咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)

1、咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A1 組織領(lǐng)導(dǎo)B1領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任1、組織機(jī)構(gòu)健全將校園文化建設(shè)工作列入學(xué)校重要議事日程，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作聽取匯報查閱資料2、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任明確每學(xué)期至少召開一次領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，研究解決建設(shè)工作中突出問題，組織推動校園文化建設(shè)工作聽取匯報查閱資料會議記錄3、部門任務(wù)落實學(xué)校各部門職責(zé)明確，各司其職，密切配合，溝通渠道暢通，工作形成聯(lián)動查閱文件現(xiàn)場訪談4、師生參與積極教師積極參加校園文化建設(shè)活動，有良好師表形象，追求高尚的文化品位現(xiàn)場查問和問卷師生員工對校園文化建設(shè)的知曉率和參與率在90%以上查閱記錄現(xiàn)場訪談

2、B2創(chuàng)建保障5、規(guī)章制度健全制定校園文化建設(shè)規(guī)劃、實施方案和考核辦法以文本出現(xiàn)為準(zhǔn)6、經(jīng)費落實到位創(chuàng)建工作所需各保障條件，尤其是經(jīng)費落實查閱文件聽取匯報7、及時督查反饋建立創(chuàng)建工作的指導(dǎo)、排查、督查機(jī)制，做到各項工作有計劃、有布置、有檢查、有反饋聽取匯報查閱文件現(xiàn)場訪談咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A2校園文化環(huán)境建設(shè)B3校園景觀建設(shè)8、校園凈化，視線內(nèi)整潔度高，無亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象，食堂、公廁等干凈衛(wèi)生基本達(dá)標(biāo)：校園衛(wèi)生狀況一般，時有亂涂亂畫亂刻亂丟亂摘亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象。不達(dá)標(biāo)：校園衛(wèi)生狀況差，亂涂亂畫亂刻亂丟

3、亂摘亂踩及蛛網(wǎng)污跡等現(xiàn)象嚴(yán)重。實地察看師生座談查閱檔案材料9、校園綠化率達(dá)15%以上，具有園藝化、知識化、藝術(shù)性、教育性，并積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建工作有一列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、校園綠化率未達(dá)15%；2、綠化園藝化、知識化、藝術(shù)性、教育性均不強(qiáng)；3、尚未開展綠色學(xué)校創(chuàng)建或環(huán)保教育活動。10、師生參與校園樓宇、道路、廣場、樓道、景墻、花木等景點的規(guī)劃、建設(shè)、命名及管理工作，公共場所設(shè)施完好無損，布置內(nèi)涵豐富、規(guī)范精致并富有教育性有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、學(xué)校無開展或師生尚未參與樓宇、道路、廣場、樓道、景墻、花木等景點的規(guī)劃、建設(shè)、命名及管理工作；2、設(shè)施破損并未及

4、時修理；3、布置內(nèi)容不豐富且不規(guī)范精致不夠或教育性不強(qiáng)。11、校園戶外條幅、張貼物、展板等宣傳品管理規(guī)范，校內(nèi)各種標(biāo)牌規(guī)范、精致有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、校園戶外條幅、張貼物、展板等宣傳品管理不規(guī)范；2、校內(nèi)各種標(biāo)牌不規(guī)范、不精致或無標(biāo)牌。12、校園內(nèi)的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護(hù)及利用基本達(dá)標(biāo)：校園內(nèi)的自然、人文、歷史資源得以挖掘，但尚未很好保護(hù)及利用。不達(dá)標(biāo)：校園內(nèi)的自然、人文、歷史資源尚未得以挖掘。咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A2校園文化環(huán)境建設(shè)B4人文環(huán)境建設(shè)13、寫好校史、建好校史陳列室，能集中反映學(xué)校

5、辦學(xué)歷程，并充分利用，發(fā)揮教育作用基本達(dá)標(biāo)：編寫好校史、建好校史陳列室，但未能充分利用以發(fā)揮其教育功能。不達(dá)標(biāo)：校史尚未編寫且校史陳列室未建立。實地查看查閱檔案材料14、校訓(xùn)、校歌、校旗、?；铡⑿?biāo)等確定、制作并使用，?？ㄐ螅┒ㄆ诳龌具_(dá)標(biāo)：校訓(xùn)、校歌、校旗、?；?、校標(biāo)等已確定，但未制作及使用或?？ㄐ螅┮褎?chuàng)辦，但尚未定期刊出。不達(dá)標(biāo)：校訓(xùn)、校歌、校旗、校徽、校標(biāo)等尚未確定或?？ㄐ螅┥形磩?chuàng)辦。15、定期開展優(yōu)秀校友的榜樣激勵教育活動基本達(dá)標(biāo)：每學(xué)期開展一次以上教育活動的，但教育內(nèi)容及效果差。不達(dá)標(biāo)：每學(xué)期尚未開展一次教育活動的。16、精心組織開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮及獎學(xué)金頒發(fā)儀式等具有

6、特殊教育意義的活動基本達(dá)標(biāo)：三項活動缺一項的或各項活動尚未精心組織的。不達(dá)標(biāo)：三項活動中缺二項及以上的或活動開展隨意性強(qiáng)、效果差的。B5文化環(huán)境建設(shè)17“四節(jié)”（讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）活動的相關(guān)設(shè)施與場所建設(shè)及管理落實到位“四節(jié)”活動的相關(guān)設(shè)施與場所有條件建設(shè)的但尚未建設(shè)好或管理落實不到位，嚴(yán)重影響“四節(jié)”活動的正常開展的視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)。18社團(tuán)、團(tuán)隊、學(xué)生會等活動的相關(guān)設(shè)施與場所的建設(shè)及管理落實到位社團(tuán)、團(tuán)隊、學(xué)生會等活動的相關(guān)設(shè)施與場所有條件建設(shè)的但尚未建設(shè)好或管理落實不到位，嚴(yán)重影響社團(tuán)、團(tuán)隊、學(xué)生會等正?；顒娱_展的視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)。19、宣傳櫥窗、圖書閱覽、廣播電視

7、、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳輿論文化陣地建設(shè)及管理落實到位基本達(dá)標(biāo)：宣傳櫥窗、圖書閱覽室、廣播站等已建立，但存在尚未及時更換、定時開放、定期播出等管理不到位等問題。不達(dá)標(biāo)：宣傳櫥窗、圖書閱覽室、廣播站等尚未建立。20、注重教室、寢室、辦公室、餐廳等文化建設(shè)，做到環(huán)境衛(wèi)生、擺放規(guī)范合理、布置精致美觀、富有教育意義及個性特性基本達(dá)標(biāo)：教室、寢室、辦公室及餐廳等有一處場所不合要求。不達(dá)標(biāo)：教室、寢室、辦公室及餐廳等有兩處及以上場所不合要求。咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A2校園文化環(huán)境建設(shè)B6治安綜合治理21、校內(nèi)安全管理和安全保衛(wèi)工作落實到位，無安全隱患

8、和責(zé)任事故基本達(dá)標(biāo)：安全管理和安全保衛(wèi)工作制度不健全或安全隱患嚴(yán)重的。不達(dá)標(biāo)：無安全管理和安全保衛(wèi)工作制度或當(dāng)年有嚴(yán)重責(zé)任事故。實地察看查閱檔案材料22、爭得公安、工商、文化等部門及社區(qū)單位的支持，校園周邊環(huán)境的綜合治理工作良好，校園周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、健康。校門前無攤點、200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧與電子游戲廳等營業(yè)點有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、校門前衛(wèi)生狀況較差；2、校門前設(shè)有攤點；3、校園200米內(nèi)有營業(yè)性網(wǎng)吧與電子游戲廳等營業(yè)點。A3校園文化活動開展B7專題教育與常規(guī)教育23、切實開展養(yǎng)成教育，有措施，有成效養(yǎng)成教育沒有具體措施或措施不力，時緊時松，成效不明顯的視為基本達(dá)標(biāo)或

9、不達(dá)標(biāo)。查閱檔案材料師生座談24、切實開展理想信念、民族精神、科學(xué)人文及生命教育，有計劃、有總結(jié)、有活動記錄基本達(dá)標(biāo)：其中有一項及以上的教育活動未開展。不達(dá)標(biāo)：其中有兩項及以上的教育活動未開展的或無活動計劃、總結(jié)及活動記錄的。25、切實開展廉潔榮辱系列專題教育活動，有計劃、有總結(jié)、有活動記錄基本達(dá)標(biāo)：廉潔榮辱教育活動未形成系列且內(nèi)容效果差。不達(dá)標(biāo)：尚未開展該項教育活動。26、各項常規(guī)檢查評比制度健全完善，有檢查、有評比、有總結(jié)、效果良好各項常規(guī)檢查評比制度不健全或無檢查、無評比、無總結(jié)且效果差的視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)。咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果

10、自評復(fù)評A3校園文化活動開展B8主題活動27、“四節(jié)”活動制度化，做到有計劃、有活動記錄，有總結(jié)，學(xué)生參與率達(dá)90%以上基本達(dá)標(biāo)：“四節(jié)”缺一的或?qū)W生參與率未達(dá)90%以上的。不達(dá)標(biāo)：四節(jié)缺二項以上的或?qū)W生參與率未達(dá)50%或組織不好、效果差的。查閱檔案材料師生家長座談28、社團(tuán)或興趣小組活動制度化，規(guī)范健康，符合學(xué)生特點及時代特征。學(xué)生參與率達(dá)30%以上基本達(dá)標(biāo)：社團(tuán)或興趣小組未達(dá)10個以上或?qū)W生參與率未達(dá)30%以上或活動開展次數(shù)每學(xué)期、每社團(tuán)少于10次的。不達(dá)標(biāo)：社團(tuán)或興趣小組未達(dá)3個或?qū)W生參與率未達(dá)10%或活動開展次數(shù)每學(xué)期、每社團(tuán)少于3次的。29、規(guī)范執(zhí)行升降國旗制度，主題班隊會、社會實踐

11、、校外德育基地及社區(qū)教育活動等形成制度，定期活動，并有記錄有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、未執(zhí)行升降國旗制度或執(zhí)行不規(guī)范的；2、主題班隊會、社會實踐、校外德育基地及社區(qū)教育活動等未定期開展，尚未形成制度。30、德育導(dǎo)師制或值日班主任制活動開展扎實有效基本達(dá)標(biāo)：德育導(dǎo)師制或值日班主任制活動已啟動，但不夠規(guī)范，難以深入。不達(dá)標(biāo)：德育導(dǎo)師制或值日班主任制度均未啟動的。30、家長學(xué)校活動開展正常，家長與學(xué)生參與學(xué)校管理活動有效開展且形成制度基本達(dá)標(biāo)：家長學(xué)校未達(dá)縣以上規(guī)范家長學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)或?qū)W生及家長參與學(xué)校管理尚未形成制度。不達(dá)標(biāo)：家長學(xué)校未創(chuàng)辦或?qū)W生及家長尚未參與學(xué)校管理活動。咸陽市中小學(xué)校

12、園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A4校園文化制度建設(shè)B9規(guī)章制度31、學(xué)校教育教學(xué)、人事管理、財務(wù)管理、學(xué)生管理、后勤管理、安全管理等各項制度健全、內(nèi)容科學(xué)并匯編成冊有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)：1、制度不健全或內(nèi)容不切實際；2、尚未匯編成冊。查閱檔案材料師生座談32、有制定或修訂規(guī)章制度的程序性制度、議事規(guī)則和程序明確、規(guī)范有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、制度存在與法律、法規(guī)、規(guī)章和有關(guān)規(guī)范性文件的規(guī)定相抵觸的內(nèi)容；2、制度制定與修訂過程中未能由教師（學(xué)生）參與并聽取各方面意見，沒有經(jīng)教代會（學(xué)代會）通過，實施前未經(jīng)過適當(dāng)?shù)墓境绦蚝推谙?/p>

13、；3、學(xué)校的各種辦事程序、各種內(nèi)部組織的組織規(guī)劃、活動程序、議事規(guī)則等尚未形成制度化的規(guī)定。33、有效執(zhí)行且效果好，有利于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧共同發(fā)展，逐步形成一種文化基本達(dá)標(biāo)：對已制定的制度尚未有效執(zhí)行或已執(zhí)行但效果差的。不達(dá)標(biāo)：對已制定的制度未能執(zhí)行或無法執(zhí)行的。B10民主管理34、依法設(shè)立的工會和教職工代表大會機(jī)制健全，運轉(zhuǎn)正常能夠發(fā)揮積極作用有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、工會和教職工代表大會組織不健全；2、教職工代表大會工作制度不健全，涉及與教職工切身利益相關(guān)的事務(wù)以及學(xué)校發(fā)展重大事項，未經(jīng)過教代會討論通過；查閱檔案材料走訪師生、家長及相關(guān)部門35、學(xué)校實行校務(wù)公開并

14、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)程序與辦法基本達(dá)標(biāo)：校務(wù)公開尚未嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)程序與辦法。不達(dá)標(biāo)：尚未實行校務(wù)公開。36、建立校內(nèi)監(jiān)督機(jī)制和有效的信息溝通渠道有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、尚未與社區(qū)、相關(guān)部門、家長等建立穩(wěn)定、規(guī)范的議事制度或聯(lián)系制度；2、校內(nèi)監(jiān)督機(jī)制不健全、監(jiān)督方式不明確；3、尚未設(shè)立意見箱或校長信息，沒有聽取教職工、學(xué)生及家長對學(xué)校工作意見或建議的渠道，或?qū)σ庖姾徒ㄗh未能及時反饋。咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A5校園精神培育B11辦學(xué)理念及目標(biāo)37、學(xué)校有明確的辦學(xué)理念及目標(biāo)，并能通過物質(zhì)載體表現(xiàn)出來。師生對辦學(xué)目標(biāo)的認(rèn)同度

15、高有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、學(xué)校沒有明確的辦學(xué)理念及目標(biāo)；2、未能通過物質(zhì)載體表現(xiàn)出來的；3、師生對辦學(xué)目標(biāo)的認(rèn)同度不高。實地察看查閱檔案材料師生問卷B12師德形象38、師德教育扎實有效，人際關(guān)系和諧，交流、賞識、合作氛圍濃厚。教師精神風(fēng)貌好，言談舉止文明，學(xué)生家長社會評價好有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、師德教育未形成制度化，流于形成，效果差；2、人際關(guān)系緊張，缺乏交流賞識合作；3、教師儀表不端莊，言談舉止欠文明，學(xué)生家長社會評價差。查閱檔案材料有關(guān)文件師生及家長問卷39、創(chuàng)建以來學(xué)校無發(fā)生亂收費、排擠弱勢群體等受通報批評的事件。無發(fā)生行政警告以上處分的人和事有

16、下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、創(chuàng)建以來學(xué)校發(fā)生亂收費或排擠弱勢群體并受通報批評的事件；2、創(chuàng)建以來學(xué)校發(fā)生受行政警告以上處分的人和事的B13校風(fēng)建設(shè)40、校園語言文字規(guī)范、“推普”工作扎實有效有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、校園內(nèi)用字不規(guī)范；2、校園內(nèi)普通話使用不普遍；3、師生語言不文明，時有臟話、粗話及有損人格的語言。查閱檔案材料文件實地察看學(xué)生問卷、訪談校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確，措施有力，工作落實。校園秩序井然總體感觀好基本達(dá)標(biāo)：校風(fēng)建設(shè)目標(biāo)欠明確，沒有具體的建設(shè)措施，校園秩序差；不達(dá)標(biāo)：校風(fēng)建設(shè)沒有明確的目標(biāo)，校園秩序紊亂。咸陽市中小學(xué)校園文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)A級指標(biāo)B級指標(biāo)評估要點評估標(biāo)準(zhǔn)評估方式結(jié) 果自評復(fù)評A5校園精神培育B13校風(fēng)建設(shè) 41、班集體建設(shè)成效顯著，班級成員對班集體的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感強(qiáng)有下列情況之一的，視為基本達(dá)標(biāo)或不達(dá)標(biāo)：1、學(xué)校出現(xiàn)有亂班；2、班集體建設(shè)成效普遍不顯著，班級成員對班集體的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感普遍不強(qiáng)。查閱檔案材料文件實地察看學(xué)生問卷 42、學(xué)生文明守紀(jì)、合群快樂、勤學(xué)上進(jìn)，弱勢群體不受排擠，近兩年無出現(xiàn)違法犯罪行為有下列