第1課時 確定位置（一）

1、教育精選第六單元 確定位置第1課時 教學內容：確定位置（一）（教材第6566頁）教學目標：1、 通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。3、 能描述簡單的線路圖。教學重難點：1、確定物體的具體位置。 2、能描述簡單的線路圖。教學過程：一、情景導入（森林探險）：同學們，你們知道什么是森林探險嗎？在森林里探險要想不迷路最重要的是什么？那你們會辨別方向嗎？誰來說說怎么辨別方向？笑笑告訴我們，在這座森林里有一座天然的動物園，同學們想去嗎？那我們第一站就到動物園的猴山去。（出示圖片及坐標）誰能說說我們應該怎么走？（生：東南方）二、確定方向：http:/ww w

2、.xkb1. om1、引導學生產(chǎn)生認知過程，提出探究課題。師：什么是東南方?(在坐標的東南方用箭頭指出多個東南方)這幾個方向都是東南方嗎？想這樣屬于東南方的箭頭有多少條?你認為我們向東南方向走，能順利地在茂密的森林中找到猴山嗎？看來“東南方”不是個準確的方向。2、自主探究獨立思考：誰能用我們學過的知識告訴大家，猴山的準確方向。小組交流：認真傾聽他人的方法，提出自己的意見或建議。3、全班交流，整理小結答案會出現(xiàn)很多種，給不科學的方法指出不足之處，給南偏東多少度，東偏南多少度給予肯定，并追問其依據(jù)為何。并用兩角器測量出度數(shù)。齊讀：猴山在中心點的南偏東40度方向上。引導學生優(yōu)化選擇：因為指南針上只有

3、南北兩根針，所以以南為標準說偏向的角度在實際探險中更為方便。建議用南偏向的角度敘述物體的位置。小結：用南偏東的度數(shù)能準確的描述物體的方向。在誰的什么方向，就是以誰為觀測點。4、應用：動手操作：畫一畫、量一量、說一說 以猴山為觀測點準確描述小象園、小鹿園和熊貓館的準確方向。（規(guī)范學生的數(shù)學語言）三、確定位置1、創(chuàng)設情境（海上作戰(zhàn)）出示教材66頁“填一填”中的插圖。（去掉距離）我國的西沙群島上有一個雷達站，有一天，雷達發(fā)現(xiàn)幾艘不明國籍的軍艦侵入我國領海，雖然我們的解放軍多次警告，但軍艦仍然快速向海島開來。祖國的領海神圣不可侵犯，作戰(zhàn)指揮部當即決定：發(fā)射導彈擊沉軍艦。2、引導學生產(chǎn)生認知過程，提出探

4、究課題。師：誰能用我們剛才學過的方法指揮導彈，擊沉軍艦？（按照學生的敘述，但并未擊沉軍艦）怎么回事？導彈沿著正確的方向為什么沒有擊沉軍艦？（只有方向是不能確定敵艦的位置）怎樣才能告訴導彈敵艦的準確位置呢？3、獨立思考，小組交流X k B 1 . c o m小結：要想擊沉敵艦，不僅要告訴導彈敵艦的準確方向，還要告訴它應該飛多遠，也就是“距離”。（標出距離）4、試一試：重新“發(fā)射”導彈擊沉敵艦。（完成書上的填空）5、練習：練一練第2題。四、整理小結，體驗成功1、說一說，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲和進步？2、結合板書小結：這節(jié)課我們繼續(xù)學習了確定位置的有關內容。學會了用南（或北）偏東（或西）多少度來描述物體的準確的方向，用方向和距離確定物體的準確的位置;溫馨提示：1、在確定方向時，一般以南北為標準。 2、偏的角應是南或北的方向線與路線之間的角。五、布置作業(yè)教學反思：學生對確定位置有了進一步的了