四川版初中七年級下冊信息技術(shù)教案全

1、第一課計(jì)算機(jī)資源管理課題計(jì)算機(jī)資源管理課型新授教學(xué)目 標(biāo)（1）了解計(jì)算機(jī)中的資源。（2）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。（3）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。教學(xué)重點(diǎn)（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。（2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。教學(xué)難點(diǎn)（1）了解“我的電腦”、“資源管理器”的作用。（2）學(xué)會在“我的電腦”窗口中查看計(jì)算機(jī)資源。教學(xué)方式任務(wù)驅(qū)動式，邊講邊練教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖師生交流，引 入新課題。請同學(xué)們觀看演示文稿的圖片提 出圖片中的內(nèi)容都是我們生活不可缺少的 的東西資源。接下來請同學(xué)們列舉一些生活中的資 源和自己知道的資

2、源，從而說明生活中有 許多的資源，我們必須好好地認(rèn)識和管理 工作它們，才能有效地得用它們，從而引 出計(jì)算機(jī)也有資源，并且也需我們好好地 管理它，計(jì)算機(jī)才能更好地利用。學(xué)生認(rèn)真思考， 回答冋題。集中學(xué)生的注意 力，進(jìn)入聽課的狀 態(tài)新課學(xué)習(xí)，邊 講邊練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)講授新課（板書）計(jì)算機(jī)資源管理一、計(jì)算機(jī)資源（板書）（一）、概念：播放演示文稿，讓學(xué) 生 直觀了解計(jì)算機(jī)資源的組成：硬件 資源 和軟件資源（二）任務(wù)一：請學(xué)生看“閱讀材料”，看完后回答冋題。問題一：CPL是什么？冋題一：存儲器分為哪兩類？二、計(jì)算機(jī)資源管理1、 現(xiàn)在我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)也有許多教師活動學(xué)生認(rèn)真思考， 并積極作答。學(xué)生都認(rèn)真完

3、成任務(wù)，基本回 答正確。學(xué)生活動講解操作過程 鞏固知識， 設(shè)計(jì)意圖新 課 講 授資源，但這些資源獨(dú)立是不能發(fā)揮作用， 要對它們進(jìn)行管理才能正常工作。2、計(jì)算機(jī)利用“我的電腦”和“資源管理 器”來對計(jì)算進(jìn)行管理。3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)演示：打開我的電 腦”，引導(dǎo)學(xué)生找出“我的電腦”窗口中 列出的資源：如軟驅(qū) A、C盤、D盤、E盤、學(xué)生再次很興 奮地觀看，并相 互交流學(xué)生認(rèn)真看操 作示范引發(fā)學(xué)生興趣圖14、任務(wù)二：據(jù)書上的打開“資源管理器” 的步驟，請同學(xué)們打開“資源管理器”5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“資源管理器”，了解同 學(xué)們使用的電腦中的資源，并與“我的電 腦”窗口作比較。6、任務(wù)三：請完成書P3探索活動。

4、同學(xué) 們元成表格后，請大豕相互交流。總結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容：請學(xué)生簡單陳述一下本 課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課后作業(yè)一、布置課后作業(yè)二、下課光驅(qū)F等，并提示同學(xué)們，除了這些，“我學(xué)生順利完成邊 講 邊 練的電腦”上還有“我的文檔”、“控制面 板”等。如下圖學(xué)生順利完成 任務(wù)同學(xué)生熱烈地 計(jì)論。學(xué)生認(rèn)真看演 示，大部分同學(xué) 都能講出操作 過程。再次體驗(yàn)自己動手 操作成功的喜悅， 同時(shí)掌據(jù)操作方法直接感受“資源管理器”的管理方式2第二課 文件和文件夾一、素質(zhì)教育目標(biāo) 一 知識儲備點(diǎn)1. 了解文件、文件名及文件夾的概念；2. 了解計(jì)算機(jī)中文件的存放方式； 二 能力培養(yǎng)點(diǎn) 通過學(xué)生的上機(jī)操作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的操作

5、能力； 三 情感體驗(yàn)點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索二、教學(xué)設(shè)想 一 重點(diǎn)：文件、文件名、文件夾的概念及文件的存放； 二 難點(diǎn)：文件、文件名及文件夾概念的理解；三、教具準(zhǔn)備教具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、監(jiān)控教師機(jī)一臺； 多媒體課件：文件和文件夾；四、教學(xué)方法 新授課，講練結(jié)合，臨控教學(xué)五、教學(xué)課時(shí)1 課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 一 情境導(dǎo)入 我們的生活需要有組織的從事生產(chǎn)和勞動， 如校園里的領(lǐng)導(dǎo)是校長，那么同學(xué)們就是接受管 理的人員；這就好比我們的所學(xué)的“資源管理器”或“我的電腦”， 是管理計(jì)算機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)層， 但是“資源管理器”或“我的電腦”又是怎樣管理好計(jì)算機(jī)里面的信息呢？通過提問，挖掘?qū)W生的想像力，提高他們的學(xué)

6、習(xí)興趣。 二 課前熱身 討論：我們通過電腦來處理文章、表格、聲音、圖像等各種各樣的信息，這些信息 在電腦中又是以什么樣的形式組織在一起的呢？ 三 合作探究1 整體感知： 所有的信息都是保存在存儲介質(zhì)上的， 并且由“資源管理器”或“我的電腦”進(jìn) 行管理。2 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第 4、5頁的內(nèi)容。 課件展示 文件和文件夾文件的概念； 明確：文件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中信息存儲的基本單元， 是關(guān)于某個(gè)主題的信息的集合。 而這些信息可以是一張圖形、 一幅圖像、 一系列數(shù)據(jù)、 一段文字、 一段聲音、 一幀動畫等等。3 教師展示五個(gè)文件：“班級規(guī)章制度 .doc ”、“我的學(xué)校 .doc ”、“同一首 歌.wav

7、 ”、“童話.wav ”、“我的照片.bmp”。學(xué)生一邊觀看，一邊總結(jié)相同與不同的地方。 課件展示 文件名的組成 班級規(guī)章制度 doc 主文件名 小圓點(diǎn) 擴(kuò)展名/ 后輟名 明確：主文件名和擴(kuò)展名之間用小圓點(diǎn)“ . ”隔開，給文件命名時(shí)，一般是用文 件的主題內(nèi)容作為該文件的主文件名， 以便查找和區(qū)別文件；文件的擴(kuò)展名用來表示文件的 類型。課件展示在同一磁盤的同一個(gè)文件夾中，不能有兩個(gè)主文件名和擴(kuò)展名都相同的文件。學(xué)生活動：復(fù)制兩至三次同一個(gè)文件到同一個(gè)文件夾下，請幾位同學(xué)說出結(jié)果。明確：這個(gè)規(guī)定是為了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同樣一個(gè)文件需要保 留兩個(gè)版本，可以將其分別保留在兩個(gè)不同的文

8、件夾中。4 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第5、6頁內(nèi)容；課件展示文件的類型明確：文件可以分為系統(tǒng)文件、通用文件和用戶文件三類。系統(tǒng)文件及通用文件通 常由專業(yè)人員裝入硬盤（一般是 C盤），其文件名與擴(kuò)展名由系統(tǒng)約定好（用以表時(shí)文件的 性質(zhì)、類型），用戶不能隨便對這些文件進(jìn)行改名或刪除。用戶文件的主名可以由用戶根據(jù) 自己的需要及愛好進(jìn)行命名，而擴(kuò)展名一般由生成文件的應(yīng)用程序所規(guī)定。課件展示常見的文件擴(kuò)展名文件類型擴(kuò)展名文本文件.txtWord文件.doc聲音文件.wav .mid .mp3圖片文件.bmp .jpg .gif網(wǎng)頁文件.htm可執(zhí)行文件.exe引導(dǎo)學(xué)生思考：計(jì)算機(jī)中的文件有很多種，怎樣進(jìn)行管理呢

9、？提問：家里面散亂一推的書里面找一本書和圖書館里分類編目的書架中找一本書，哪一個(gè)更 容易？明確：為了便于管理和查找，可以將文件分門別類地存放。而文件夾就是把文件進(jìn)行分類存 放的一種工具。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖22與圖2 3。明確：在一臺計(jì)算機(jī)的文件管理系統(tǒng)里，分門別類的建立不同的文件夾來管理文件，就可以 提高使用計(jì)算機(jī)的工作效率，而Windows資源管理器以樹形結(jié)構(gòu)分層顯示用戶計(jì)算機(jī)上的文 件、文件夾和驅(qū)動器的結(jié)構(gòu)，并且這些文件都將顯示在“我的電腦”工作界面中。5 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第7頁。明確：使用計(jì)算機(jī)時(shí)，特別是在使用公用計(jì)算機(jī)時(shí)，應(yīng)該將自己的文件存放在自己的文件夾 中，這樣既有利于文件的查找，也有

10、利于文件的管理，還可以防止文件被其他人誤刪除。 學(xué)生活動：觀看“我的電腦”，認(rèn)識文件夾，文件夾里面存儲了些什么？明確：認(rèn)識文件夾圖標(biāo)，文件夾內(nèi)除了文件外，還可以包含快捷方式或其他文件夾。課件展示兩個(gè)同學(xué)文件夾的組織形式，指出它們的不同之處。 明確：文件夾的管理能夠更有效的組織和管理好不同類別的文件。七、學(xué)習(xí)小結(jié)八、課堂練習(xí)九、教學(xué)反思：第三課認(rèn)識我的電腦課題認(rèn)識我的電腦課型新授教學(xué)目 標(biāo)(1)學(xué)習(xí)“我的電腦”的啟動。認(rèn)識“我的電腦”窗口。(3) 學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排 列窗口中的圖標(biāo)等。(4) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性。教學(xué)重點(diǎn)(1) 認(rèn)識“我的電腦”。(2

11、) 學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列 窗口中的圖標(biāo)等教學(xué)難點(diǎn)(1) 認(rèn)識“我的電腦”。(2) 學(xué)會在“我的電腦”中啟動應(yīng)用程序、打開文件夾或文件、排列 窗口中的圖標(biāo)等教學(xué)方式講授過程中設(shè)置任務(wù)，驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖回顧舊知，弓1 入新課設(shè)問：計(jì)算機(jī)的資源可以利用什么來 管理：生答：“ WINDOW資源管理器”和“我的電腦”引入新課學(xué)習(xí)：今天我們就來學(xué)習(xí)和 認(rèn)識“我的電腦”學(xué)生認(rèn)真思考， 回答冋題。集中學(xué)生的 注意力，進(jìn)入聽課的狀態(tài)新課學(xué)習(xí)，邊 講邊練習(xí)。講授新課(板書)認(rèn)識我的電腦一、認(rèn)識我的電腦(板書)1、 啟動方法：我的電腦

12、啟 動方法有兩種：(1) 、把鼠標(biāo)指針移動到 我的電腦”圖標(biāo)上，雙擊即可。(2) 、鼠標(biāo)指針移到 我的電腦 圖標(biāo)上|點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵|出現(xiàn) 快捷菜單| “打開”(3) 任務(wù)一：完成P9的活動一(4) 認(rèn)識“我的電腦”窗口我的電腦窗口組成：(板書)l邊框和工作區(qū)l標(biāo)題目欄教師活動學(xué)生都認(rèn)真完成 任務(wù)，講解操作過 程鞏固知識，培 養(yǎng)動手能力教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生積極思考學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)任務(wù)，邊 講邊練 菜單欄 工具欄 地址欄 工作區(qū) 狀態(tài)欄以上內(nèi)容邊講邊請同學(xué)們操作體驗(yàn)任務(wù)二：完成P11的“活動2 “, 同時(shí)注意P12的表格內(nèi)容。（6）任務(wù)三：請對一個(gè)文件夾單擊 右鍵盤|快捷菜單|屬性|屬性 對話框通過上面

13、的操作可以了解文件或文 件夾角的詳細(xì)信息。二、窗口中圖標(biāo)的排列（板書）1、教師演示排列圖標(biāo)的操作過程：“查看” |“排列圖標(biāo)” |排列方式。2、任務(wù)四：請同學(xué)們完成P13的“活動3,任務(wù)完成后，請同學(xué)來說 一說自己觀察的結(jié)果。3、任務(wù)五：請完成P13的“活動4 “4、總結(jié)圖標(biāo)排列的方法和基本內(nèi) 容學(xué)生再次很興奮 地觀看，并相互 交流學(xué)生認(rèn)真看操作 示范學(xué)生順利完成任 務(wù)學(xué)生認(rèn)真完成任 務(wù)，大部分同學(xué) 都能講出操作過 程。引發(fā)學(xué)生興 趣再次體驗(yàn)自 己動手操作 成功的喜悅， 同時(shí)掌據(jù)操 作方法任務(wù)完成，師 生共同總結(jié)一、 小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件2、請學(xué)生簡略陳述操作過程。學(xué)生積極發(fā)言課后作業(yè)二

14、、 布置課后作業(yè)：完成P13“探 索活動”的表格內(nèi)容。三、下課教學(xué)反思:第四課建立自己的文件夾課題建立自己的文件夾課型新授教學(xué)學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。(2)掌握給文件夾更名的方法。目 標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。教學(xué)r（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。重點(diǎn)（2）掌握給文件夾更名的方法。教學(xué)（1）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。難點(diǎn)（2）掌握給文件夾更名的方法。教學(xué)方式任務(wù)驅(qū)動式，邊講邊練教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖前面對文件和文件夾的概念進(jìn)行了 學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情 況。設(shè)問：1、在計(jì)算機(jī)中，信息以什么形式讓學(xué)生體會存在？到電腦中中師生交流，引2、請

15、同學(xué)列舉一些文件類型。學(xué)生認(rèn)真解有許多各種入新課教學(xué)3、文件和文件夾的關(guān)系？答，文件，文件夾通過回顧，我們知道計(jì)算機(jī)的文件數(shù)量的建立的必和類型都很多，要更好地管理計(jì)算機(jī)， 就需把文件進(jìn)行分門別類，一類文件放 在一個(gè)文件夾里，引出新課，文件夾的 建立。要講授新課：（板書）建立自己的文件夾一、建立文件夾（板書） 建立文件夾有兩種常見的方法 方法一：菜單法1 1、設(shè)問：在顯示的窗口中，“菜單欄”是指的哪部分？（請學(xué)生指出）學(xué)生認(rèn)真思新課學(xué)習(xí)，1 2、學(xué)生的回答引出新課：學(xué)習(xí)如何通考，并積極作過菜答。設(shè)計(jì)任務(wù),邊鞏固知識，培講邊練習(xí)。單欄建立新的文件夾。學(xué)生都認(rèn)真養(yǎng)動手能力完成教學(xué)環(huán)節(jié)3、先用多媒體演

16、示新建文件夾的過 程：步驟：打開指定的盤丨“文 件”1“新學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖建”丨“文件夾”丨出現(xiàn)一個(gè)名為“新建車文件夾的文件夾4、任務(wù)一：請同學(xué)們在“我的電腦” 窗教師活動新課學(xué)習(xí)。講 練結(jié)合口下新建一個(gè)文件夾。方法二：快捷菜單法1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的 步驟。提出：除了這種方法，我們還有 另一種方法，引出課題22、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo) 右鍵丨出現(xiàn)快捷菜單丨“新建”丨“文 件夾”丨出現(xiàn)新文件夾（也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完 成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟）3任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷 采單法，再新建一個(gè)文件夾4設(shè)問：在文件夾里能再建軍文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自

17、己建軍的文 件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回 答）5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的 幾種方法。二、給文件夾更名請同學(xué)觀察一下自己建的文的名 字，演示打開的窗口中，其它的文件夾 都有不同的名字，引出下一課題：如何 給文件夾更名？1演示更名步驟：單擊文件夾圖標(biāo)丨單 擊文件夾名字丨輸入新文件名丨回車再演示其它兩種方法。2任務(wù)三：把剛才新建的文件夾都改為 自己的名字。3、再請同學(xué)講述更名的操作過程，以鞏 固。學(xué)生很興奮 地看書，完成 操作，并相互 交流同學(xué)們認(rèn)真 完成任務(wù)二。學(xué)生認(rèn)真看 操作示范學(xué)生順利完 成任務(wù)引發(fā)學(xué)生興 趣再次體驗(yàn)自 己動手操作 成功的喜悅， 同時(shí)掌據(jù)操 作方法培養(yǎng)學(xué)生自 學(xué)

18、能力，同時(shí) 豎立起他們 的自信心總結(jié)回顧一、小結(jié)本課內(nèi)容：1、觀看課件2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個(gè)操作的步驟大部分同學(xué) 都能講出操 作過程課后作業(yè)二、布置課后作業(yè)三、下課教學(xué)反思:第五課 文件的復(fù)制知識目標(biāo)：1、了解文件復(fù)制與文件移動的概念2、讓學(xué)生學(xué)會對重要的資料進(jìn)行備份技能目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握常用文件復(fù)制的5種操作技能2、讓學(xué)生掌握常用文件移動的4種操作技能情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的存儲信息，備份信息的習(xí)慣，知道在這個(gè)信息時(shí)代，不僅 要善于收集與運(yùn)用信息，還要善于對自己的信息資料進(jìn)行保護(hù)2、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行討論與交流，讓他們進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識 教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生

19、掌握常用文件復(fù)制的5種操作2、讓學(xué)生掌握常用文件移動的4種操作3、文件復(fù)制與文件移動的區(qū)別與聯(lián)系 教學(xué)難點(diǎn)：1、正確靈活運(yùn)用文件復(fù)制與文件移動操作2、尋找要復(fù)制或移動的目標(biāo)文件教學(xué)方法：1、運(yùn)用比較聯(lián)系法：把文件復(fù)制與文件移動的常用操作進(jìn)行比較教學(xué)，與學(xué)生 共同找出它們的區(qū)別與相同之處，以加強(qiáng)學(xué)生文件復(fù)制與文件移動操作的理解與掌握2、教師演示法：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生演示各種操作步驟3、課件展示：教師先把各種操作制成課件，在學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)用于向?qū)W生展示，方便學(xué)生 操作時(shí)參考4、自主探究法：通過讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)與探究，達(dá)到鞏固知識與提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣5、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行

20、討論與交流，讓他們進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識 教學(xué)過程：一、 課題引入：我們在實(shí)際工作與學(xué)習(xí)中，常會碰到因電腦出現(xiàn)故障或計(jì)算機(jī)病毒的侵害而造成自己文件的 破壞或者丟失，為了盡量減小我們的重要資料在糟到破壞后的損失，我們要對文件進(jìn)行備份,復(fù)制一份相同的文件進(jìn)行存放； 又或者當(dāng)我們要在別人的電腦上取用一份資料時(shí)，我們常用 的方法之一，就是把要用的資料復(fù)制或移動到我們的軟盤或優(yōu)盤上帶走。而這些都涉及到一 個(gè)相同的操作：文件復(fù)制（COP Y或文件移動。 二、文件復(fù)制操作在此內(nèi)容教學(xué)前，先建立一個(gè)專用的文件或文件夾（比如在桌面上建立一個(gè)文件夾“寫作文 稿”），方便在教學(xué)中演示。1、快捷菜單法教師在

21、教學(xué)中一邊講解下邊的操作步驟， 一邊操作演示，然后學(xué)生實(shí)踐操作，教師個(gè)別指導(dǎo) 操作步驟： 在要復(fù)制的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。 在彈出的快捷菜單中單擊“復(fù)制”。 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。 在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。操作演示資料 2、“編輯”菜單法操作步驟：操作步驟： 選中要復(fù)制的文件或文件夾 單擊菜單欄 “編輯”菜單中的“復(fù)制”。 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊菜單欄“編輯”菜單中的“粘貼”。操作演示資料讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)文件、一個(gè)文件夾用上述方法復(fù)制到指定位置。然后根據(jù)課本提示進(jìn)行思考，還有哪些方法可對文件或文件夾進(jìn)行復(fù)制操作？然后教師在作 文

22、件復(fù)制操作小結(jié)時(shí)，簡要向?qū)W生介紹以下 3種文件復(fù)制操作。3、快捷鍵盤法操作步驟： 選中要復(fù)制的文件或文件夾。 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + C 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方，按鍵盤上的組合鍵Ctrl + V4、鼠標(biāo)拖動法操作步驟： 選中要復(fù)制的文件或文件夾。 按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)拖動文件或文件夾到目標(biāo)位置。 操作演示資料 5、“發(fā)送”菜單法強(qiáng)調(diào)：此法常用于把文件或文件夾復(fù)制到軟盤或優(yōu)盤上。 操作步驟： 在要復(fù)制的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。 在彈出的快捷菜單中單擊“發(fā)送到”。 在要存放所復(fù)制的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。 在彈出的子菜羊中選擇 “3.5英寸軟盤（A:）或 可移動盤H

23、:”。 操作演示資料三、文件的移動操作以下2種文件移動操作教師一次講解與演示完，然后再讓學(xué)生實(shí)踐操作。1、快捷菜單法操作步驟： 在要移動的文件或文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵。 在彈出的快捷菜單中單擊“剪切”。 在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊鼠標(biāo)右鍵。 在彈出的快捷菜單中單擊“粘貼”。 操作演示資料2、“編輯”菜單法操作步驟：操作步驟： 選中要移動的文件或文件夾。 單擊菜單欄“編輯”菜單中的“剪切”。 在要存放所移動的文件或文件夾的地方單擊菜單欄“編輯”菜單中的“粘貼”操作演示資料 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的一個(gè)文件、一個(gè)文件夾用上述方法移動到指定位置。然后根據(jù)課本 提示進(jìn)行思考，還有哪些方法可對文

24、件或文件夾進(jìn)行移動操作？然后教師在作文件移動操作 小結(jié)時(shí)，簡要向?qū)W生介紹以下 2種文件移動操作。3、快捷鍵盤法操作步驟： 選中要移動的文件或文件夾。 按鍵盤上的組合鍵 Ctrl + C 在要存放所移動的文件或文件夾的地方，按鍵盤上的組合鍵Ctrl + V4、鼠標(biāo)拖動法操作步驟： 選中要移動的文件或文件夾。 按住Shift鍵用鼠標(biāo)拖動文件或文件夾到目標(biāo)位置。 操作演示資料四、教師簡要講解復(fù)制與移動的區(qū)別和聯(lián)系1、復(fù)制又叫“拷貝”，COP Y復(fù)制文件或文件夾會產(chǎn)生一個(gè)新文件或文件夾，而且內(nèi)容和 原來的文件或文件夾完全一樣。完成復(fù)制操作后會產(chǎn)生一個(gè)副本文件或文件夾，同時(shí)原來的 文件或文件夾依然存在。

25、2、文件或文件夾的移動則有所不同，當(dāng)一個(gè)文件或文件夾移動到另一個(gè)位置保存后，原來 的位置就沒有該文件或文件夾了。3、移動文件的操作和復(fù)制文件的操作很類似，主要是把復(fù)制步驟中的“復(fù)制”改成了“剪 切”。五、教師強(qiáng)調(diào)操作中的一些細(xì)節(jié)1、正在編輯的文件是不能被移動的。2、在用鼠標(biāo)拖動的方法進(jìn)行文件的復(fù)制或移動時(shí)，一般有原文件位置和目標(biāo)文件位置兩個(gè) 窗口。3、在把文件或文件夾復(fù)制到軟盤上時(shí)，軟盤的寫保護(hù)要打開。六、操作檢測1、 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的D盤的文件夾“我的個(gè)人資料”用不同的方法復(fù)制到F盤的“我 的個(gè)人資料庫”中。2、 讓學(xué)生把教師課前準(zhǔn)備的D盤的文件夾“我的個(gè)人簡介”用自己的方法移動到F盤

26、的“我 的個(gè)人資料庫”中。（在學(xué)生操作的過程中，教師在教室內(nèi)巡視，作個(gè)別指導(dǎo)與提示）七、課外練習(xí)1、家中有電腦的孩子提醒他回家后鞏固練習(xí)。2、讓孩子們課后想一想文件的復(fù)制和移動是否還有其他方法，可于課后孩子們之間相互討 論與交流。八、教學(xué)反思：13第六課 文件查找教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握文件查找的常用工具及方法。（2）通配符（* ,?）的使用。（3）能把文件查找的常用工具應(yīng)用到實(shí)際搜索中。（4）拓展：掌握在In ternet中查找資料。教學(xué)重點(diǎn)：掌握按名稱、位置和日期及“高級”快速查找文件教學(xué)難點(diǎn)：通配符的含義及其在文件名表達(dá)式中的應(yīng)用教學(xué)方法：（1）激趣：讓學(xué)生體會到掌握查找方法的意義。（2）比

27、較：計(jì)算機(jī)中的查找與實(shí)際生活中 的查找的對比。（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。教學(xué)輔助手段：制作課堂教學(xué)課件多媒體教室軟件一一極域電子教室軟件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動一、引入在大屏幕上展示問題。（問題1，問題2）問題1:請同學(xué)們根據(jù)下面所提供的資料 和線索，找到指疋的目標(biāo)所化的時(shí)間誰取 少？并且簡要敘述出你尋找目標(biāo)的過 程。甲：找出到初一年級初一（5）班名叫葉冰同學(xué)乙：找出初一年級名叫葉冰同學(xué)丙：找出去年入學(xué)的名叫葉冰的同學(xué)?。赫页龀跻荒昙壭杖~的女同學(xué)戊：找出整個(gè)學(xué)校姓葉且體重不超過60kg的同學(xué)問題2：找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江 大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長提問：同學(xué)們思考1分鐘。請同學(xué)回

28、答問題1和問題 2作點(diǎn)評（過渡）前面我們所提到的是在實(shí)際生活中遇到的查找問題， 接下去， 就讓我們一起進(jìn)入今天的課題：計(jì)算機(jī)中文 件的查找。思考并回答老師的問題。學(xué)生回答老師邊講解，邊演示，后學(xué)生上機(jī)實(shí) 踐。學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī) 練習(xí)學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī) 練習(xí)某同學(xué)通過極域電子教室學(xué)生演示形 式完成操作任務(wù)15（在多媒體課件中展示標(biāo)題）請大家根據(jù)前面給出的問題1,歸納一 下文件的查找大致可分為哪幾種方 式？ 板書：學(xué)生所指出的查找方 式肯定學(xué)生（過渡）今天我們來學(xué)習(xí)一種查找文件的快速方法學(xué)生操作：根據(jù)老師的演示進(jìn)行上機(jī) 練習(xí)在老師的演示后，完成上面的任務(wù) 學(xué)生操作：根據(jù)

29、老師的演示進(jìn)行上機(jī) 練習(xí)二、正課板書：文件查找板書：6.1按名稱和位置查找文件教師演示： 通過極域電子教室全體廣播，演示按名稱和 位置查找C盤中文件名為Command.co的文 件。布置學(xué)生參照操作總結(jié)：通過查找相同 文件Command.cor體會文件查找的重要作用 教師提問：如果只知道文件名局部，該如何 操作？教師演示：板書：使用通配符“？ ”、“ * ”教師講解：通配符？ *的具體用法提問：利用通配符完成文件名表達(dá)式教 師布置：查找C盤中文件名以C打頭的所有 文件。查找C盤中文件名以C打頭的包含4 個(gè)字母的所有文件教師提問：不知文件名，但知道創(chuàng)建文件、修改文件日期如何查 找?板書：6.2其

30、他方式的查找1 .按照“日期” 查找文件教師布置：查找C盤中介于2006年2月1日至2006年2月28日之間修 改的文件及文件夾巡視機(jī)房，觀察學(xué)生操作 情況、解答學(xué)生提問。教師布置：請一位同 學(xué)演示操作任務(wù)完成情況。教師總結(jié)：按日 期查找文件不足之處，在相同的時(shí)間段會有 許多不同文件，查找也不方便，下面我們將 學(xué)習(xí)按高級查找文件。板書：6.2按照文件大 小和類型查找“高級”標(biāo)簽包括了“所屬類型”與“大小”兩項(xiàng)給出任務(wù)：查找電腦中大小至多有250KB的所有文 件或文件夾。三、In ternet上查找資料（拓展）（過渡）前面我們所涉及到的都是在本機(jī)上 查找文件，那在本機(jī)以外的文件及資料又該 如何查

31、找呢？對IE和門戶網(wǎng)站作適當(dāng)?shù)闹v 解。完成問題2:找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、 浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)現(xiàn)任校長。提升：到 In ternet上查找一首自己喜歡的歌曲，并試 播放之學(xué)生完成課堂練習(xí)17四、課堂練習(xí)請同學(xué)們在桌面上建立一個(gè)以自己姓名命名 的文件夾。（1）查找硬盤中以C開頭、擴(kuò) 展名為com的所有文件，并將查找結(jié)果復(fù)制 到剛剛建立的文件夾中。（2）查找電腦中 大小至少20KB的word文檔文件，并將查找 結(jié)果復(fù)制到剛剛建立的文件夾中。（3）（附 加）查找并下載一個(gè)QC軟件，保存到剛剛建 立的文件夾中。五、總結(jié)1按名稱、位置查找文件的使用情況2通配 符在什么時(shí)候應(yīng)用3按日期查找文件的使 用情況

32、4按照文件大小和查找教學(xué)反思:第七課文件刪除與回收教材：信息技術(shù)七年級第七課知識目標(biāo) 1、理解回收站的作用及本質(zhì)。2、知道把文件或文件夾放入回收站的途徑。3、掌握在回收站中還原或徹底地刪除文件或文件夾、清空回收站的方法。 技能目標(biāo)：1、能熟練地在回收站中還原和刪除文件或文件夾。2、清空回收站。創(chuàng)新目標(biāo)：通過營造創(chuàng)新課堂，增加學(xué)生發(fā)散思維，主動探索的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：通過教學(xué)和課后活動使學(xué)生了解人類生活垃圾對環(huán)保的危害性，體會垃圾箱的重 要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握刪除文件或文件夾的方法。2、能熟練地在回收站中對文件或文件夾進(jìn)行還原或徹底刪除。3、了解時(shí)常清理回收站的重要性

33、。教學(xué)難點(diǎn)：1、能熟練刪除文件或文件夾2、能根據(jù)要求實(shí)現(xiàn)回收站的清空及還原、徹底刪除文件或文件夾。教學(xué)形式：任務(wù)驅(qū)動式與自學(xué)輔導(dǎo)模式并用。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程:- *引入,卩! 屛同學(xué)們，今夭我門這一節(jié)連的內(nèi)容與垃圾苞：a關(guān),攏拿起預(yù)先準(zhǔn)備好的一張紙，走向門口，把它: 扔進(jìn)了垃圾簍-（這一突然的舉動學(xué)生會注意看' 亠 我轉(zhuǎn)向?qū)W主，徽笑著說輝同學(xué)們，剛才老師有一亠張紙不要了,就把它扔進(jìn)了廢紙簍吟*! 和我們每個(gè)同學(xué)每天也會產(chǎn)生很多時(shí)垃圾，請同|,學(xué)們說說自己或自己家里每天會產(chǎn)主哪些墳圾？ a:#在班上每組諳一名學(xué)生回答）儀| 學(xué)生有秩序?qū)τ诟鞣N不同種類的垃圾，平時(shí)我們把它扔在地進(jìn)入計(jì)

34、算機(jī)室，學(xué)主按計(jì) 算機(jī)的列數(shù)分哪里呢？會不會是操場上或者是走廊上呢？心打開計(jì)算機(jī)，面向1別分成加Bs（在班二每組諳一名學(xué)生回答”學(xué)主觀看課件展示,一_.之：中的城市分糞垃圾箱的圖片，各種垃圾箱時(shí)顏 J孔+ 色鮮艷，對可回收的、I二E 不可回收的、有害的墳圾分類啟置，學(xué)校同時(shí)還設(shè)立果皮箱，遍布校園的 角落，鼓勵學(xué)生把垃圾投入箱內(nèi)，垃圾褰給它一個(gè) 合理的歸宿，不能亂扌氐A(chǔ)如果這些垃圾不及時(shí)處理，我們的家和校園會 變成什么樣？這么多的垃圾該如何收集處理呢？ P老師坐好，認(rèn)真傾C. D四組，并 聽，并積極夢與與；進(jìn)行杯諜堂表現(xiàn) 老師的互動環(huán)節(jié)評比匕主要以I以下三方面評 !比 !課堂紀(jì)律#i回答間題a!

35、操作能力a學(xué)冬觀看一段視頻嚴(yán)我們只有一個(gè)地球，我 們只有一條長江中華環(huán)保世紀(jì)行“保護(hù)長江生1 命河"綜合實(shí)踐活動的錄像.ai要想治理長江*處理好長江中的垃圾，我們需 要怎樣做？生說（略）生活中會產(chǎn)主垃圾，那么， 我們的電腦中會不會產(chǎn)生垃圾，各種文件和文件夬； 如果不雯的話，扔哪兒去呢？有學(xué)生回答："回收19禺 漓-僮周學(xué)來給犬家演示一下哀如何把這些文； 件或文件夬徹底地刪除掉？I學(xué)生操作演示后，師生共同總結(jié)操作歩驟：4(1首先打開回收站屛(2)選定妾還原的文件，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“刪除辟命令。+J.- X4-1還原*14 *各小組內(nèi)討|每次操作完論交流，總結(jié)操作成后，讓各組

36、的 !方法，回答超帀的i組長負(fù)責(zé)檢查 !提間.屮I及輔導(dǎo)各組的f各組推選一 !同學(xué)，并把自己:名學(xué)主回答老師!的組員表現(xiàn)記 !的問題.卩i入評比.320(師)如果我們想還原回收站中被刪除的文件: 或文件夬能辦到嗎？涌什么？ piFrLrfT rsi = nKrri!SfT,siKryrirrf20r0fiiriL,rmienrimri0EL” 4如何ft空回收站？ 4學(xué)生操作演示后，師生共同總結(jié)操作歩驟；4 (“首先打開理回收站3儀(2) “文件”菜單選擇“清空回收站”命令誌立件迥回收站:創(chuàng)逢恢捷方式刪除助 重諭名咀) 腐性惣PE+>各小組內(nèi)討! 每次操作 論交流，總箔操作丨完戚后，讓各

37、組 芳法。a4i的組長負(fù)責(zé)檢 查殛輔導(dǎo)各組:的同學(xué)，并把自 I己的組員表現(xiàn)I記入評上打4+J(師)飆遣販回收站，再打開回收站，我ff在; 回收站中述能看見原來被刪除的文件或文件夬： 嗎？應(yīng) 宜爭麗需時(shí)1.除上面的方法以夕卜還有沒有其它方法可以實(shí)現(xiàn) 被刪除文件或文件來的還原、刪除和全部渚空？- N進(jìn)回牧站的目的就是為了還庾，對于確走要刪 除，沒必要進(jìn)入回收站的文件，有沒有不進(jìn)回收站 直接刪除的方法？ a 氏 回收站中的內(nèi)容會自動刪除嗎？粒時(shí)間如果允： !許的話，該部分就; |在諜堂上完成，如 :果不允訐,就布置 !成課后作業(yè).心21四川省教科所附：半生課堂評偷設(shè)計(jì)表P+J組別4:評價(jià)結(jié)果律等饗優(yōu)

38、中差q 郵1盤組4良中差p動手提作優(yōu)艮中差卩課裁律等熱優(yōu)a差心回答問題等級 優(yōu)良中差口動手操作等殛優(yōu)良中口差4律等藝優(yōu)良中差口I?組口回答問聽等級：優(yōu)良門中差口動手撓作等饗口雄蔑中等級 優(yōu)良中差4D組門回答問題等級2 優(yōu)艮羽差心動手操作等級=優(yōu)艮中差戶（參考教案）第八課認(rèn)識資源管理器 一、教學(xué)對象分析與教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生已經(jīng)可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和管理計(jì)算機(jī)資源，并且對文件夾和文件的概念已經(jīng)可以準(zhǔn)確地區(qū)分，而瀏覽資源管理器窗口也是對計(jì)算機(jī)資源的一種管理方法。初中一年 級學(xué)生已經(jīng)具備一定的比較、歸納能力，并且對計(jì)算機(jī)興趣很濃，如果將知識趣味化，學(xué)生 是樂于主動投入的。二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

39、本節(jié)課在教師講解、演示和學(xué)生歸納、練習(xí)等基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要運(yùn)用的教學(xué)方法是講授法。 教師在講解的過程中運(yùn)用比較，將學(xué)生已學(xué)過的知識“我的電腦”窗口瀏覽方式和本節(jié)課的 知識對照學(xué)習(xí)，邊講解邊練習(xí)，并及時(shí)提出問題，讓學(xué)生歸納充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 將“資源管理器”這一知識通過較為系統(tǒng)的傳授給學(xué)生。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解資源管理器的窗口結(jié)構(gòu)，資源管理器中文件前的“+”或“-”的含義。技能目標(biāo)：1掌握啟動資源管理器的方法；掌握在資源管理器中進(jìn)行文件和文件夾的選取、 復(fù)制、移動、命名以及文件夾的建立等操作技能。2、能較熟練地利用“資源管理器”管理各種文件或文件夾，同時(shí)能夠很好地管理好自己的 文

40、件或文件夾。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互聯(lián)系看待事物的觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好 的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣及良好的信息素養(yǎng)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：資源管理器中文件前的“ +”或“-”的含義。2、教學(xué)難點(diǎn)：文件夾存放的位置五、教學(xué)準(zhǔn)備：與課堂情景引入、階段性評價(jià)總結(jié)相關(guān)的多媒體課件；多媒體教室及相關(guān)電子教室軟件；基 于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境；投影設(shè)備；音響系統(tǒng)。六、教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、設(shè)喻導(dǎo)入新課：師：作為學(xué)生，我們都有許多作業(yè)本， 有語文、數(shù)學(xué)、生物等等。 我們自己都是一個(gè)小管家， 在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時(shí)只要一看科目，就可以很 快找到需要

41、的本子。那么電腦中有成千上萬個(gè)文件，電腦又找誰來當(dāng)小管家來管理文件呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)電腦小管家一一“資源管理器”。二、形象對比，學(xué)習(xí)新知：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道 , 可以通過“我的電腦”窗口來瀏覽和計(jì)算機(jī)資源。（打開“我的 電腦”窗口，框選哪些是文件夾，哪些是文件） 下面同學(xué)們自己來查看一下一班文件夾存放的位置。（學(xué)生操作）除了用“我的電腦” 窗口瀏覽和管理計(jì)算機(jī)資源外，我們還可以用“資源管理器”窗口。 首先我們一起來了解一下“資源管理器”窗口，請同學(xué)們注意啟動的方法?！窘處熝菔尽块_始一一程序一一WINDOW資源管理器?！緦W(xué)生操作】同學(xué)們按照這種方法啟動“資源管理器”。 【教師說明】屏幕上

42、顯示的就是“ windows 資源管理器” 窗口。我們來比較一下， “我的電腦”窗口和“資源管理器”窗口 都有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄等，那么它們現(xiàn)在又有什么不同呢？【學(xué)生歸納】資源管理器窗口的工作區(qū)分成左右兩個(gè)窗格?！窘處熣f明】 左窗格稱為文件夾框。 （列出所有磁盤和文件夾） 右窗格稱為文件列表框。 （顯 示當(dāng)前文件夾的內(nèi)容）【教師演示】通過分隔條來調(diào)整文件夾框和文件列表框的大小。三、難點(diǎn)剖析、巧問激疑【教師說明】文件夾框中顯示了計(jì)算機(jī)中的磁盤或文件夾； 有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)“ +” 號或“ - ”號?！窘處熖釂枴空埻瑢W(xué)們用鼠標(biāo)單擊“ +”或“ - ”，看看他們有什么作用。【學(xué)生歸

43、納】 ,【教師說明】“ +” ：表示該文件夾含有下一層文件夾；（XX稱為XX的子文件夾）；這里 我們可以看到計(jì)算機(jī)中的文件夾的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？（層次）剛才同學(xué)們通過操作發(fā)現(xiàn)，單 擊“+” 則在文件夾框中顯示出子文件夾，同時(shí)“ +”變成“ - ”?！?”： 表示子文件夾已 顯示，單擊 “-” ，隱藏子文件夾，同時(shí)“ +”又變成“ - ”?！窘處熣f明】如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個(gè)文件夾沒有子文件夾教師說明】如果我們在文件夾框中單擊或雙擊文件夾會出現(xiàn)什么情況呢？ 學(xué)生歸納：單擊某個(gè)文件夾：圖標(biāo)變成打開的狀態(tài)，說明這個(gè)文件夾是當(dāng)前文件夾，同時(shí)在 文件列表框中顯示該文件夾的內(nèi)容。雙擊某個(gè)文件夾

44、：顯示子文件夾，在文件列表框中顯示 該文件夾的內(nèi)容。對于沒有子文件夾的只顯示內(nèi)容?！窘處熝菔尽吭谖募斜砜蛑杏形募A也有文件，我們可以看到，這些文件的圖標(biāo)有的相 同，有的不同，但是它們的名稱會相同嗎？文件取名有哪些規(guī)則呢？這留給同學(xué)們課后研究四、邊練邊學(xué)，鞏固提高：【學(xué)生操作】1、I盤04學(xué)生word”文件夾中建立一個(gè)新文件夾。按照教材上的提示進(jìn)行。【教師說明】：歸納：資源管理器操作文件或文件夾要比在我的電腦中快 捷。2、探索：通過“資源管理器”試完成文件的復(fù)制和移動?！窘處熣f明】這說明在 WINDOWS，完成同樣的任務(wù)會有多種不同的操作方法，希望同學(xué) 們在今后的操作中多思考、多實(shí)踐。五、總結(jié)

45、： 引導(dǎo)學(xué)生歸納：今天這堂課我們學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)內(nèi)容： 認(rèn)識資源管理器窗口選取文件和文件夾 建立和重命名文件夾復(fù)制和移動文件或文件夾 教師小結(jié) 今天我們認(rèn)識了資源管理器的基本操作，在資源管理器中還有很多秘密等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)， 有興趣的同學(xué)課后不妨去試一試。第九課 改變計(jì)算機(jī)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：知識要點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)中日期、時(shí)間及音量控制的設(shè)置。 能力培養(yǎng)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，學(xué)會更改計(jì)算機(jī)的日期、時(shí)間及音量。 情感培養(yǎng)：通過師生的相互交流和學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣 課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 日期、時(shí)間的調(diào)整方法及音量控制的方法。教學(xué)難點(diǎn) 理解在“音量控制”對話框中部分設(shè)備

46、類型的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 1 、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。2、wav聲音文件及音樂CD張。3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組。教學(xué)建議1、有條件的學(xué)校（學(xué)生機(jī)裝有光驅(qū)），可以讓每個(gè)小組帶一張音樂CD 2、分組時(shí)盡量考慮學(xué)生操作水平相對均衡，可以考慮每 4人一組；3、在本課末尾的探索活動中， 對于有條件的學(xué)校（微機(jī)室裝有投影儀），教師可以演示在BIOS中對系統(tǒng)日期和時(shí)間的設(shè)置。4、將“學(xué)生活動的任務(wù)和要求”盡量利用投影儀展示在大屏幕或者學(xué)生在活動時(shí)可以 看到的地方。AM 口 城吋平t宙口 qp 班聞平憎制口吐Tj£ b Q懺喘博嚀星：i教學(xué)過程（一）改變改變?nèi)掌诤蜁r(shí)間：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入問題：教師提問：同

47、學(xué)們知道北京2008奧運(yùn)會的開幕日期是什么時(shí)候嗎?是2008年8月8日，那大家知道這天是星期幾嗎？怎樣通過電腦快速獲得答案?咱們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容就是日期、時(shí)間的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？知道的同學(xué)給大家說說2、學(xué)生活動一： 用鼠標(biāo)指向任務(wù)欄區(qū)的數(shù)字，觀察鼠標(biāo)指針上方的變化情況。學(xué)生分組活動完成后，請組長匯報(bào)操作結(jié)果。教師指出：任務(wù)欄指示區(qū)的數(shù)字表示計(jì)算機(jī)內(nèi)部的時(shí)間。計(jì)算機(jī)內(nèi)部有日歷和時(shí)鐘，默認(rèn)情 況下在任務(wù)欄里只顯示時(shí)間，當(dāng)鼠標(biāo)指向時(shí)間數(shù)字時(shí)，在鼠標(biāo)指針上方會顯示當(dāng)前的日期。 不同的計(jì)算機(jī)的日期和時(shí)間可能會不一致。3、教師演示日期和時(shí)間的顯示方法，同時(shí)指出鼠標(biāo)的“指向”也是一種操作

48、。4、 學(xué)生活動二：雙擊任務(wù)欄指示區(qū)的時(shí)間數(shù)字，將當(dāng)前日期改為2008年8月8日晚上20 點(diǎn)整，并說出那一天是星期幾？學(xué)生活動，完成后，請個(gè)別學(xué)生上講臺演示并匯報(bào)操作方法。圖9- 1 “日期/時(shí)間屬性”對話框在學(xué)生上臺演示的過程中，對于年月和時(shí)間設(shè)置問題不大，但在設(shè)置日期的天數(shù)時(shí)容易忽略 單擊對應(yīng)的日期而造成操作不完全，教師要及時(shí)地糾正。教師指出：年份的設(shè)置可以直接在對應(yīng)框內(nèi)輸入年份的數(shù)字，回車即可；月份的設(shè)置可以從 下拉式列表按鈕中單擊一個(gè)數(shù)字；天數(shù)的設(shè)置則直接單擊天數(shù)中對應(yīng)的數(shù)字。5、教師演示日期和時(shí)間的設(shè)置方法。如果學(xué)生上臺演示效果較好，此步可略去，或者教師采用在任務(wù)欄指示區(qū)的時(shí)間數(shù)字上

49、 單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“調(diào)整日期 /時(shí)間”命令進(jìn)行演示。圖9-2 包含“調(diào)整日期/時(shí)間”命令的菜單(二) 音量的設(shè)置1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入問題：教師提問：同學(xué)們在放音樂時(shí)，聲音有時(shí)太大或者太小，可以通過哪些方法調(diào)整音量？在播放CD時(shí)，如何調(diào)整音樂的音量？咱們接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是音量的設(shè)置方法。知道它是怎么設(shè)置的嗎？知道的同學(xué)給大家說說。學(xué)生回答：可以通過音箱上音量旋鈕進(jìn)行調(diào)整。教師提問：如果不調(diào)整音箱上的按鈕，還有什么方法？學(xué)生回答：可以通過任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭”進(jìn)行調(diào)整。教師展示“學(xué)生活動一”。2、 學(xué)生活動一： 打開一個(gè)音頻文件(wav)，用鼠標(biāo)指向任務(wù)欄右側(cè)的“小喇叭”，雙擊鼠

50、 標(biāo)左鍵，探索如何改變音量大小。學(xué)生活動時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，對于操作較好的學(xué)生進(jìn)行肯定。學(xué)生分組活動完成后，請小組代表匯報(bào)交流。教師提問：在播放音頻文件(wav)時(shí)，調(diào)整“ CD Player ”滑塊時(shí)，音量有什么變化？教師展示：表9-1主要設(shè)備音量控制名 稱功能說 明Volume調(diào)整系統(tǒng)音量。如果選擇“靜音”，則 關(guān)閉系統(tǒng)聲音可以和其他音量滑塊配合使 用Wave調(diào)整Wave文件播放音量。如果選擇“靜 音”，則關(guān)閉Wave的播放聲音CD Player調(diào)整CD播放音量。如果選擇“靜音”， 則關(guān)閉CD的播放聲音教師指出：在“音量控制”對話框中有各種設(shè)備，如Volume Wave CDPla

51、yer等，每種設(shè)備下面都對應(yīng)了音量控制滑塊?；瑝K往上調(diào)整，聲音變大；反之，聲音變小。對于不同的設(shè) 備或不同的播放文件需要調(diào)整不同的音量控制滑塊。教師演示：播放CD唱片，分別調(diào)整Volume Wave CDPlayer音量滑塊，感受音量的變化。 以此區(qū)別不同的滑塊對應(yīng)的音量控制。(三) 通過“控制面板”調(diào)整音量和系統(tǒng)時(shí)間、日期的設(shè)置1、教師提問：同學(xué)們還有沒有其他方法調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時(shí)間、日期嗎？ 如果系統(tǒng)音量圖標(biāo)沒有在任務(wù)欄中顯示的話， 我們還可以通過其他方法對其進(jìn)行設(shè)置，請同 學(xué)們按照教材上第 36 頁的活動 4 與活動 5，練習(xí)通過其他方式調(diào)整音量和設(shè)置系統(tǒng)時(shí)間、 日 期。2、學(xué)生活動完

52、成后相互交流 : 哪一種方法更簡便。3、請個(gè)別同學(xué)上臺演示剛才所做操作。（四）課堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？（五）探索活動：如果一個(gè)用戶的計(jì)算機(jī)感染了 6月26日發(fā)作的CIH型病毒，面6月26日這天該用戶又需要 使用計(jì)算機(jī)，且手邊沒有殺毒軟件，也暫時(shí)無法找到殺毒軟件。請你給這位朋友想一個(gè)最簡 單的辦法，保證他能在 6 月 26 日這天能使用計(jì)算機(jī)。請同學(xué)們把解決問題的方案簡單地填 寫在書上的表格中。（六）學(xué)生間交流方案，討論可行性，進(jìn)行評價(jià)，教師點(diǎn)評。教師推薦方案：1在6月26日以前在 Windows中將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日期改為6月26日以后的 某個(gè)日期；2、在6月26日以前在Windows中將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日期改為6月26日以前的某個(gè) 日期；3、在6月26日以前或當(dāng)天，利用BIOS程序修改系統(tǒng)日期和時(shí)間為6月26日以前或 者以后的某個(gè)日期。對于學(xué)生中優(yōu)秀的方案進(jìn)行點(diǎn)評并表揚(yáng)；時(shí)間充足的話教師可以演示利用BIOS程序修改系統(tǒng)日期和時(shí)間。教學(xué)反思 學(xué)生的分組是本課能順利實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作交流最基本的保障，在課前教師 要多花時(shí)間了解學(xué)生基本情況，合理地進(jìn)行分