神奇的演化過程，讓我們帶著這份神奇再來讀讀課題吧！三、課題升華（一）再次帶著自己的感受讀讀你喜歡的部分。（二）學(xué)習(xí)了本文你們有什么感受，帶著這份感受齊讀課題。（三）是??！課文給了我們神奇的色彩，這一奇妙的演化過程是科學(xué)家們通過什么推測并想象出來的啊？（古生物化石）（四）可見想象并不是憑空捏造,正是科學(xué)家們的想象讓我們領(lǐng)略了這樣一個神奇的演化過程，讓我們帶著這份神奇再來讀讀課題吧！