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文檔簡介

1、 湘版第11冊美術(shù)教案 課目 第2課社區(qū)即景(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 陳適 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。 圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識領(lǐng)悟 1設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機(jī),拍了許多我們身邊的生活,這使我覺得原來美是無處不在的,它離我們是那么那么地近??催^之后,你們會覺得很是親切,也許還會引起你許多的記憶呢!來,就讓我們一起來分享吧1 2感受社區(qū)之美。 A欣賞時,教師適時進(jìn)行解說描繪,喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受,讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 B分類列出休閑、飲食、文化、體育

2、、交通等各類社區(qū)環(huán)境,清晰學(xué)生的思維路線,同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)社區(qū)。 圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1分組展示。 今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上,讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論) 2自我推薦。 這些照片可真美,他們一定有讓你感動的地方,一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料,介紹你的照片呢? (每組請12位同學(xué)為代表,推薦、介紹自己的照片和圖片) 3巡回觀看。 看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富,你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4信息反饋。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么? 展

3、示投影儀 師生互動 分析比較 解決問題 1構(gòu)圖取景。 利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片,誰能夠移動課件中的取景框,幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。) 2繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。 (1)同學(xué)們,我這里有兩張作品,你們說一說,哪一張作品更好,為什么? (兩張作品:一張畫只是簡單的平涂;另一張進(jìn)行深入刻畫,有明顯的對比。) (2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示,將簡單平涂的畫修改加工,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,主要從以下幾方面: a色彩。 (冷暖) h明暗。 (深淺) c空間。 (前后) d線條。(輕重) 課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我 作業(yè)要求:小組分工合

4、作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。 步驟: (1)小組合作討論,共同構(gòu)圖。 (2)將構(gòu)圖平均分為6份,小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。 課件 交流評價 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)?;蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家,大家都愛它”的宣傳展覽。 自評,自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評,在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評,根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1想一想,你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2欣賞新人類社區(qū)設(shè)計圖。 課件 課堂小結(jié) 社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間,是一個小社會,更是一個親密的大家庭

5、,讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 課目 第2課社區(qū)即景(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 潘勇 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片、資料,以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課 承:教師對上一課時的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。 導(dǎo):1我們的社區(qū),有優(yōu)美的自然景色,有繁華的商業(yè)景觀,有高聳入云的樓房,這些在上一節(jié)課都互相介紹過,也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么,除了這些,我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2學(xué)生回答,教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo),總結(jié)歸納,導(dǎo)人正題:社區(qū)里有生活著的人們,時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒,還有

6、豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受 看:1通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片,以及社區(qū)活動(如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2引導(dǎo)學(xué)生觀看,喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。 CAI課件圖片資料、錄像 資料 引發(fā)交流 分析評述 說:1在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性,引發(fā)學(xué)生之間自主交流,說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 (注意從正面去引導(dǎo),避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2學(xué)生以單個講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流,教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評,為后面的表現(xiàn)作鋪墊,并激

7、發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 提供指導(dǎo) 深入體會 論:1將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片,利用CAI課件,與學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。 (1)學(xué)生上臺參與,利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇,位置及大小的變化,組合出不同感覺的組合畫面。 (如同拼圖游戲,例:社區(qū)的健身場,有很多人在健身、休閑,但不可能都畫下來,只有有目的地取舍、組合,才能畫出一幅出色的畫來。) (2)教師及時給予點(diǎn)評和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo),學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 2繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件,對兩張范畫進(jìn)行對比、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化

8、學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力,提高表現(xiàn)能力和空間意識。 (1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。 (2)學(xué)生匯報,教師進(jìn)行點(diǎn)評,并總結(jié)歸納,將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 CAI課件圖片資料 嘗試體驗 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫:1通過前面的感受、交流、體會,學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求:嘗試畫一畫,在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。 2利用CAI課件播放一些歡快的樂曲,渲染氣氛,激發(fā)靈感。 3教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作,并及時解決出現(xiàn)的問題。 CAI課件 交流欣賞 評價總結(jié) 評:1自評:學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個分,回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行,教師巡視并收集個別信息。

9、2互評:以小組為單位,組內(nèi)進(jìn)行交換評價,并選出12幅最優(yōu)秀的作品,展示在黑板上,進(jìn)行師評。3師評:以展出的作品為主,教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔,進(jìn)行師評,側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺 拓展延伸 拓:1現(xiàn)在,社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異,社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里,是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告書,簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報告。3課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告,詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料,社區(qū)的保護(hù)措施,遺產(chǎn)的損壞情況,以及

10、我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。 CAI課件 課目 第3課科幻畫(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 游姣 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、導(dǎo)入新 課 1提問:同學(xué)們,你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經(jīng)實現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論) 2小結(jié):大家都說得非常好,比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想,飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想,飛機(jī)、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們共同努力,今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。 3提問:大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論) 4小結(jié):人口擁擠,戰(zhàn)爭,環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減

11、少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題:科幻畫) 課件展示: 1鳥類和飛機(jī)在天卒飛翔的畫面。 2環(huán)境惡化、氣溫變暖、 人口過剩等帶來的負(fù)面影響。 3課題。 二、學(xué)習(xí)欣賞 1受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的修補(bǔ)臭氧層的繪畫。 2受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。 3受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。 4受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問:從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論) 課件展示: 一些科幻畫圖片,讓學(xué)生欣賞與評價。 三、啟發(fā)思考 1提問:你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2交流:學(xué)生分小組進(jìn)行,

12、然后把自己的煩惱告訴大家,可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。 3構(gòu)思:根據(jù)同學(xué)們的意見,學(xué)生總結(jié)自己的感想,看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解決,在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法,關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。 四、指導(dǎo)創(chuàng)作 討論:1你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2你打算怎么構(gòu)圖?3你的創(chuàng)新在哪里?4你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求:表現(xiàn)形式不限,構(gòu)圖飽滿合理,色彩鮮艷。 課件:出示一些整理范例 供學(xué)生評價參考。 五、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖,教師個別輔導(dǎo)。 課件:播放輕松舒緩的音樂。 六、總結(jié)交流 學(xué)生草圖展評:把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)整理,

13、看看你對作品的評價,然后貼在作品的下方,供畫色彩畫時參考。 課外延伸 鼓勵閱讀科學(xué)幻想書籍格列佛游記或觀看一些科幻電影。 課件:提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。 課目 第3課科幻畫(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、檢查學(xué)生 課前準(zhǔn)備情況,進(jìn)入本課 學(xué)習(xí)內(nèi)容 1教師:上次布置每個同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作),并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡單樸素的裝飾,不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答 2教師:今天,我們學(xué)習(xí)辦小畫展。 板書課題: 學(xué)習(xí)辦畫展。 二、講授新 課 1教師:誰知道辦畫展需要做哪些基本工作? 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):作品準(zhǔn)備,布展,宣傳等。 2教師:誰來

14、說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答 學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié):不管畫展怎樣布置,都要大方、得體,觀看時舒適并給人以美的感受。 3課件展示各類畫展展廳布置的圖片,引導(dǎo)欣賞。 4教師問:如果你來做設(shè)計,根據(jù)我們現(xiàn)在的教室,你有什么布置方案? 學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解,教師進(jìn)行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?5口頭征集畫展名稱并納入布展方案。 6教師引導(dǎo)思考:畫展布置好后,如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出:貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。 7出示海報并認(rèn)識海報的內(nèi)容。 包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時間、主辦單位等。 8出示請柬實物了解其

15、內(nèi)容。被邀請人姓名、活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請人姓名。封面包括標(biāo)題,裝飾畫。 板書: 作品準(zhǔn)備 布展 宣傳。 幻燈或多媒體 板書方案: 教室的墻面,以繩子懸掛作品為主。 文字內(nèi)容: 圖片內(nèi)容: 可以進(jìn)行繪畫或者剪貼。 三、布置學(xué) 生作業(yè) 教師分配工作: 1安排10位同學(xué)整理海報和請柬以及展標(biāo)。 2其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報組等分別進(jìn)行操作。可讓學(xué)生自愿挑選任務(wù),分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行調(diào)配,確保各個組的任務(wù)能有效完成。 3提出操作要求: (1)分工合作,講求效率。 (2)愛護(hù)衛(wèi)生,嚴(yán)格紀(jì)律。 4教師參與,活動開始。 學(xué)生作業(yè),布展用工具材料。

16、四、組織宣傳與畫展參觀 1送發(fā)請柬,張貼海報。 2邀請同學(xué)參觀賞析,組織本班同學(xué)參觀。 展覽作業(yè) 五、總結(jié) 可安排在畫展完全結(jié)束以后。 課目 第4課小記者(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 鄧軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊,并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。 了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。 信息匯整 分享交流 1今天,每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志,看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。 幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞,并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。 2同學(xué)們能不能將你帶來

17、的圖片新聞介紹給大家,讓大家分享你帶來的信息,共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。 3同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志,有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事,有的報道了我們生活中感動人的事,有的是社會上的新鮮事,還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活,它真實地反映了我們的生活,使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息,豐富我們的生活,很多問題引起大家的思考所以,好的新聞能吸引讀者的眼光,震撼讀者的心靈,這也正是圖片新聞的魅力所在。 圖片 圖片欣賞 認(rèn)知領(lǐng)悟 1優(yōu)秀圖片新聞賞析 (1) 神舟五號成功返航,中國人實現(xiàn)飛天夢想 (2)抗洪衛(wèi)士、鋼

18、鐵長城 (3)晨 引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論,老師講解。 我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇,讓我們走進(jìn)一家報社,來了解一下他們的工作吧! 錄像:記者采訪的一些工作花絮。 圖片 錄像資料 情境設(shè)置 明確任務(wù) 我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者,用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事,用我們美術(shù)這一特殊的語言圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 策劃采訪活動 那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題

19、(預(yù)見性的問題),教師歸納問題。 采訪前制定好周密的采訪計劃書,能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。 (1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。 (2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇,校內(nèi)或校外,人物或事件。 (3)圖片新聞的表現(xiàn)形式,攝影或繪畫。 (4)采訪的程序。 粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作 學(xué)生策劃采訪計劃書,交流采訪計劃書。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 查閱報刊的圖片新聞,上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息,建立信息交流。 報刊、網(wǎng)絡(luò)等 課目 第4課小記者(活動三) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 鄧軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報紙的版式,收集有自己喜歡看的版式的

20、報紙。 報紙及資料 學(xué)習(xí)回顧 點(diǎn)評上一課時的作品,從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。 情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識,同時積累了很多好的新聞素材。前幾天,老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了,我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報,供全校同學(xué)欣賞,共同分享我們的成果、快樂,好嗎? 信息交流 學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流,說說自己喜歡這一版式的原因,初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。 1個別學(xué)生將自己帶來的報紙在全班進(jìn)行介紹。 2同座之間相互交流。 報紙 作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分 展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、

21、電腦繪制的作品),引導(dǎo)學(xué)生分析討論 1了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置:刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。 2手抄報主題的確定:呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容,如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。 CAI課件 嘗試設(shè)計 根據(jù)小組的素材,小組選擇一個主題,每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計一份手抄報的版式草圖,不需寫文字,只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。 教師收集部分學(xué)生的草稿,師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。 1刊名的大小及位置。2文章版塊的外形及組合。3插圖的合理穿插。 師生互動 比較分析解決問題 結(jié)合動畫課件的互動演示,師生共同探討解決嘗試設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問

22、題,加深了解手抄報版式設(shè)計的基本要求。 (教師隨機(jī)示范演示) 1刊名: 一般在報紙的上方醒目的位置,刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。 2文章版塊: (1)外形 規(guī)則形、不規(guī)則形 (2)組合 文章版塊的大小穿插組合版式和諧美觀。 文章版塊不同外形的組合版式活潑有變化。 文章版塊之間距離疏密得當(dāng)版式清晰明了。 3插圖 (1)內(nèi)容:圍繞文章的主題。 (2)大小位置:不能喧賓奪主。 CAI課件粉筆演示 修改草圖 學(xué)生再設(shè)計 1小組合作,確定手抄報主題。 2整理采訪記錄及圖片,補(bǔ)充相關(guān)素材,編輯文字、圖片。 3選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計整理表現(xiàn)。 (如一課時不夠,可延伸到下一課時或課后完成) 學(xué)生作品 交

23、流評價 課堂小結(jié) 將學(xué)生作品在學(xué)?;虬嗉壍臋淮爸姓褂[ 1自評,小報的題材及版式。 2互評,自己或他人成功、不足之處。 3師評,學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。 學(xué)生作品 課目 第5課能干的工程車(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、感受體 驗,游戲激 趣 一、視頻欣賞工地施工的情景,揭示課題: 能干的工程 車2 二、拼圖游戲: 1在電腦上玩拼圖, 2分組競賽:每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片,學(xué)生用最 快的時間拼出來。 課件展示工地施工的場 景。 課件出示課題。 CAI課件出示各種工程車 的不同局部,學(xué)生拼圖成 型。 二、分析材 料,學(xué)習(xí)方 法 一、認(rèn)識我們的

24、材料:學(xué)生分組討論,每種材料可以做什么? 怎樣整理? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身,瓶子可做車輪,吸管、紙 桶可做車上的線路管道等) 二、范例分析:出示挖土機(jī)的圖片,說說每個部分可以用什么 整理。 。 三、學(xué)習(xí)方法: 1細(xì)致觀察,巧妙分解; 2明確分工,分塊整理; 3合作組裝,裝飾完成。 畫面對比出現(xiàn)真實的機(jī)械 與整理作品的對比圖。 畫面出示整理步驟圖。 三、分工合 作,共同創(chuàng) 造 一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn),互相討論,明確本組設(shè)計整理的主 題。 二、對本組整理的工程車仔細(xì)觀察分塊,并明確每個人的分工。 三、分工整理部件,共同組裝完成。 四、教師指導(dǎo)幫助。 課件展示工地施工的熱鬧 場景。 四、了解實

25、際展示布 且 一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進(jìn)行 展示。 二、學(xué)生分組欣賞交流。 剩余材料組織的場景 五、共同評 價,提高升 垡 一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn),要注重對自主研究、 創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。 二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。 課目 第5課能干的工程車(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 一、感受體 驗,游戲激趣 一、視頻欣賞工地施工的情景,揭示課題: 能干的工程車2 二、拼圖游戲: 1在電腦上玩拼圖, 2分組競賽:每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片,學(xué)生用最快的時間拼出來。 課件展示工地施工的場景。 課件出示課題

26、。 CAI課件出示各種工程車的不同局部,學(xué)生拼圖成型。 二、分析材料,學(xué)習(xí)方法 一、認(rèn)識我們的材料:學(xué)生分組討論,每種材料可以做什么? 怎樣整理? (如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身,瓶子可做車輪,吸管、紙桶可做車上的線路管道等) 二、范例分析:出示挖土機(jī)的圖片,說說每個部分可以用什么整理。 三、學(xué)習(xí)方法: 1細(xì)致觀察,巧妙分解; 2明確分工,分塊整理; 3合作組裝,裝飾完成。 畫面對比出現(xiàn)真實的機(jī)械與整理作品的對比圖。 畫面出示整理步驟圖。 三、分工合作,共同創(chuàng)造 一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn),互相討論,明確本組設(shè)計整理的主題。 二、對本組整理的工程車仔細(xì)觀察分塊,并明確每個人的分工。 三、分工整理部件,共

27、同組裝完成。 四、教師指導(dǎo)幫助。 課件展示工地施工的熱鬧場景。 四、了解實際展示布置 一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。 二、學(xué)生分組欣賞交流。 剩余材料組織的場景 五、共同評價,提高升 華 一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn),要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。 二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。 課目 第6課豐盛的大餐(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 張欣 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生:各種水果(每人至少三種),小刀,硬紙或盤子若干,塑料墊板一塊。 教師:自制水果切面貼圖,欣賞圖片或課件,設(shè)計用紙。 創(chuàng)設(shè)情境 1盛贊奧運(yùn)會中國健兒的

28、賽場表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱烈討論。 2假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴,宴席最后該上水果了。 3結(jié)合自己所知,學(xué)生討論吃水果的形式。 4揭示課題水果拼盤。 5欣賞各種精美的水果拼盤。 1展示一桌豐盛的大餐圖片。 2展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。 3展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。 4展示整理精美的水果拼盤圖片。 方法探索 1學(xué)生展開小組討論水果拼盤的整理步驟,教師小結(jié): (1)構(gòu)思; (2)切; (3)拼擺。 2師生討論幾種水果的基本切法。 如:甜橙: (1)橫切成片;豎切成片。 (2)切圓片;切半圓片。(3)去皮,分兩半;去皮,逐一分瓣。 3展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?,并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”

29、的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。 4小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型,其他的學(xué)生在設(shè)計紙上進(jìn)行設(shè)計。 5引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。 6以“花”為題,小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行整理,畫出設(shè)計稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計方案。 1在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。 2課件或圖片展示水果切雕造型。 3用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。 4欣賞具象造型的水果拼盤。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1展示兩種作業(yè)中常見問題: (1)造型過于飽滿,盤子裝不下。 (2)造型不夠飽滿。 (3)切割過于復(fù)雜。 師生討論后小結(jié): (1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、整理。

30、 (2)已出現(xiàn)問題時,如果是紙質(zhì)盤子,可以將盤子加大或剪小。 (3)造型應(yīng)盡量簡潔,以免喪失水果新鮮的特征。 2以小組為單位,共享材料,自主或兩人合作整理一個水果拼盤??梢詾樽髌啡∶?。 3學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 1課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。 2播放輕松的音樂。 欣賞評述 學(xué)生下位欣賞各小組作品,展開互評和自評。 課目 第6課豐盛的大餐(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 雍英、張欣 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。 學(xué)具:剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。 課前探索調(diào) 查,匯報交流 1布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“

31、飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。 2知識搶答賽: (1)老師出題,學(xué)生搶答。 (2)學(xué)生自己出題,小組之間互相搶答。 學(xué)生了解已有的生活經(jīng)驗,在輕松愉快的氛圍中,自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化,并初步感知食物的造型和色彩。 3教師小結(jié)并揭示課題。 在課件中設(shè)置資料庫,盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。 設(shè)置情景,體驗發(fā)現(xiàn) 1參觀美食城 通過豐富、直觀的視覺媒體,學(xué)生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。 色彩:一道菜常有三種左右的色彩,對比鮮明。 造型:形式繁多,擺法講究。 2以一盤菜為例,師生討論整理步驟,教師小結(jié)。 整理步驟:畫草圖整理主料拼擺點(diǎn)綴配料。 拼擺方法:圍、排、

32、堆、疊等。 1利用課件欣賞精美的食物造型圖片。 2逐步展示一盤菜的裝盤步驟。 體驗材料, 實踐創(chuàng)造 1以“魚”為題,學(xué)生分小組討論:如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具整理一盤“魚”。 2各小組匯報設(shè)計方案,教師給予肯定和鼓勵。 匯報思路: (1)主料:用什么材料做,用什么方法做。 (2)拼擺方法。 (3)配料:用什么材料做,用什么方法做。 3教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例, (1)用紙材做:平面剪貼,在下面用廢料墊底,使之飽滿;立體卷折。 (2)用橡皮泥做:平面型,加襯底;立體型。 4回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法,討論、尋找可用之處。 5廚藝大比拼:學(xué)生分組進(jìn)行。 1課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

33、2課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。 欣賞表述, 多元評價 1小組自評,選出大家公認(rèn)最好的“菜”,放在教室中間的大桌上。 2全班互評,在各組“菜”送到大桌上后,每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”,并予以評價。 3把所有的“菜”都擺在大桌上,拼成一桌豐盛的大餐,學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評價。 4教師評價并小結(jié)。 播放輕音樂 學(xué)習(xí)拓展, 課后延伸 1學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。 2提供網(wǎng)址,上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。 課目 第7課巧用肌理 年級 6年級上冊 執(zhí)教 程思 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo): 情意目標(biāo):學(xué)會體驗,發(fā)現(xiàn)問題,滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。 認(rèn)識

34、目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,認(rèn)識肌理的基本特征。 能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)或整理周圍生活環(huán)境中的肌理,學(xué)會用拓印的方法采集圖案。 用于拓印的工具材料。 用于舉例的圖片和范畫。 一、觸覺和視覺感受,活動導(dǎo)入。 1摸一摸,猜一猜 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品:光滑的盒子與竹編的盒子;平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛,讓他用手觸摸,感受實物的質(zhì)。 教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來,再讓這個學(xué)生猜。對號入座,并說出觸摸與眼觀的感覺。 2看一看,想一想 提示學(xué)生,什么人用觸覺認(rèn)識文字,什么動物用觸角探路。 實物材料和拓印工具 二、提供空 間,主動學(xué)習(xí) 1拓一拓,找一找 請學(xué)生翻一翻自己身上,看一看自己的學(xué)習(xí)

35、用品,有什么可以拓印的材料,找找身邊有什么值得拓印的實物。 如小實物:葉子,鑰匙,鞋底,硬幣,象棋;大實物:水泥地面,井蓋,木桌椅,花玻璃,樹干。 2組織室內(nèi)外活動 (1)規(guī)定活動時間,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍,教室,走廊,操場。 (2)規(guī)定活動秩序,組長完成簡單管理任務(wù)。 三、提供材 料,探究其它拓印方法 提問學(xué)生除了摹印外,你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料,學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線,膠棒,抹布,清潔球,泥沙,綠豆,洗衣粉,膠水,顏料,水粉筆,各種色紙等。 四、感受過程,提出問題 1整理材料 教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單

36、地編輯一下,注明每塊拓品來源于哪些工具材料。 (1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的,你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的? (2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受? (3)說說你的拓品有什么質(zhì)感,給你什么感受,讓你聯(lián)想到了什么? (4)想想自己還能做些什么加工,使它更好看。把以上問題整理成卡片,使整個作品圖文并茂。 2引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。 學(xué)生作業(yè) 五、課后延伸 鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法,教師提示,如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實物或用計算機(jī)整理等等,都可以得到有趣的肌理紋樣。 課目 第8課 自制小盆景(活動一) 年級 6年級上冊 執(zhí)教

37、 郭曉芳 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 教師:準(zhǔn)備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。 學(xué)生:了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。 準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。 一、欣賞交 流 1引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。 (1)小組交流,師生暢談。 (2)課件文字展示:盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù),也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。 不同時代的人,亦有不同時代的精神文化,栽種盆景那是自古至今都有,是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位,具有獨(dú)

38、特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異,取材的不同,形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝;有的以葉形、葉色見長;有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特,色彩要豐富,風(fēng)韻要清秀,這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。 發(fā)現(xiàn)材料:細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實物盆景 課件演示 教學(xué)范作 二、探究體 驗 (一)嘗試整理 (二)實踐反饋 1學(xué)生嘗試:根據(jù)剛才所看所想,試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具整理一棵簡單的樹

39、。 2學(xué)生交流,在整理中積累初步經(jīng)驗。 師生探討:在嘗試整理中遇到的困難,并積極尋找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學(xué)習(xí)新 知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 整理樹木模型的方法和要領(lǐng)。 1欣賞圖片與講解:松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2學(xué)生觀察,教師示范。樹干的塑造:注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造:注意疏密組合。 3學(xué)生總結(jié)歸納整理步驟要領(lǐng): (1)整體構(gòu)思,細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉,整理出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1設(shè)置情境,展示活

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