現(xiàn)代漢語2期末復習應(yīng)考指引

1、現(xiàn)代漢語2期末復習應(yīng)考指南第一部分復習應(yīng)考基本要求1. 考核目的通過本課程的學習，讓大家對現(xiàn)代漢民族共同語的基本面貌有一個較系統(tǒng)的認識，掌 握語言運用的一般規(guī)律，從而提高運用語言的水平?，F(xiàn)代漢語2的學習內(nèi)容包括語法、修辭、語言運用三部分，這三章內(nèi)容特別活，需要靈活掌握的分析性內(nèi)容很多，這是需要 同學們特別注意的。2考核方式：現(xiàn)代漢語 2的期末考試為閉卷考試，考試時間為90分鐘。3.考題類型及比重： 試題類型及分數(shù)比例分別為：單項選擇10分，綜合分析題30分,問答題40分，評改病句20分。第二部分復習應(yīng)考資料及其使用1. 命題依據(jù)：現(xiàn)代漢語教學大綱和中央電大多種媒體教材，是本課程考試命題的基本

2、依據(jù)。2復習應(yīng)考資料(1) 教材：由張斌主編、中央廣播電視大學出版社出版的現(xiàn)代漢語，與之配套的輔導教材是胡吉成編寫、中央廣播電視大學出版社出版的現(xiàn)代漢語學習指導書。(2) 中央電大考試中心出版的期末復習指導(3) 平時作業(yè)冊(4) 同時可參考使用中央廣播電視大學、廣西廣播電視大學電大在線網(wǎng)上發(fā)布的教學 輔導文本、IP電視等教學媒體進行復習。3.考核內(nèi)容的層次要求考核的教學內(nèi)容具體分重點掌握、一般掌握、一般了解三個層次要求。重點掌握為教 學重點內(nèi)容，要求全面領(lǐng)會、吃透教學內(nèi)容，并能靈活運用所學知識理論分析語言現(xiàn)象， 著重于技能運用的考核；一般掌握為次重點內(nèi)容，要求對所學內(nèi)容作一般性認識，比如闡

3、述定義、內(nèi)容要點等；一般了解內(nèi)容有所認識即可，不納入考核范圍。鑒于本課程的特點，建議同學們在復習中做到以下兩點：第一，要從理論上透徹理解重點的基本理論知識；第二，要多訓練自己的語言分析能力和辨別能力，即能運用所學的知識分析語言結(jié)構(gòu)， 能在一個較高的層面上認識語言的特點；具備辨別能力，一是能分辨語言事實的異同；二 是能辨別正誤，正確使用語言。第三部分期末復習范圍(具體參考期末復習指導小冊子)第四部分重點輔導內(nèi)容第四章語法第一節(jié)語法概說本節(jié)要求認識理解什么是語法，初步認識語法在語言中的地位與作用；理解語法規(guī)律 的概括性、穩(wěn)定性特點。第二節(jié) 詞的分類(上)一、詞類劃分標準詞類劃分標準是詞的結(jié)構(gòu)功能，

4、即詞與詞的組合能力。根據(jù)詞的語法功能，首先可以 把詞分為實詞和虛詞兩大類。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、副詞、代詞七 類；虛詞介詞、連詞、語氣詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類。要求能結(jié)合具體的詞語進行詞 類劃分。二、名詞、動詞和形容詞名詞'動詞和形容詞屬于開放類詞語，數(shù)量多，功能多，用法活，比較復雜。這三類詞 是詞類劃分的學習重點，掌握了這三類詞的劃分，實際上就掌握了大部分詞語的劃分問題， 因此學習時應(yīng)注意把有關(guān)問題弄清楚。第三節(jié) 詞的分類(下)一、介詞1介詞“在、向、于、給、自”等附著在動詞或其它詞語后的用法：構(gòu)成一個相當于及物動詞的結(jié)構(gòu)（不再分析），與后面的成分構(gòu)成述賓關(guān)系，而

5、不是述補關(guān)系。2 一些介詞的用法：注意辨別正誤和異同，正確使用。二、連詞連詞主要表示連接關(guān)系。注意連詞同介詞的區(qū)別和一些連詞的基本用法。三、助詞四、注意區(qū)分的、地、的，正確使用助詞。第四節(jié) 短 語一、短語的結(jié)構(gòu)類別短語從結(jié)構(gòu)看可以十四類，即定中短語、狀中短語、述賓短語、述補短語、主謂短語、 連述短語、聯(lián)合短語、同位短語、方位短語、量詞短語、介詞短語、的字短語、所字短語、 比況短語。其中重點應(yīng)注意前八類短語的特征。一些短語在形式上容易混淆，如定中短語和狀中短語、述賓短語和述補短語、聯(lián)合短 語和方位短語、聯(lián)合短語和連述短語等等，注意弄清這些短語的構(gòu)成特點，避免混淆。二、短語的功能類別從功能角度看，

6、短語可分名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語三類。主謂短語、 聯(lián)合短語、狀中短語、述補短語可歸入不同的功能類別，要注意這些短語功能類別的分類 依據(jù)，能從不同角度給短語分類，弄清結(jié)構(gòu)類別與功能類別的關(guān)系。三、短語的層次劃分1用層次分析法分析短語，要求從大到小，逐層切分，到詞為止。即把一個大的結(jié)構(gòu) 單位切分為兩個（有些也有多個）小的結(jié)構(gòu)單位，這些小的結(jié)構(gòu)單位就是直接成分。切分 出來的直接成分，還可以往下切分，一直到所有成分都是詞為止。2. 些復雜短語的切分“狀語+述語+賓語或補語（或賓語和補語同現(xiàn)）”結(jié)構(gòu)：第一層應(yīng)切分為狀中短語，不能切分為述賓或述補短語?！笆稣Z+賓語+補語”（或“述語+補語+賓語

7、”）結(jié)構(gòu)：第一層不能切分在述語后面，而要切分在賓語和補語之間，結(jié)構(gòu)關(guān)系由后一個成分的 性質(zhì)決定。多項定語、狀語的切分：短語中有多項定語和狀語，如果不是并列性的，應(yīng) 逐層切分，不能在第一層把全部定語和狀語都切分出去。多義短語的切分：要求把歧義 的地方分析出來，體現(xiàn)出不同的意義。短語的層次分析是語法學習的一個重點，要注意加強實踐練習。第五節(jié)句子和句子的類別一、什么是句子句子是人們交流思想的基本語言單位。判斷一個語言單位是不是句子，不是看其結(jié)構(gòu) 成分的多少，而是看它是否傳遞信息，是否起交際作用。只要起交際作用，再簡單的結(jié)構(gòu) 也是句子，如果不起交際作用，結(jié)構(gòu)再復雜，也不是句子。句子具有表述性，即表達客

8、觀 現(xiàn)實，陳述主觀意圖，這是句子和其它語言單位相區(qū)別的本質(zhì)特征。二、句類和句型句類是句子的語氣類別，可分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四類。句型是句子的 結(jié)構(gòu)類型，包括單句和復句兩大類，單句往下可分主謂句與非主謂句，還可以再往下分類。 要注意的是，由于分類角度不同，句類和句型并不對等，能對此加以說明。二、把字句和被字句被字句和被字句是兩種不同的句式，前者的主語是施事，后者的主語是受事，它們在 使用上也有一定的特點要求，要注意了解，正確使用，能評改不符合結(jié)構(gòu)規(guī)律的病句。第六節(jié)單句分析一、句子分析和句法分析句子分析和句法分析既有聯(lián)系，又有區(qū)別。句法分析是句子分析的基礎(chǔ)，句子分析的 目的是尋求句型，

9、句法分析的目的是為了認清語言單位內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。分析單句， 要求能用文字描述具體句子所屬句型。二、主謂句的分析1主謂句的成分：主謂句的句子成分一般只有主語和謂語兩大成分，有的還有句首修 飾語和獨立語。注意主謂句沒有定語、狀語、中心語、述語、賓語和補語，這些都是非主 謂句成分。如果進一步對主謂句的主語、謂語進行切分，可能會分析出定語、狀語、述語、 賓語等等，但它們不是構(gòu)成主謂句的直接成分，而是主謂句的主語、謂語的成分。2 主語的判定：動詞性謂語句的主語一般比較好判定，但有時幾個名詞位于動詞前， 誰是主語判斷起來就要困難一些，例如“這部小說去年秋天我們就看了”?？梢愿鶕?jù)下列順序確定主語：施事工

10、具受事處所時間。比如“昨天村子里來了一個人”，這個句子有處所詞有時間詞，處所詞要優(yōu)于時間詞，所以“村子里”是主語。3謂語：主謂句的謂語可分名詞性謂語、動詞性謂語、形容詞性謂語三類。我們重點 學習動詞性謂語。動詞性謂語包括述賓謂語、述補謂語、連述謂語、主謂謂語四種類型。 其中比較難理解的是主謂謂語句，易于混淆的是連述謂語句和主謂短語充當賓語的句子， 例如“我希望他來看看”是動詞性述賓謂語句，“我請他來看看”是連述謂語句。平時學習要注意這兩個難點問題。三、句子的語義分析和語用分析這部分內(nèi)容作一般知識性了解即可。第七節(jié)復句分析一、復句和關(guān)聯(lián)詞語復句是由兩個或兩個以上分句組成的句子。分句和分句之間常用

11、表示某種結(jié)構(gòu)關(guān)系的 詞語連接，這就是關(guān)聯(lián)詞語。不同的復句往往有不同的關(guān)聯(lián)詞語表示結(jié)構(gòu)關(guān)系，所以關(guān)聯(lián) 詞語是復句的外在標志。學習復句要掌握常用關(guān)聯(lián)詞語及其用法特點。二、復句的類別復句的基本類別可分八種：并列復句、連貫復句、遞進復句、選擇復句、因果復句、 轉(zhuǎn)折復句、條件復句、讓步復句。一般把前四種復句總稱為聯(lián)合復句，后四種總稱為偏正 復句。聯(lián)合復句的共同特點是各個復句的地位基本上是平等的，并列性的，而且可以任意 增加分句而不改變結(jié)構(gòu)層次；偏正復句的共同特點是各個分句的地位是不平等的，有偏正 之分，句子表義的重心是正句部分，偏句只是說明某種條件，偏正復句的突出特點是每增 加一個分句就相應(yīng)增加一個層次

12、，其關(guān)系不能延長。三、多重復句多重復句由三個以上的分句構(gòu)成，包含兩個以上的結(jié)構(gòu)層次。要注意有三個以上的分 句并不都是多重復句，如聯(lián)合復句類無論有多少個分句，都是一個層次，都不是多重復句。 分析多重復句應(yīng)注意先把各個分句找出來（不要把一些句子成分當作分句），然后確定分句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系及結(jié)構(gòu)層次，用豎縱線標明。多重復句的分析是重點又是難點，平時應(yīng)注意多練習實踐。第五章 修 辭修辭一章主要講授語言運用的一些方法技巧，即如何使表達準確生動，更好地傳情達 意。本章內(nèi)容還涉及到語匯、語法等相關(guān)知識的運用，因而學習修辭應(yīng)注意多方面知識的 綜合運用。修辭的實踐性比較強，因此也要注意學以致用，切忌死記條款。第一節(jié)

13、修辭概說修辭一般是指更好地運用語言的規(guī)律，包括選擇和創(chuàng)新兩個方面。修辭的基本要求是 明確、恰切、簡練。本節(jié)對修辭的意義作用有一個初步認識即可。第二節(jié)詞語修辭一、 什么是上下義詞語一個詞語的語義包含另一個詞語的語義，這一對詞語就構(gòu)成上下義關(guān)系，語義被包含 的詞語叫下義詞語，包含下義詞語語義的詞語叫上義詞語。修辭中的上下義詞語是一個廣 義的概念，不都是指詞語，只要能構(gòu)成上下位關(guān)系，都稱之為上下義詞語，例如“動物” 與“貓”、“狗”、“狼”、“孔雀”,“人”與“男人”,“女人”、“白人”、“黑人”,“青年”與 “當代青年”、“大齡青年”等。上下義詞語有不同的表達作用，上義詞語所指范圍大，表義比較概括

14、，下義詞語所指 范圍小，表義比較具體。運用語言時，用上義詞語還是用下義詞語，要根據(jù)具體情況來決 定。如果對某個對象的具體情況不清楚，宜用表義寬泛的上義詞語，要具體說明某個對象， 使別人更加明確，宜用下義詞語。如果會話雙方對彼此的情況比較了解，往往也可用上義 詞語代替下義詞語，如用“車”代替“汽車、卡車、轎車、自行車、三輪車”等等。由于 上下義詞語是處于不同的層次，因此不能并列使用。二、列舉和統(tǒng)括用詞語表達眾多人或事物時，為了使對方詳細了解有關(guān)內(nèi)容，而把這些人或事物按一 定方式一一羅列出來，這種手段就叫列舉；要注意列舉應(yīng)遵循的原則。列舉適應(yīng)分析的需 要，使表達明確具體，詳盡細膩，給人以全面、完整

15、的印象，具有形象生動、渲染強調(diào)的 效果；用詞語表達眾多人或事物時，為了使表達具有整體性，而用有代表性的詞語來概括 表達，這種手段叫統(tǒng)括；統(tǒng)括反映綜合的成果，使表達簡潔明快，給人以總體印象，具有 干脆利落的表達效果，適合信息的綜合傳遞，使受話人便于從總體上快速把握對象。第三節(jié)句子修辭一、句式的選擇現(xiàn)代漢語常用句式有四組八種：從句子結(jié)構(gòu)成分的繁簡看可分長句和短句，從前后句 子結(jié)構(gòu)是否整齊一致看可分整句和散句，從口氣看可分肯定句和否定句，從使用場合及表 達風格看可分口語句和書面語句。四組句式的劃分角度不同，所以同一個句子，從不同的 角度看可屬于不同句式，如“我們應(yīng)當相信群眾，我們應(yīng)當相信黨?！睆纳鲜?/p>

16、四個角度看是短句、整句、肯定句、口語句。對這八種句式的特征、表義作用要熟悉，并能結(jié)合語境選 用。二、句式的變換句式變換就是根據(jù)要求把一個句式變?yōu)閯e的句式，使之符合具體語境的需要，如把長 句變成短句，把散句變成整句等等。要注意的是，變換句式，可以改變原句的順序，可以 增減個別詞語，句子的風格可以有變化，但是句子的基本意義不能改變。如肯定句變成否 定句，意義仍然是肯定的。第四節(jié)常用的修辭格一、重點辭格本節(jié)介紹了 12種辭格，可重點掌握比喻、借代、比擬、夸張、雙關(guān)、仿詞、對偶、排 比（含層遞）這幾種辭格，弄清楚它們的定義、特點、類別以及表達作用。二、一些易混問題1 借喻和借代：二者的相同之處是都只出

17、現(xiàn)借體，本體不出現(xiàn)。不同之處有二：一是 構(gòu)成基礎(chǔ)不同，借喻的構(gòu)成基礎(chǔ)是事物之間的相似關(guān)系，借代的構(gòu)成基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性； 二是借喻是比喻的一種，因而可以還原為明喻格式，借代不能還原。2. 夸張和夸大：夸張以客觀真實為基礎(chǔ)，把事物的特征有節(jié)制地加以放大，使人認清 事物的本質(zhì)，有一定的真實性?？浯髣t違反客觀真實，使人感到虛假，不可信。3雙關(guān)和歧義：雙關(guān)和歧義都是同一語言形式包含兩種意義，可作兩可理解。但雙關(guān) 是發(fā)話人有意設(shè)置的，不會引起誤會，具有積極意義；歧義是發(fā)話人說話時無意造成的， 句子意義有兩種理解的可能，容易引起誤解，在交際中具有消極意義。三、修辭格的配合辭格的配合有連用、套用、兼用（亦稱

18、辭格連續(xù)、辭格包孕、辭格復合）三種形式。 連用指幾種辭格前后相連，形式上互不糾纏；套用指一種辭格中套用著別的辭格，即從總 體看是一種辭格，從局部看又有別的辭格，也就是大套小，這種情況通常出現(xiàn)在具有一定 的句子形式的辭格中，如對偶、排比中就常常套用比喻等辭格；兼用指不同的辭格出現(xiàn)在 同一句子形式中，從一種角度看是一種辭格，從另一個角度看是一種辭格。第六章 語言運用本章以較廣闊的內(nèi)容作為大背景，分交際、信息、文化三個分支內(nèi)容，圍繞著語言運 用這一主題展開，它們同語言運用密切相關(guān)，體現(xiàn)了運用語言的三個層次：語言與交際講 的是運用語言進行交際所必需的一些基本的元素，如角色、語境、話語類型；語言與信息

19、講的是語言在信息傳遞過程中的編碼與解碼問題；語言與文化則從更高一個層次闡述了語 言運用問題。第一節(jié) 語言與交際一、交際角色角色乃是某個人在特定的社會和團體中所占有的適當?shù)奈恢?，被該社會和團體規(guī)定了的行為模式。語言運用就是人的一種重要的行為，交際角色與語言運用密切相關(guān)，要使話語 表達符合交際角色特點，因此就必須按照特定的角色要求進行活動。二、交際環(huán)境交際環(huán)境簡稱語境，即語言使用的環(huán)境。交際環(huán)境有廣義和狹義的兩種，廣義的交際 環(huán)境指交際的現(xiàn)場環(huán)境和國家、時代、民族、文化等大背景，狹義的交際環(huán)境指上下文。 句子是要涉及主觀和客觀兩個方面的因素，因此任何一句話都離不開語境，都要與語境相 協(xié)調(diào)?？陀^的詞

20、句，無所謂好壞，無所謂雅俗，符合語境需要，就是好的，得體的。語境 對語言運用的影響主要表現(xiàn)在三個方面：規(guī)定了言語的含義，規(guī)定了言語的表達方式，有 助于突出語言表達效果。說話如果不注意語境，往往會引起誤解。三、交際類型1交際類型的類別：交際類型是交際方式的分類。交際方式可從不同角度分類，按發(fā) 話受話情況分獨白型和會話型，如演講、布告之類是獨白型，聊天、討論是會話型；按交 際的正式程度分正式型和隨意型，如作報告、匯報是正式型，日常交際是隨意型；按交際 形式分口頭型和書面型，口頭型是口頭交談，書面型是通過文字表達。2會話原則：合作原則具體包括四個方面：質(zhì)的準則、量的準則、關(guān)系準則、方式準 則。合作原則是保證會話持續(xù)不斷的重要條件。要求能分析合作原則在交際中的運用，能 分析會話含義。3 語體：事務(wù)語體、科技語體、政論語體、文藝語體。第二節(jié) 語言與信息一、什么是信息信息是通過某種符號、信號傳遞的音信、消息。信息傳遞通過編碼、發(fā)送、傳遞、接收、 解碼五個階段完成。語言信息的傳遞有三個要求：使用共同語碼，保證語碼和信息內(nèi)容的 統(tǒng)一，保持信道暢通。二、句子的解釋因素句子的解釋因素包括句內(nèi)因素和句外因素，要求重點理解句外因素。句外因素包括指稱意義、社會文化意義、聯(lián)想意義、暗示