學(xué)案第三節(jié)綠色植物的光合作用

1、學(xué)案第三節(jié) 綠色植物的光合作用（第一課時(shí)）薄其瑞教學(xué)目標(biāo)1、通過探究實(shí)驗(yàn)，闡明綠色植物產(chǎn)物和原料及條件。2、通過探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力。3、合作學(xué)習(xí)，師生互補(bǔ)，對科學(xué)知識探索精神的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)探究綠色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的條件。教學(xué)難點(diǎn)提出問題，應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問題；單一變量對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)程序一、情景激疑：人進(jìn)行生命活動需要的營養(yǎng)物質(zhì)是從外界攝取的，植物進(jìn)行生命活動所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是從哪里來的呢？是植物自己制造的嗎？這是一個生物學(xué)問題。怎樣研究呢？通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。二、實(shí)驗(yàn)探究探究:綠色植物在光下形成淀粉。1、提出問題：綠色植物在光下形成淀粉嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，注意強(qiáng)調(diào)“光下”這個條件。2、作出假設(shè)：如果綠色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不形成淀粉。3、制定計(jì)劃：思考：針對假設(shè)需要做對照實(shí)驗(yàn)嗎？對照的是什么條件？讓學(xué)生討論后回答。 光是對照的條件，是研究的變量。 依據(jù)光所做的對照實(shí)驗(yàn)中，以下哪一種方案更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性？討論后回答。（1）兩盆植物上分別選一片葉子進(jìn)行對照。（2）一盆植物上選兩片葉子進(jìn)行對照。（3）一盆植物上選一片葉子的兩部分進(jìn)行對照。選擇第三種方案。盡量解釋選擇的原因。注意培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)思路以及單一變量的設(shè)計(jì)原理，其他條件都一樣，只是要研究的條件不一樣。在這個實(shí)驗(yàn)中，要研究的條件是“光”。第三種

3、方案中一片葉子的兩個部分是變量最少的，所以選擇第三個方案。4、實(shí)施計(jì)劃：嘗試合作通過合作嘗試小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證淀粉遇碘變藍(lán)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會相互配合，為下一步的實(shí)驗(yàn)活動打下基礎(chǔ)。 小實(shí)驗(yàn)-淀粉的檢驗(yàn) 要求：用碘液滴到面包上，觀察面包顏色的變化。（由組長指揮，實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行操作。紀(jì)錄員紀(jì)錄。）現(xiàn)象描述：淀粉遇碘變藍(lán)，可以用這個方法驗(yàn)證淀粉的存在。（2）小組討論： a.綠色的葉影響觀察淀粉的變藍(lán)，怎樣把綠色處理掉？ b.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)避免葉片內(nèi)原有淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，怎樣處理？ 通過組長的領(lǐng)導(dǎo)，小組看書討論解決。然后選擇小組進(jìn)行發(fā)言。脫色，是為了避免綠色的存在影響觀察滴碘后變藍(lán)的淀粉。葉綠素易溶于酒精，而酒精又易

4、燃燒，因此將葉片進(jìn)行隔水在酒精中加熱，確保實(shí)驗(yàn)的安全。 暗處理，是為了清除葉片內(nèi)原有的淀粉。植物在黑暗中不形成新的淀粉，原先的淀粉又被利用掉。經(jīng)過暗處理后的植物葉片內(nèi)基本上不含淀粉了。這樣我們就可以讓葉片從新開始制造淀粉進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)要求：（1）課前實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)已經(jīng)對葉片進(jìn)行了暗處理，同學(xué)們在將葉片上的黑紙片摘除時(shí)用筆劃出遮蓋的范圍。實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：酒精燈的正確使用。點(diǎn)燃用火柴，熄滅用燈帽。如不小心，酒精燈翻倒著火，不用慌張，用教師準(zhǔn)備的濕毛巾蓋住即可。由小組長看著課本的實(shí)驗(yàn)過程指導(dǎo)組內(nèi)實(shí)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)組長的責(zé)任，以及組內(nèi)的配合。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)（教師巡視，幫助，指導(dǎo)，參與探討。）注意提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安

5、全，以及注意觀察酒精顏色的變化和葉片顏色的變化。（以葉片變黃白色為適宜。15分鐘的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)） 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：由學(xué)生進(jìn)行。 滴碘變藍(lán)的區(qū)域（有淀粉） 滴碘不變藍(lán)的區(qū)域（沒有淀粉） 變藍(lán)的區(qū)域（接受了光照） 不變藍(lán)的區(qū)域（沒有接受光照） 受光 淀粉 變藍(lán)5、得出結(jié)論：綠葉在光下形成淀粉。光是條件，淀粉是產(chǎn)物。三、歸納總結(jié)通過剛才的實(shí)驗(yàn)，請把實(shí)驗(yàn)步驟再回憶一下。（1）請將"綠色植物在光下形成淀粉"的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序： a光照 b酒精去除葉綠素 c黑暗放置 d清水漂洗碘液 e選擇葉片用 f清水漂洗酒精黑紙片遮蓋 g滴加碘液討論后回答。正確的步驟排序是： 。（2）分析葉片（已經(jīng)脫

6、去葉綠素）接受光照的情況：葉片a經(jīng)碘染色后全變藍(lán)。(全部接受了 ，形成了 。)葉片b經(jīng)碘染色后全不變藍(lán)。(全部不接受 ，沒有形成 。)葉片c經(jīng)碘染色后部分變藍(lán)，部分不變藍(lán)。(變藍(lán)的有 ，是因?yàn)榻邮芰?，不變藍(lán)的沒有 ，是因?yàn)闆]接受 ) 由此進(jìn)一步證明了： 是綠色植物形成淀粉的必要條件。下面內(nèi)容你一定有興趣：光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng)，每年全球光合作用估計(jì)產(chǎn)生大約16億噸糖類，產(chǎn)生相應(yīng)的氧氣。養(yǎng)活著地球上其它的生命。假如綠色植物不再進(jìn)行光合作用，地球上會出現(xiàn)什么想象？想象一下。科學(xué)家曾經(jīng)幻想，假如將來能搞清楚光合作用的機(jī)理，然后將光合作用的基因轉(zhuǎn)移到人的頭發(fā)里，使人的頭發(fā)中可以模擬光合作用

7、的過程，只要在人的頭發(fā)上灑一點(diǎn)水，再曬曬太陽，頭發(fā)中便完成了有機(jī)物的制造過程，人類便可以結(jié)束吃飯的歷史。這個偉大的設(shè)想靠同學(xué)們將來能夠完成。四、遷移深化下列事例很有趣，進(jìn)一步思考：1、分別在早晨、中午、傍晚，從一棵植物上摘取三片相似的葉子經(jīng)酒精脫色，再用碘染色后發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的深淺不一樣。為什么？ 2、農(nóng)民甲為了多收獲玉米，于是他在同樣的地里種植了比正常情況下多兩倍的種子，秋后他能收獲多兩倍的玉米嗎？ 五、開拓創(chuàng)新你學(xué)到了哪些知識？你還有哪些疑問？生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些問題？學(xué)案第三節(jié) 綠色植物的光合作用（第二課時(shí)）一、 選擇題1. 光合作用的原料是()。 光 葉綠體 二氧化碳 水 氧氣A. B. C.

8、 D. 2. 下面幾個曲線哪一條能正確反映光照強(qiáng)度與光合作用的速度的關(guān)系?()3. 在金魚缸內(nèi)放些新鮮的水草，對金魚的意義是()。A. 美觀B. 為金魚提供營養(yǎng)C. 增加水中二氧化碳濃度D. 增加水中氧氣濃度4. “綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果以前要用酒精脫去葉綠素，目的是()。A. 避免葉子繼續(xù)進(jìn)行光合作用，干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果B. 避免葉綠素顏色干擾，以使結(jié)果更明顯C. 增加葉片內(nèi)淀粉含量D. 減少葉片內(nèi)淀粉含量學(xué)案第三節(jié) 綠色植物的光合作用（第二課時(shí)）薄其瑞5. 取一片經(jīng)日光照射了幾小時(shí)的銀邊天竺葵的葉子，脫去葉綠素后用碘液染色，結(jié)果邊緣未變藍(lán)色，其他部位變成藍(lán)色，該實(shí)驗(yàn)證明了(

9、)。A. 光合作用需要光B. 光合作用需要葉綠體C. 光合作用釋放了氧D. 光合作用需要二氧化碳6. 17世紀(jì)，比利時(shí)科學(xué)家范·海爾蒙特將一棵柳樹幼苗載入裝有土壤的木桶中，培養(yǎng)5年后，柳樹增加了80千克，土壤只減少了不到100克，請問，增重的80千克主要是什么作用完成的?( )。土壤減少的100克是什么物質(zhì)?( )A. 蒸騰作用B. 呼吸作用C. 光合作用D. 水E. 無機(jī)鹽F. 二氧化碳G. 氧氣7. 要檢測植物的光合作用強(qiáng)度，最方便的方法是檢測()。A. 氧氣的釋放量B. 二氧化碳的釋放量C. 有機(jī)物的形成量D. 水的消耗量8. 葉的下列特點(diǎn)，哪些與增強(qiáng)整株植物體的光合效率有直接

10、關(guān)系?() 葉大多是扁平的 接近上表皮的是柵欄組織 葉呈鑲嵌式排列 葉有上下兩層表皮A. B. C. D. 9. 某同學(xué)在一條東西走向的峽谷中發(fā)現(xiàn)，南側(cè)山峰上的樹大都是“旗形樹”，即樹枝都朝向峽谷這一側(cè)，另一側(cè)樹枝很少。請分析，影響這種樹形成的因素是()。A. 風(fēng)B. 陽光C. 水D. 巖石10. 下列哪項(xiàng)不是植物光合作用的意義?()A. 維持大氣中碳氧的平衡B. 為其他生物的生活提供有機(jī)物C. 其他生物生活的能量來源D. 促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)11. 為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的?() 合理密植 盡量密植 間作套種 大面積單一作物種植A. B. C. D. 二、 非選擇題1進(jìn)行光合作用的主要器官是，主要組織是，主要細(xì)胞是，場所是。2光合作用的原料是，條件是，產(chǎn)物是。3為了讓葉片的運(yùn)走耗盡，必須把盆栽的天竺葵放到處一晝夜。4光合作用的實(shí)質(zhì)是把簡單的制造成復(fù)雜的；與此同時(shí)，把吸收的轉(zhuǎn)變成生物體所需的，貯藏在。5光合作用的意義在于：它是地球上一切生命的、和的根本保障。因?yàn)樗鼮樯锾峁┝恕⒑汀?農(nóng)作物生長期間，大部分的葉片被害蟲毀掉了，結(jié)果農(nóng)作物產(chǎn)量，這是因?yàn)槿~片無法進(jìn)行。7大氣中氧和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定的原因是葉的光合作用二氧化碳，氧的結(jié)果。8取一盆有白色花斑葉子的天竺葵，放