湘版第11冊美術(shù)教案

1、 湘版第11冊美術(shù)教案 課目 第2課社區(qū)即景(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 陳適 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。 圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識領(lǐng)悟 1設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1 2感受社區(qū)之美。 A欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 B分類列出休閑、飲食、文化、體育

2、、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。 圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1分組展示。 今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論) 2自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? (每組請12位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片) 3巡回觀看。 看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4信息反饋。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展

3、示投影儀 師生互動 分析比較 解決問題 1構(gòu)圖取景。 利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。) 2繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。 (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。) (2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面： a色彩。 (冷暖) h明暗。 (深淺) c空間。 (前后) d線條。(輕重) 課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我 作業(yè)要求：小組分工合

4、作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。 步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。 課件 交流評價 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。 課件 課堂小結(jié) 社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭

5、，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 課目 第2課社區(qū)即景(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 潘勇 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課 承：教師對上一課時的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。 導(dǎo)：1我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有

6、豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受 看：1通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。 CAI課件圖片資料、錄像 資料 引發(fā)交流 分析評述 說：1在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 (注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2學(xué)生以單個講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激

7、發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 提供指導(dǎo) 深入體會 論：1將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。 (1)學(xué)生上臺參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。 (如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。) (2)教師及時給予點(diǎn)評和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 2繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化

8、學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。 (1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。 (2)學(xué)生匯報，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 CAI課件圖片資料 嘗試體驗 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫：1通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。 2利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。 3教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。 CAI課件 交流欣賞 評價總結(jié) 評：1自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個別信息。

9、2互評：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評價，并選出12幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評。3師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺 拓展延伸 拓：1現(xiàn)在，社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告書，簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報告。3課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及

10、我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。 CAI課件 課目 第3課科幻畫(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 游姣 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入新 課 1提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經(jīng)實現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。 3提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論) 4小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減

11、少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫) 課件展示： 1鳥類和飛機(jī)在天卒飛翔的畫面。 2環(huán)境惡化、氣溫變暖、 人口過剩等帶來的負(fù)面影響。 3課題。 二、學(xué)習(xí)欣賞 1受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補(bǔ)臭氧層的繪畫。 2受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 3受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。 4受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論) 課件展示： 一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評價。 三、啟發(fā)思考 1提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，

12、然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 3構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論：1你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2你打算怎么構(gòu)圖?3你的創(chuàng)新在哪里?4你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。 課件：出示一些整理范例 供學(xué)生評價參考。 五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導(dǎo)。 課件：播放輕松舒緩的音樂。 六、總結(jié)交流 學(xué)生草圖展評：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)整理，

13、看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。 課外延伸 鼓勵閱讀科學(xué)幻想書籍格列佛游記或觀看一些科幻電影。 課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。 課目 第3課科幻畫(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、檢查學(xué)生 課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1教師：上次布置每個同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答 2教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。 板書課題： 學(xué)習(xí)辦畫展。 二、講授新 課 1教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。 2教師：誰來

14、說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。 3課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。 4教師問：如果你來做設(shè)計，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案? 學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?5口頭征集畫展名稱并納入布展方案。 6教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出：貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。 7出示海報并認(rèn)識海報的內(nèi)容。 包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時間、主辦單位等。 8出示請柬實物了解其

15、內(nèi)容。被邀請人姓名、活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。 板書： 作品準(zhǔn)備 布展 宣傳。 幻燈或多媒體 板書方案： 教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。 文字內(nèi)容： 圖片內(nèi)容： 可以進(jìn)行繪畫或者剪貼。 三、布置學(xué) 生作業(yè) 教師分配工作： 1安排10位同學(xué)整理海報和請柬以及展標(biāo)。 2其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報組等分別進(jìn)行操作。可讓學(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個組的任務(wù)能有效完成。 3提出操作要求： (1)分工合作，講求效率。 (2)愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。 4教師參與，活動開始。 學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。

16、四、組織宣傳與畫展參觀 1送發(fā)請柬，張貼海報。 2邀請同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。 展覽作業(yè) 五、總結(jié) 可安排在畫展完全結(jié)束以后。 課目 第4課小記者(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 鄧軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。 信息匯整 分享交流 1今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。 2同學(xué)們能不能將你帶來

17、的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。 圖片 圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想 (2)抗洪衛(wèi)士、鋼

18、鐵長城 (3)晨 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報社，來了解一下他們的工作吧! 錄像：記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 策劃采訪活動 那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題

19、(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。 報刊、網(wǎng)絡(luò)等 課目 第4課小記者(活動三) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 鄧軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的

20、報紙。 報紙及資料 學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。 情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 信息交流 學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 1個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進(jìn)行介紹。 2同座之間相互交流。 報紙 作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分 展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、

21、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。 CAI課件 嘗試設(shè)計 根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 1刊名的大小及位置。2文章版塊的外形及組合。3插圖的合理穿插。 師生互動 比較分析解決問題 結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問

22、題，加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。 (教師隨機(jī)示范演示) 1刊名： 一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2文章版塊： (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。 3插圖 (1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。 (2)大小位置：不能喧賓奪主。 CAI課件粉筆演示 修改草圖 學(xué)生再設(shè)計 1小組合作，確定手抄報主題。 2整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。 3選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計整理表現(xiàn)。 (如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成) 學(xué)生作品 交

23、流評價 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1自評，小報的題材及版式。 2互評，自己或他人成功、不足之處。 3師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。 學(xué)生作品 課目 第5課能干的工程車(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、感受體 驗，游戲激 趣 一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 能干的工程 車2 二、拼圖游戲： 1在電腦上玩拼圖， 2分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最 快的時間拼出來。 課件展示工地施工的場 景。 課件出示課題。 CAI課件出示各種工程車 的不同局部，學(xué)生拼圖成 型。 二、分析材 料，學(xué)習(xí)方 法 一、認(rèn)識我們的

24、材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣整理? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙 桶可做車上的線路管道等) 二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么 整理。 。 三、學(xué)習(xí)方法： 1細(xì)致觀察，巧妙分解； 2明確分工，分塊整理； 3合作組裝，裝飾完成。 畫面對比出現(xiàn)真實的機(jī)械 與整理作品的對比圖。 畫面出示整理步驟圖。 三、分工合 作，共同創(chuàng) 造 一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計整理的主 題。 二、對本組整理的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。 三、分工整理部件，共同組裝完成。 四、教師指導(dǎo)幫助。 課件展示工地施工的熱鬧 場景。 四、了解實

25、際展示布 且 一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進(jìn)行 展示。 二、學(xué)生分組欣賞交流。 剩余材料組織的場景 五、共同評 價，提高升 垡 一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、 創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。 二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。 課目 第5課能干的工程車(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、感受體 驗，游戲激趣 一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 能干的工程車2 二、拼圖游戲： 1在電腦上玩拼圖， 2分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時間拼出來。 課件展示工地施工的場景。 課件出示課題

26、。 CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。 二、分析材料，學(xué)習(xí)方法 一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣整理? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等) 二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么整理。 三、學(xué)習(xí)方法： 1細(xì)致觀察，巧妙分解； 2明確分工，分塊整理； 3合作組裝，裝飾完成。 畫面對比出現(xiàn)真實的機(jī)械與整理作品的對比圖。 畫面出示整理步驟圖。 三、分工合作，共同創(chuàng)造 一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計整理的主題。 二、對本組整理的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。 三、分工整理部件，共

27、同組裝完成。 四、教師指導(dǎo)幫助。 課件展示工地施工的熱鬧場景。 四、了解實際展示布置 一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。 二、學(xué)生分組欣賞交流。 剩余材料組織的場景 五、共同評價，提高升 華 一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。 二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。 課目 第6課豐盛的大餐(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 張欣 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。 教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計用紙。 創(chuàng)設(shè)情境 1盛贊奧運(yùn)會中國健兒的

28、賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。 2假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。 3結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。 4揭示課題水果拼盤。 5欣賞各種精美的水果拼盤。 1展示一桌豐盛的大餐圖片。 2展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。 3展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。 4展示整理精美的水果拼盤圖片。 方法探索 1學(xué)生展開小組討論水果拼盤的整理步驟，教師小結(jié)： (1)構(gòu)思； (2)切； (3)拼擺。 2師生討論幾種水果的基本切法。 如：甜橙： (1)橫切成片；豎切成片。 (2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。 3展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”

29、的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。 4小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計紙上進(jìn)行設(shè)計。 5引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。 6以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行整理，畫出設(shè)計稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計方案。 1在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。 2課件或圖片展示水果切雕造型。 3用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。 4欣賞具象造型的水果拼盤。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1展示兩種作業(yè)中常見問題： (1)造型過于飽滿，盤子裝不下。 (2)造型不夠飽滿。 (3)切割過于復(fù)雜。 師生討論后小結(jié)： (1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、整理。

30、 (2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。 (3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。 2以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作整理一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?。 3學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 1課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。 2播放輕松的音樂。 欣賞評述 學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。 課目 第6課豐盛的大餐(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 雍英、張欣 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。 學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。 課前探索調(diào) 查，匯報交流 1布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“

31、飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。 2知識搶答賽： (1)老師出題，學(xué)生搶答。 (2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。 學(xué)生了解已有的生活經(jīng)驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。 3教師小結(jié)并揭示課題。 在課件中設(shè)置資料庫，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。 設(shè)置情景，體驗發(fā)現(xiàn) 1參觀美食城 通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。 色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。 造型：形式繁多，擺法講究。 2以一盤菜為例，師生討論整理步驟，教師小結(jié)。 整理步驟：畫草圖整理主料拼擺點(diǎn)綴配料。 拼擺方法：圍、排、

32、堆、疊等。 1利用課件欣賞精美的食物造型圖片。 2逐步展示一盤菜的裝盤步驟。 體驗材料， 實踐創(chuàng)造 1以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具整理一盤“魚”。 2各小組匯報設(shè)計方案，教師給予肯定和鼓勵。 匯報思路： (1)主料：用什么材料做，用什么方法做。 (2)拼擺方法。 (3)配料：用什么材料做，用什么方法做。 3教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例， (1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。 (2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。 4回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。 5廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。 1課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

33、2課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。 欣賞表述， 多元評價 1小組自評，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。 2全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。 3把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評價。 4教師評價并小結(jié)。 播放輕音樂 學(xué)習(xí)拓展， 課后延伸 1學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。 2提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。 課目 第7課巧用肌理 年級 6年級上冊 執(zhí)教 程思 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 情意目標(biāo)：學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認(rèn)識

34、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。 能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或整理周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。 用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫。 一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入。 1摸一摸，猜一猜 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質(zhì)。 教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。 2看一看，想一想 提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路。 實物材料和拓印工具 二、提供空 間，主動學(xué)習(xí) 1拓一拓，找一找 請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)

35、用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2組織室內(nèi)外活動 (1)規(guī)定活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。 (2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。 三、提供材 料，探究其它拓印方法 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。 四、感受過程，提出問題 1整理材料 教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單

36、地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受? (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么? (4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題整理成卡片，使整個作品圖文并茂。 2引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學(xué)生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實物或用計算機(jī)整理等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 課目 第8課 自制小盆景(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教

37、 郭曉芳 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。 學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。 準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。 一、欣賞交 流 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。 (1)小組交流，師生暢談。 (2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。 不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)

38、特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實物盆景 課件演示 教學(xué)范作 二、探究體 驗 (一)嘗試整理 (二)實踐反饋 1學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具整理一棵簡單的樹

39、。 2學(xué)生交流，在整理中積累初步經(jīng)驗。 師生探討：在嘗試整理中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學(xué)習(xí)新 知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 整理樹木模型的方法和要領(lǐng)。 1欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。 3學(xué)生總結(jié)歸納整理步驟要領(lǐng)： (1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，整理出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1設(shè)置情境，展示活