最新北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《快樂的家園》說課稿

1、快樂的家園說課稿我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第 4-5 頁快樂的家園（ 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識） 。下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這幾方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。一、說教材“快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識 10 以 內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。在教學(xué)中，通過組織學(xué)生找、想、畫、說等教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系， 使他們看到實(shí)物的數(shù)量能迅速想到數(shù)字符號， 看到數(shù)字符號能聯(lián)想到各種具體的實(shí)物，從而生動形象的理解數(shù)的意義。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生初步感受

2、到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。2.在具體情境中，初步認(rèn)識110的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。3通過在具體情境中活動，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確輸出數(shù)量是1-5 的物體，體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。三、說教法。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 有效地突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)， 我注重通過多種情境來經(jīng)歷“具體抽象具體”的認(rèn)數(shù)過程。我在學(xué)生的知識、技能、心理特點(diǎn)等因素基礎(chǔ)上， 營造情境氛圍， 架起現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間， 具體事物與抽象概念之間的橋梁， 讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動中來

3、， 在已有知識經(jīng)驗(yàn)的支持下， 自主能動的探索，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。四、說學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生好學(xué)。通過讓學(xué)生看一看、 說一說、 想一想、 做一做等活動， 來活躍課堂氣氛， 使學(xué)生樂學(xué)。五、說教學(xué)流程。（一）活動一：猜一猜1 小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰呢 ?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。 （ 電腦出示：小白兔）2可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：這是它向往的快樂的家園。（ 設(shè)計(jì)意圖根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，首先從創(chuàng)設(shè)“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到

4、學(xué)習(xí)中去。 ）（ 二 ） 活動二：夸夸美麗的家園1 （指著畫面 ）這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都畫了些什么。2誰能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“ 1”。 （學(xué)生自由說 ）3 老師小結(jié)： 剛才小朋友們說了很多個(gè)數(shù)是“ 1” 的事物， 它們都可以用 “1”來表示 （ 電腦出示“ 1” ） 。 “ 1”的威力可真大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；也可以表示由許多個(gè)蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等 （ 電腦同時(shí)閃動一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草） 。4現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢 ?（ 讓學(xué)生

5、自由說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢。 ）5同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好（ 抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1 本書，合起來就是2 本書，可以用“ 2”來表示 ） ，誰來說 2 還能表示什么呢 ?6那3 能表示什么呢 ?4 能表示什么呢 ?5 能表示什么呢？7. 找一找，說一說。讓學(xué)生觀察這幅漂亮的圖畫上哪些是數(shù)量相同的事物。 然后我說一個(gè)數(shù)， 問同學(xué)們能說出物體嗎？指名說出物體（如 2 只手、 2 只眼睛、 2 張桌子） ，同樣的方法學(xué)習(xí)數(shù)字5. 最后進(jìn)行生生互動：同桌一個(gè)說數(shù)，一個(gè)說物體。（ 把學(xué)生引入到現(xiàn)實(shí)情境中， 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 ） （三）活動三：隊(duì)

6、列表演出示說一說的圖片， 同學(xué)們， 你們看一群小鴨子游過來了， 它們也想跟我們一同學(xué)習(xí)，請你數(shù)一數(shù)這群小鴨有幾只？學(xué)生匯報(bào)后，說說是怎么數(shù)的。 （體驗(yàn)手口一致，一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思維方式）指導(dǎo)學(xué)生像我這樣數(shù)，一、二一然后讓學(xué)生觀察小鴨的順序。 理解數(shù)字不僅可以表示數(shù)量， 也可以表示順序。 最后讓同學(xué) 們聯(lián)系自己的座位，數(shù)數(shù)這一組有幾個(gè)同學(xué)，再說說每位同學(xué)排第幾。（ 設(shè)計(jì)意圖：以上設(shè)計(jì)主要是由觀察情境圖到聯(lián)系日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 ）（ 四）活動四： “練一練”1請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。先讓學(xué)生自己觀察圖畫，再說說每幅圖上有幾個(gè)物體，應(yīng)該畫幾個(gè)圓。2照樣子，圈一圈。每組圖中，把與左邊同樣

7、多的部分圈起來。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3. 看一看， 說一說。 進(jìn)一步區(qū)分幾和第幾的含義。 這道習(xí)題我是這樣設(shè)計(jì)的： （ 1）大雁圖。先讓同學(xué)們看，空中飛來一排大雁，瞧，它們多守紀(jì)律，排列得多整齊，誰能數(shù)一數(shù)有幾只大雁？翅膀朝下的大雁是第幾只？你是從哪邊數(shù)的？（ 2）接力賽。操場上同學(xué)們正在接力比賽， 這是幾個(gè)人一組？手拿接力棒的同學(xué)排第幾？你是從哪邊數(shù)的？（ 3）小熊圖。雜技團(tuán)里的小熊在做雜技表演， 有幾只小熊在表演？衣服顏色與其他小熊不同的小熊排第幾？從哪里數(shù)的？以上設(shè)計(jì)不但為學(xué)生提供問題的情境， 而且借助不同的課件展示， 引導(dǎo)學(xué)生體會第幾可以從不同的方位數(shù)，為以后學(xué)習(xí)方位打下基礎(chǔ)。

8、（五）總結(jié)因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活， 所以教師要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。 因此 我設(shè)計(jì)了一個(gè)小任務(wù)。今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用15的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎？（設(shè)計(jì)意圖利用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué) 生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識本身來源于生活， 教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)， 從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會 “生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）六、教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)我通過一幅小山村的圖畫，把孩子引入一個(gè)碩果累累的鄉(xiāng)土風(fēng)味的情 景。這對久居城市的學(xué)生來說，確實(shí)是一種新鮮。我適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀 察圖畫，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“ 1”即可以表示1個(gè)個(gè) 體，也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合，還可以表示很大的物體，還可以表示很小 的物體。人生格言:凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。 年輕的我們必須懂得：1、你不勇敢，沒