《荷塘舊事》教學(xué)實(shí)錄

1、?荷塘舊事?教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入師：同學(xué)們 ,我們都是久居城市的孩子 ,那有誰(shuí)去過(guò)鄉(xiāng)下嗎 ,那給你留下什么印象 ,有沒(méi)有什么有意思的事呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？二、自讀感知1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文 ,想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘 ,作者都做了哪些讓他難忘的事？在讀課文的過(guò)程中 ,如果有字詞上的問(wèn)題 ,可以借助工具書(shū)或請(qǐng)同學(xué)和老師幫助。好 ,現(xiàn)在開(kāi)始！學(xué)生自讀課文2、師：好 ,在讀課文過(guò)程中 ,有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的音嗎？讀詞3、師：恩 ,字詞上沒(méi)有問(wèn)題了 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做作者做了哪幾件事？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狗刨比賽是怎么回事呀？師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都非常仔細(xì)。三、深入研讀1、師：下面 ,就請(qǐng)同學(xué)們圍繞

2、這幾件事 ,用圈點(diǎn)、勾畫(huà)或者寫(xiě)批注的方法再讀課文 ,之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽(tīng) ,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。學(xué)生再讀課文。2、師：剛剛老師看到每個(gè)同學(xué)思考的都很認(rèn)真 ,現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件事 ,為什么？。A、打水仗1、擬聲詞 ,“嘩嘩、“呀呀 ,很形象地把我們?cè)谒墟覒虼螋[的情景表現(xiàn)出來(lái)了。2、還用了一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)樹(shù)上的鳥(niǎo)也停止了叫聲 ,側(cè)面反映了我們打水仗的劇烈 ,而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂(lè)。3、后兩句話(huà) ,也用了一個(gè)擬聲詞“撲撲 ,也反映了我們打水仗的快樂(lè) ,另外還有我們玩著玩著就混在一起 ,扭在一起哈哈大笑 ,可以看出小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂(lè)和他們的親密。非常好

3、 ,這里不僅能看出孩子們?cè)谕嫠r(shí)候的快樂(lè) ,更能看出他們的親密無(wú)間 ,他們的友情。B、狗刨比賽你還喜歡那件事呢 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？第八自然段中的“氣喘吁吁和“昏昏欲睡這兩個(gè)詞 ,從這兩個(gè)詞中可以看出我們?cè)谕婀放俦荣悤r(shí)候的劇烈和熱鬧 ,也可以看出我們的快樂(lè)自由 ,無(wú)拘無(wú)束。太好了！確實(shí)像你說(shuō)的那樣 ,用了比喻句使文章更生動(dòng)形象了 ,好似我們也是其中的一個(gè)。還有誰(shuí)喜歡這件事嗎？第七段的這句話(huà)“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲 ,一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來(lái)鉆去。水流向母親柔和的手 ,輕輕地?fù)崦覀?,我們相當(dāng)在搖籃中。這里的“鉆來(lái)鉆去寫(xiě)出了小伙伴們?cè)诒荣悤r(shí)的歡快和自由自

4、在；后邊寫(xiě)水流用了一個(gè)比喻句 ,寫(xiě)出了這里是我們玩耍的天堂 ,就像睡覺(jué)時(shí)躺的搖籃。作者就用了一個(gè)“鉆來(lái)鉆去就把當(dāng)時(shí)跳進(jìn)水中的情景表現(xiàn)出來(lái)了。好了 ,還有補(bǔ)充嗎？沒(méi)有了 ,看下一件事 ,有誰(shuí)喜歡？C、落水被救十二段到十六段的句子 ,這些語(yǔ)句把我當(dāng)時(shí)落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致 ,寫(xiě)出了我溺水時(shí)的反響和感受。師：你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？給同學(xué)們讀一讀可以嗎？學(xué)生讀這一局部課文師：還有誰(shuí)喜歡這件事 ,也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì) ,手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。這句話(huà)是一個(gè)比喻句 ,把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈 ,說(shuō)明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智 ,他們能在那么危險(xiǎn)的情況下相處這個(gè)方法是很不容易的。

5、這還能看出他們的勇敢 ,因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U(xiǎn)穿越那到邊緣線(xiàn)的。你能從文中找到謎底嗎？哪有這樣的提示？在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事嗎？第十七段的 ,這里也寫(xiě)了小伙伴的哈哈大笑 ,這里的笑可以看出他們救人后的輕松。小伙伴們的善良和憨直 ,這是善意的嘲笑師：對(duì) ,一方面是孩子們救人后很輕松 ,用笑來(lái)緩解剛剛救人時(shí)的緊張；另一方面看到我的狼狽相 ,有可見(jiàn)他們的憨直純樸。師：那大家想一想 ,多年以后作者仍然能記得這些往事 ,還有什么原因？荷塘很美師：大家同意嗎？老師也很贊成！下面就請(qǐng)同學(xué)們比上眼睛 ,跟隨老師一起去感受荷塘的美 ,并且注意老師朗讀時(shí)的感情、語(yǔ)速和重音。配

6、樂(lè)朗讀第三、四、五段師：好了 ,課文讀完了?，F(xiàn)在 ,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)勀愕母惺?,說(shuō)說(shuō)荷塘的美都美在哪里？第四段第一句“浮光躍金 ,把夜晚水的動(dòng)態(tài)和顏色表現(xiàn)出來(lái)了 ,比喻句 ,把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。第五段的最后一句 ,也是一個(gè)比喻句。把荷花在微風(fēng)下顫抖的樣子比喻成了跳舞的少女 ,形象地寫(xiě)出了荷花搖動(dòng)時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。上一句“綠光、“綠浪、“粉紅 ,這些顏色比照很明顯 ,把白天荷塘的美表現(xiàn)出來(lái)了。第四段后一句 ,也有寫(xiě)顏色的詞“黑綠 ,把夜晚荷塘四周的樹(shù)木的顏色寫(xiě)出來(lái) ,可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫(xiě)到了“在那一位黑綠中 ,恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。也是一個(gè)比喻句 ,寫(xiě)出了水面的亮和荷塘的輪廓。師：同學(xué)們 ,在這么迷人的荷塘 ,作者不僅感受到了童年的樂(lè)趣 ,還揀回一條命呢！所以 ,作者回憶往事的時(shí)候認(rèn)識(shí)到了什么？認(rèn)識(shí)到了大自然和諧的美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。老師寫(xiě)板書(shū)齊讀最后兩段四、結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們 ,童年是每個(gè)人人生