《記金華的雙龍洞》課堂實錄

1、?記金華的雙龍洞?課堂實錄一、導(dǎo)入：同學(xué)們 ,你們喜歡旅游嗎？今天我們就隨著葉圣陶爺爺 ,一起去游覽金華的雙龍洞 ,好不好？(板書課題：12記金華的雙龍洞)指12請齊讀課題。二、新授：1、下面 ,請同學(xué)們自由讀課文 ,看看能讀懂什么 ,把不明白的地方劃下來。師副板書1你都讀懂了什么？4人如果學(xué)生只從句段說 ,提前安排一人板書：入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞請你來你說你來。同學(xué)們知道得真多。2那么你還有哪些不明白的地方？5人對問簡單的詞語 ,可以說：你來誰來幫幫他？你明白了嗎？請你說你能幫他解答嗎？懂了嗎？對學(xué)生有創(chuàng)造性的提問 ,可以說：你的想法很獨特！多么獨特的想法呀!與眾不同 ,有創(chuàng)意。敢于向

2、權(quán)威挑戰(zhàn) ,了不起！這個問題值得我們研究。這個問題待會解決副板書老師把它記下來也把它記在這。相信這些問題講完課文后 ,你就會明白。2、指板書那么 ,在這幾局部中你最喜歡哪局部 ,用你喜歡的方式來學(xué)習(xí) ,可以自己讀 ,合作讀 ,還可以畫畫 ,談體會。聽明白了嗎？開始。全班匯報交流：剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高 ,現(xiàn)在我們來交流一下！入山：誰喜歡入山這局部？(字幕:2-3段)你來。你準(zhǔn)備用什么方式來交流？生：朗讀、談體會。開始吧!師：多美的景色啊！誰還想交流?入山時見到的溪流。字幕：將一路迎著溪流。隨著山勢 ,溪流時而寬 ,時而窄 ,時而緩 ,時而急 ,溪流聲也時時變換調(diào)子。畫線.為什么喜歡？生：用上

3、了時而、時而、時而、時而這些詞 ,寫出了溪流的變化。課件：將4個時而變色師:那誰能讀出溪流的變化呢？你來讀。師:同學(xué)們來評價一下 ,他讀的怎么樣？師:那你能不能把溪流的變化讀出來呢？生讀。讀的好時 ,師：你這一讀 ,老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好？生。告訴老師 ,為什么溪流會時時變換調(diào)子呢？生：因為山勢在不斷變化。讀得不好時 ,誰來教教他？你再來試一試！如果都讀的不好 ,師范讀 ,加手勢。師：聽老師來讀一讀?？凑l能把溪流的變化讀出來。表揚。聽老師來讀。誰來和老師比賽？ 問：為什么溪流會時時變換調(diào)子呢？生：因為山勢在不斷變化。師:我們一起來讀讀吧！外洞：3.師：你還喜歡哪局

4、部？生：我喜歡外洞 ,放圖片走入里面就仿佛走進(jìn)了大會堂 ,在那里聚集一千或八百人開個會 ,一定不覺得擁擠。師：請大家閉上眼睛想象 ,我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人 ,而內(nèi)洞中一千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？字幕誰能讀出外洞的大？一生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？孔隙：.生一：我最喜歡孔隙這一局部。課件：第段的字幕師：你準(zhǔn)備用哪種方式來交流？生：我準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。生交流。讀了這局部你有什么感受？我感覺孔隙又窄又小。師：從哪可以看出孔隙很小呢？生：只容得下一只小船進(jìn)出 ,兩人并排仰臥 ,剛適宜 ,再沒法容第三個人。課件：點擊熱區(qū) ,將此句劃線誰還有？生補充：

5、感覺要是把頭稍微抬起一點 ,準(zhǔn)會撞破額角 ,擦傷鼻子。課件：熱區(qū)-劃線找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點。師：誰還想來交流這一局部？生二：我們組是以畫圖的方式來介紹這一局部的。實物投影大家看 ,我把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低 ,是因為孔隙很窄小 ,高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小 ,只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子 ,從內(nèi)洞里拉動繩子 ,船就進(jìn)來 ,再從外洞向外拉繩子 ,船就出去。多么有趣??！我想這大概是世界上獨一無二的方式吧！師馬上帶頭鼓掌。你是通過畫圖來體會的。師：老師也給大家?guī)砹艘环鶊D。出示孔隙的動畫請看。這兩位游客上船了 ,剛剛通過朗讀、畫圖 ,我

6、們知道了孔隙又窄又小?，F(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀？出示此段的字先自己練練。誰來試試？你來。評:他讀得怎么樣？生讀得不好哪兒不好？你能把這兒讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段讀一讀。內(nèi)洞：師：你還喜歡那局部？b.生：我很喜歡內(nèi)洞。你想以什么方式來介紹內(nèi)洞談體會生：進(jìn)入內(nèi)洞就好似置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍 ,還有千姿百態(tài) ,顏色各異的石鐘乳和石筍。師：你為什么喜歡它？生：因為它形狀- ,顏色-。師：你能不能用課本上的詞來表示？變化多端、顏色各異師：那些石鐘乳和石筍是什么樣的？生談：形狀像神仙、動物以及宮室、器用。師：除此之外 ,洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的？讓我們一起走進(jìn)內(nèi)洞。放內(nèi)洞

7、局部錄象師：他們像什么？請你來。生.誰再來說？其實我們看到的只是其中的一局部 ,內(nèi)洞里的景物還有很多。張開你想象的翅膀 ,誰再談?wù)?？如果沒有談的 ,師：比方猴子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等誰再說說？同學(xué)們的想象力真豐富。說了這么多 ,現(xiàn)在能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點讀出來嗎？字幕：首先當(dāng)然是值得欣賞。先自己練一練。請你來。一生讀同學(xué)們 ,他讀的怎么樣？自己練練 ,誰來？讀得怎么樣？老師也認(rèn)為很好。喜歡讀的站起來讀。三、練習(xí)：告訴大家一個好消息：暑假即將來臨 ,陽光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。課件：招聘條件熟悉各處景點 ,普通話標(biāo)準(zhǔn) ,舉止文明 ,待人熱情大方。同學(xué)們愿意來試試嗎？師：

8、首先以小組為單位作準(zhǔn)備 ,每人介紹一處景點 ,介紹時可以把課前收集的資料充實進(jìn)來。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競聘。誰想來介紹入山？找一人誰來介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞？四人在前面一字排開來 ,掛導(dǎo)游牌 ,發(fā)小旗師：我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們 ,開始吧！生：a出示錄象-入山圖如果導(dǎo)游開始沒自我介紹 ,師要喊停。問：平時我們外出旅游 ,見到的導(dǎo)游也是這么說的嗎？生。對 ,要先自我介紹。再來說說。導(dǎo)游：雙龍洞屬于巖溶景觀 ,以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們現(xiàn)在正通往雙龍洞。你們看 ,山上開滿了映山紅 ,是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花 ,這兒一叢 ,那兒一簇 ,很不少。粉紅色的

9、山、各色的映山紅 ,再加上或濃或淡的新綠 ,眼前真是一片明艷。隨著山勢 ,迎著溪流 ,我們繼續(xù)往前走。導(dǎo)游：再往前走 ,就到了雙龍洞口 ,溪水就是從那兒流出來的。師：拍肩該輪到你了！生b：外洞我叫xx ,大家叫我x導(dǎo)好了 ,將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望 ,山相當(dāng)高 ,突兀森郁 ,很有氣勢。你們看 ,洞口的形狀真像橋洞 ,這么寬。導(dǎo)游：讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大明亮 ,洞高66余米 ,廣、深各33余米 ,面積1200多平方米。周圍是石壁 ,頭上是高高的石頂 ,在這兒聚集一千或八百人開個會 ,一定不會覺得擁擠 ,像不像個大會堂。你看 ,泉水*著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫

10、保持在17攝氏度左右 ,冬暖夏涼 ,特別是在炎炎夏日 ,更是人們納涼的好去處 ,比起天然空洞 ,更是過之而不可及。古人形容的好：上山汗如雨 ,入洞一身涼。師：誰還查找了其他有關(guān)外洞的資料？一生讀：我還知道了外洞廳北有一掛黃色石瀑生出示圖片大家看 ,它儼然是古人衣袍 ,這就是傳說的呂先生藏身景點。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此 ,又有傳說是 ,有個村姑誓不嫁搶她的財主 ,被鎖困在洞中 ,呂洞賓就是從這里去營救洞中的村姑的。你是從哪兒知道的？上網(wǎng)師：利用上網(wǎng)來查閱資料是一種便捷的方式 ,可起著事半功倍的作用。生c:孔隙導(dǎo)游：圖我叫xx ,大家叫我x導(dǎo)好了。請看 ,這就是孔隙 ,可以容下一只小船進(jìn)出。這就到了內(nèi)洞。生d：內(nèi)洞錄象導(dǎo)游：讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀-內(nèi)洞吧！大家看 ,洞頂上有兩條龍 ,一條黃龍 ,一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍 ,形狀變化多端 ,顏色各異 ,你可以依據(jù)其形狀自由想象 ,即使不比作什么 ,我覺