（參考）2013年《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)三 峽酈道元自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處,重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”一、教學(xué)設(shè)想三峽是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色。語言精練，思路清晰。讀起來朗朗上口。但由于是一篇文言文，學(xué)生接受起來有一定難度，可能會有枯燥之感。我在教學(xué)中，只想扎扎實(shí)實(shí)又靈動地引

2、領(lǐng)學(xué)生理解課文意思，學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的規(guī)律。所以，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)只有三個(gè)：1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。3、欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩整理筆法之妙。教學(xué)板塊：朗讀品析欣賞背誦二、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文。你們喜歡文言文嗎？師：你們知道為什么叫“文言文”嗎？（屏顯）第一個(gè)“文”美好?！把浴?，寫、表述、記載等的意思。“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個(gè)“文”作品、文章等的意思，表示的是文種。 文言文有什么特點(diǎn)？為什么要學(xué)習(xí)“文言文”？怎樣學(xué)習(xí)文言文學(xué)習(xí)文言

3、文有哪些要求？掌握整理信息（包括：字、號、朝代、哪里人士。）掌握作品信息（包括：選自何處）掌握文言詞匯（包括：文言實(shí)詞和虛詞）掌握文章大意（包括：翻譯）翻譯文言文的要求信、達(dá)、雅翻譯文言文的方法留、刪、補(bǔ)、 換、調(diào)、變師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)北魏時(shí)期的地理學(xué)家酈道元的文言文三峽。1、簡介三峽以及整理、作品酈道元：北魏地理學(xué)家,散文家。好學(xué)博覽，留心水道等地理現(xiàn)象。水經(jīng)注：水經(jīng)注名為注釋水經(jīng)，實(shí)則以水經(jīng)為綱，記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。2、學(xué)習(xí)歸納方法。（二）初讀課文,讀準(zhǔn)確師：哪位同學(xué)為大家展示一下你的朗讀?(學(xué)生朗讀)

4、師：請一位同學(xué)點(diǎn)評一下。1、 讀準(zhǔn)字音（屏顯字詞）略無闕處 哀轉(zhuǎn)久絕 曦月 飛漱重巖疊嶂 高猿長嘯 沿溯 絕巘乘奔御風(fēng) 隱天蔽日 襄陵 瀑布素湍綠潭 屬引凄異 沾裳 峻茂（學(xué)生齊讀，教師提醒。）1、 師范讀課文（學(xué)生邊欣賞邊注意停頓）2、 學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏,感受文章的音韻美。（三）再讀課文，通大意1、補(bǔ)充注釋（屏顯） 略無闕處自三峽七百里中自非亭午夜分沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)久絕絕（山獻(xiàn)）多生怪柏至于夏水襄陵清榮峻茂，良多趣味2、翻譯課文師：這幾個(gè)詞語解決后，這篇文章對大家應(yīng)該沒有文字障礙。同學(xué)們現(xiàn)在以四人一組，結(jié)合注釋，每人譯一段文字，其他三名同學(xué)指正。（小組合作翻譯課文，師巡視指導(dǎo)

5、。）3、組際交流，解決疑難。師：現(xiàn)在哪個(gè)小組有解決不了的問題，可以提出來，大家?guī)椭鉀Q一下。學(xué)生交流。師：如果大家沒有問題了，我就考一下大家。（屏顯重點(diǎn)句子）自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。素湍綠潭，回清倒影。懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。林寒澗肅常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。 學(xué)生回答。 4、分組朗讀 師：現(xiàn)在，我們男生大聲齊讀第一、二段，女生美美地讀第三、四段。（學(xué)生分男女齊讀課文。）（四）三讀課文，賞美景1、分別找出描寫三峽的景物及相關(guān)語句。板書：山 夏水 春冬景色 秋天景色2、簡要說說整理是從哪兩方面描寫三峽自

6、然景觀的。山和水。寫山突出連綿不斷，遮天蔽日；寫水突出四季景象之不同。3、 朗讀體會學(xué)生動情朗讀，自我體會語氣、語調(diào)、語速，體會景物特點(diǎn) 。 三峽山的特點(diǎn)是：連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點(diǎn)是：江水盛大、水流湍急春冬：清澈見底，奇異秀麗 搖曳多姿秋：悲寂 凄涼 憂傷，令人傷感4、為什么先寫山？為什么不按春夏秋冬四季的順序來寫呢？（提示學(xué)生從“峽”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。整理是為江水作注，重點(diǎn)是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫（五）四讀課文，析語言。師：每個(gè)季節(jié)的三峽具有獨(dú)特的美，它激發(fā)了無數(shù)文人

7、的靈感。大作家余秋雨也到過三峽，卻發(fā)出了這樣的感慨：“眼前有景道不得，道元作文在上頭。”余秋雨在他的三峽一文中這樣寫道（屏顯）對此，1500年前的酈道元寫得最好：兩岸連山，略無闕處,重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。師：同學(xué)們，酈道元在三峽中寫山的幾句話，好在哪里,竟讓余秋雨如此喟嘆？（生回答）師：這幾句話，確實(shí)寫得好。這句話運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，其中，“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日”從正面寫出三峽的山的連綿高大，而“自非亭午夜分，不見曦月”則從側(cè)面烘托了山之高?？磥?，要把文章寫得好，還要講究一定的寫作方法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們按照剛剛我們一起總結(jié)出的賞析方法，仔

8、細(xì)賞讀二、三、四段。 提示學(xué)法：（1）可以從詞語、句式、修辭等方面品味語言。 （2）可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫景方法。 示例： 三峽真妙，妙在描繪角度變化多姿，你看：“素湍綠潭，回清倒影”這是俯視；“懸泉瀑布，飛漱其間”這是仰視。 三峽真妙，妙在語言凝練，你看：“清榮峻茂”，一字一景，令人回味無窮，妙不可言。 三峽真妙，妙在意境豐富，你想：“朝發(fā)白帝，暮到江陵”這是奔放；“素湍綠潭，回清倒影”這是清幽；“高猿長嘯” ，“哀轉(zhuǎn)久絕”這是凄婉。 三峽真妙，妙在節(jié)奏鮮明，你聽：整句與散句結(jié)合，齊整而不呆板，錯(cuò)落而不凌亂。學(xué)生思考后交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。師：語言是情感的外衣，語言是最

9、精致的藝術(shù)手段，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用也是我們語文課的核心追求。希望大家都能掌握好我們的語言。師：如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同學(xué)們在賞析之后定會有更深刻的體會.課進(jìn)行到這兒，我們試著背一下課文，誰可以？（六）拓展深化師：酒香也怕巷子深，景美也要多宣傳。電視上經(jīng)常播放一些旅游宣傳廣告，很簡練，例如“問道武當(dāng)山，養(yǎng)生太極湖。”我們也寫一寫，宣傳宣傳三峽，好嗎？學(xué)生寫作并展示。（七）總結(jié)學(xué)習(xí)1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩人精美的語言，這趟三峽之旅，大家感覺如何？2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老師真想對三峽說一聲：（屏幕顯示） 讀山，讀水，讀你千遍萬遍也不厭倦！ 三峽風(fēng)光無限好，留待大家明日游。最后，讓我們在高聲誦讀中結(jié)束這趟輕松愉快的三峽之旅吧！三、作業(yè)設(shè)計(jì)1整理筆記。2. 熟背課文。3. 課外搜集并欣賞有關(guān)三峽的詩、文、歌曲等。四、