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1、橡皮泥在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教材分析本課內(nèi)容是教科版五年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課。本課由三個(gè)部分組成。第一部分是觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”;第二部分是 讓橡皮泥浮在水面上”;第三部分是 測(cè)量橡皮泥排開的 水量,探索橡皮泥上浮的原因(二)學(xué)情分析學(xué)生對(duì)橡皮泥是比較熟悉的,一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗(yàn),能夠把橡皮泥做成船的形狀,浮在水面上。但是,一般的學(xué)生都不會(huì)去考慮其中的原因,本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。(三)科學(xué)概念1、改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上,原因在于它排開的水量很大。(四)過程與方法1、用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開的水量。
2、2、把橡皮泥制作成不同的形狀,使之能夠浮在水面上。3、根據(jù)橡皮泥排開的水量,做出沉浮判斷。(五)情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。2、在探求原因的過程中,懂得證據(jù)的重要性。(七)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。難點(diǎn):認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù),分析橡皮泥在水中浮起來的原因。(六)教學(xué)準(zhǔn)備每組一個(gè)水槽、若干橡皮泥、一只刻度杯、記錄表。(八)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:有的物體在水中是沉的,有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮 嗎?學(xué)生觀察水槽中物品的沉浮。二、自主探究獲取新知(一)、觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮1、提問:
3、同學(xué)們都玩過橡皮泥,你們猜想它在水中是什么狀態(tài)呢?是沉還是???今天我們 將用比較熟悉的橡皮泥來研究有關(guān)物體沉浮的問題。(揭示課題。)2、幫助各小組完成實(shí)驗(yàn)二要求:把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀,放入水中,觀察它的沉浮。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。3、提問:一塊橡皮泥形狀改變了,重量改變了嗎?沉浮狀況改變了嗎?交流:改變橡皮泥的形狀,重量沒有改變,沉浮狀況不會(huì)發(fā)生改變。(二)、讓橡皮泥浮在水面上1、通過前面的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥在水中都是沉的,那么有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。提示:觀察各種能浮的形狀有什么特點(diǎn)?不能浮的形狀有什么特點(diǎn)?)2、引導(dǎo)學(xué)生思考:同一塊橡皮泥,在改變其形狀后,有的為
4、什么能浮在水面上呢?3、在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括:橡皮泥的重量沒有改變,讓橡皮泥浮起來,可能就是因 為侵入水中的體積改變了。(三)、比較橡皮泥排開的水量1、怎樣測(cè)出橡皮泥侵入水中的體積呢?2、引入概念:(1)物體的浸入水的體積 =排開的水量(2)我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。(3)排開的水量可以用量杯來進(jìn)行測(cè)量。方法是:放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。3、分組做實(shí)驗(yàn)四:通過測(cè)量不同形狀的橡皮泥在水中排開的水量是否發(fā)生變化,觀察它排 開的水量,做好記錄。特別提示:用量杯測(cè)量排開的水量還不是很精確,所以在讀數(shù)的時(shí)候一定要細(xì)致,特別是觀察刻度時(shí)視線要與水凹面持平。4、從表格上的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么?(沉的形狀排開的水量小,即浸入水的體積小,浮的形狀排開的水量小, 即浸入水的體積大。 從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn), 橡皮泥浮起來的原因在于它的質(zhì)量不變,而浸入水的體積增大。)橡皮泥在水中的沉浮實(shí)驗(yàn)記錄單班級(jí) 第 小組組員橡皮泥的 形狀量杯里的水量放入后水面刻度排開的水量沉浮狀況實(shí)心團(tuán)200沉的形狀200浮形1200浮形2200浮形3200三、延伸探究1、鐵塊在水中是沉的,鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上,還能裝載貨物。對(duì)于這個(gè)問題, 我們能解釋了嗎?2、小組交流討論。四、作業(yè)布置課后做一艘小船
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